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六下品德

发布时间:2014-03-11 19:08:54  

主题一 回望20世纪的战争风云

课题1.不堪回首的人类灾难

第一课时

教学目标:

1、了解和平鸽的由来,知道鸽子是和平的象征,知道和平是全世界人民最美好的心愿。

2、萌发爱好和平的情感。

3、学会收集资料。

教学准备:

师生收集有关和平鸽的资料。

教学活动及过程:

1、导入。教师出示鸽子的图片并提问学生:“你喜欢鸽子吗?为什么?”

请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生:“人们在什么样的庆典上放飞鸽子,为什么要放飞鸽子?放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?今天我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的话题。”

教师小结:“鸽子是一种美丽的鸟类,它因为美丽和温驯而受到人们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏,又可以用于通信,人们亲切地称它为信鸽。鸽子还是和平的使者,是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上,都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔,表明了世界人民向往和平、友谊、团结的美好愿望。”

2、阅读与讨论。

学生介绍有关和平鸽的资料,教师适时引导。

首先,教师引导学生听唱歌曲《让世界充满爱》,并介绍,1986年为世界和平年。出示国际和平年的徽标,并提问:“这个徽标是一幅什么样的图案,象征这什么?”

鸽子是和平、友谊、团结、圣洁的象征,"国际和平年"的徽标,就是用稻穗围绕着双手放飞一只鸽子的图案,它象征着和平、友谊和五谷丰登。世界许多著名城市广场上,都养着成千上万只鸽,比利时的布鲁赛尔,迄今还矗立着一位妇女的塑像,她身披古希腊的传统服装,张开双手托着一只鸽子及鲜花迎接游客,让人们牢记战争的不幸,珍惜和平、热爱生活。

3.问题与探究:为什么要用鸽子何橄榄枝代表和平呢?

历来把鸽子叫做和平鸽。为什么呢?她起源于圣经故事,《创世纪》里记载说:世界末日发生了特大洪水,诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子,要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝,诺亚高兴地知道洪水已在开始退去,出现了陆地。

教师出示第二张图片——毕加索,并体温:“你知道他时谁吗?能介绍一下吗?”教师了适当补充。

毕加索(1881-1973)是现代派绘画艺术的创始人,西方现代派绘画的主要代表人物。它是西班牙人,自幼就显示出非凡的艺术才能,曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练,具有坚实的造型能力。

教师提问:“我想让大家猜一猜,毕加索与和平鸽之间有什么关系呢?”出示毕加索创作的和平鸽的绘画作品。

教师引导:“那么。毕加索为什么要创作这幅作品?让我们一起来学习《和平鸽的由来》一文。”

4.阅读与思考。就教科书和师生搜集的资料,讨论人们通过和平鸽表达了什么样的思想感情。让学生畅所欲言,教师也可以补充有关橄榄枝的知识。

5.教师总结。

第二课时

教学目标:

了解战争给人类带来的危害。

知道第一次世界大战的主要史实。

萌发反对战争、尊重生命、爱好和平的情感。

教学活动及过程:

1、导入。

- 1 -

阅读与思考。教师提问:“为什么1914——1918年的战争会成为世界大战?”

2、在学生发表自己意见的基础上,教师简单讲解,并引导学生阅读教科书第2页右下方的文字,理解其含义。

3、阅读与讲解。让学生阅读教科书然后引导学生思考并做讲解。应将重点放在第一次世界大战的具体史实上,如战争的时间、参战国、人口等数据

战争的简介

日期:1914年6月28日—1918年11月11日 位置:欧洲、非洲、太平洋、大西洋、印度洋、中东 结果:协约国获胜 大约15亿人卷进战争 死亡(约数):10,000,000人 将士:900万 平民:700万 合计:1669万 发起国家:同盟国、协约国

主要参战国:

协约国·塞尔维亚王国 ·俄国 ·法国 ·比利时 ·大英帝国与其殖民地 ·日本 ·意大利王国(1915年5月,意大利退出三国同盟,加入协约国)·罗马尼亚·希腊·美国·中国等

同盟国·德意志帝国·奥匈帝国·奥斯曼帝国·保加利亚

战争过程

主要是同盟国(Central Powers)和协约国(Triple Entente)之间的战斗。 德意志帝国和奥匈帝国是同盟国,英国、法国、意大利、俄罗斯帝国和塞尔维亚是协约国。在1914年至1918年期间,很多在亚洲、欧洲和美洲的国家都加入了协约国。战场主要在欧洲。值得注意的是意大利虽是同盟国,但是后来英国、法国及俄国与意大利签订密约,承诺给予意大利某些土地,结果意大利加入了协约国对抗同盟国。

这场战争中大约有65,000,000人参战,10,000,000人失去了生命,20,000,000人受伤。战争的导火索是1914年6月的萨拉热窝事件,战线主要分为东线(俄国对德奥作战),西线(英法比对德作战)和南线(又称巴尔干战线,塞尔维亚对奥匈帝国作战)。其中西线最惨烈,著名的战役有马恩河战役、凡尔登战役和索姆河战役。

4、理解“世界大战的意义”。

在军事方面次大战揭示了战争对经济和后方的巨大依赖性。协约国的胜利,归根结底是由于经济军事实力占压倒优势。飞机、坦克、潜艇和毒气等新式武器开始使用,使火力空前加强 。防御和突破的形式有很大改进。这次大战对军事学术的发展产生了重大影响,战后出现的总体战、闪电战、坦克制胜论、空军制胜论、以及坚固防御工事制胜论等军事理论,即是总结大战经验的结果。

帝国主义各国的力量对比发生变化。德国战败,割地赔款;奥匈帝国彻底瓦解 ;俄国无产阶级革命胜利,建立了苏维埃政权;英、法虽获胜利,但在战争中被削弱;美国从战争中获取暴利,成为世界经济强国。战争没有消除帝国主义各国之间的矛盾。在欧洲,德、法矛盾尖锐。在远东,日、美矛盾加剧。这些为第二次世界大战的引发播下火种。

俄国无产阶级在帝国主义的链条上打开了薄弱的一环,取得了十月社会主义革命的胜利,这具有划时代的历史意义;同时,资本主义国家的无产阶级革命运动和亚、非、拉的民族解放运动也出现了高涨的新局面。

4、阅读与探究。

5、教师提问:“在第一次世界大战结束后,我们中国发生了哪些大事呢?”让学生仔细阅读教科书第3页下方的内容,联系以前学习过的中国近代史的有关内容展开讨论。

1915年,袁世凯与日本帝国主义签订《二十一条》,被称为五九国耻。

1916年,袁世凯称帝

1915年护国运动 护法运动

1914-1919年,中国民族资本主义进一步发展

1915-1919年,新文化运动

家庭作业:预习下一课的内容。

课题2.消灭法西斯,自由属于人民

- 2 -

教学目标:

了解第二次世界大战给人类带来的空前灾难。

知道第二次世界大战的主要史实。

了解全世界人民反法西斯的英勇斗争,萌发反对侵略战争的正义感。

教学活动及过程:

1.导入。教师朗读教科书第4页上方的课文,请学生自由发言,谈一谈自己对于第二次世界大战的了解。

2.阅读与讨论一。

请学生朗读教科书第5页“安妮的日记”,并引导学生讨论。

3.要点:安妮的遭遇是个别的吗?安妮听说的集体毒死和枪毙犹太人的事情是真的吗?安妮在日记中对德国法西斯表达了怎样的想法?

一开始就是直接枪决。二战时德国街头都可以看到士兵枪决犹太人。后来就弄了集中营,里面有坑杀,毒气,生化试验,毒打至死,女的是强奸(慰安妇),接着一般用作生化试验或送进毒气室。也有枪决。其实,很多俘虏还没到用刑,就已经精疲力竭而死。当然,还有放狗咬

4.阅读与讨论二。

请学生朗读教科书第7页“永生的卓娅”的故事,了解卓娅的英勇事迹。

5.教师总结本课题的学习,布置家庭作业:写一篇感想。

读《永生的卓娅》有感 今天,我们上了新学期的第一堂品德课。在这堂课中,我又认识了一位苏联女英雄——18岁的卓娅。 卓娅是我国人民极为熟悉的一位女英雄。在第二次世界大战中,她为了配合游击队的一次重大行动,勇敢地点燃了敌人的马厩,但不幸被捕。在敌人的严刑拷打前,卓娅宁死不屈,没泄露半点机密。

1941年11月29日 ,卓娅毫不畏惧地走向叫绞刑架。刑场由一百多个敌人围着。卓娅临行前对周围的人大声喊道:“同志们!你们为什么愁苦地看着哇?你们壮起胆子来,奋斗吧!消灭法西斯!”“我不怕死,同志们!为自己的人民饿而死,这是幸福啊!”

在临死前,卓娅拼尽全力喊到:“永别了,同志们!奋斗吧,不要怕……”

卓娅的豪言壮语感动着我们,而她的牺牲也让我们揪着心一样的痛。看看卓娅,再看看在战争期间,那些畏惧死亡的威胁,投靠敌军的男子们,是多么耻辱啊!而卓娅的英雄事迹,正好应对了中国的一句古话:“谁说女子不如男”,也打破了重男轻女的迷信现象。

卓娅,18岁的苏联姑娘,也是一位女英雄,她用自己年轻的生命,谱写了一段可歌可泣的英雄故事。她赛过男子。

家庭作业:

写一篇学习感想。

课题3.不忘过去,放飞和平的心愿

教学目标:

1.更加深入地思考和平鸽所代表的人类的美好愿望。

2.巩固和提高通过学习所获得的能力。

教学活动及过程:

1.导入。教师启发:“通过前面两课的学习,同学们对于上个世纪的两次世界大战有了许多了解,也一定产生了许多感受和想法。”请自愿的学生发言。

2.讨论与总结。

让学生分别朗读教科书第8页右上方的文字,以及乐乐的话,要求学生按照乐乐的建议,完成第二次世界大战的大事记。教师可以将学生的发言记录在黑板上,然后加以整理,应允许学生在保证主要事件准确的前提下有所侧重。

1939年9月1日德军入侵波兰

1939年9月3日英法对德宣战,二战爆发

- 3 -

1939年10月波兰战役结束

1940年5月10日德军入侵西欧

1940年5月19日英国远征军开始撤退,6月2日撤退完毕

1940年6月14日法国投降 1940年7月不列颠战役爆发

1941年6月22日德军闪击苏联 1941年12月7日日本偷袭珍珠港,太平洋战争爆发 1942年4月18日美国16架B-15轰炸机轰炸东京 1942年6月中途岛海战美国击败日本, 1942年7月阿拉曼战役英军击败德军, 1943年2月美军占领瓜岛

1942年11月至1943年2月,斯大林格勒会战苏军全歼德第6集团军扭转战局

1943年4月18日美国P-38机群击落日本联合舰队司令山本五十六座机,击毙山本

1943年6月盟军西西里岛登陆

1943年7-8月苏军与德军进行库尔斯克会战,击败德军

1944年6月盟军诺曼底登陆,同时,美军太平洋舰队进行马里亚那岛登陆

1944年10月美军登陆菲律宾,莱特湾海战爆发

1944年12月德军阿登反击,被盟军击退

1945年1月菲律宾战役结束

1945年3月美军登陆硫磺岛

1945年5月希特勒自杀,德国投降,美军登陆冲绳岛

1945年8月,美国向日本广岛长崎投掷原子弹,15日本政府宣布投降

1945年9月,日本签署无条件投降书,二战结束

3.小组创作。教师朗读教科书第9页小文的话,然后请学生朗读第9页“我渴望和平鸽在世界各地飞翔”,并请他们也将自己对和平的愿望写出来。将学生分成小组,完成各自的任务。

4.全班交流。每个小组全班朗读自已的和平愿望,教师加以点评。

5.教师总结。教师朗读教科书第9页下方教师的话,布置家庭作业。

家庭作业

利用每个小组完成的“和平的愿望”,出一期壁报。

主题二 迈向和平的世界

主题1.携起手来,为了和平与安全

教学目标:

1.了解联合国的宗旨及联合国的组织结构。

2.知道安理会的职责。

3.知道中国是联合国的始创国和常任领事国之一。

4.知道在维和部队中我国战士所作出的贡献。

教学准备:

1.师生共同搜集资料,了解联合国在国际事务中都发挥哪些作用。

2.教师就联合国的基本情况做一些专门准备。

教学活动及过程:

1.导入。教师说明:“上节课,我们学习了有关一战和二战的内容。战争是不堪回首的,它带给人类和历史的创痛是巨大的,爱好和平是全世界人民共同的心愿,追求和平是全世界共同的主题。经过人们的长期努力,在第二次世界大战之后,一个以和平、合作、安全为宗旨的国际组织应运而生。”(教师板书课题)

2.阅读与讨论。教师朗读教科书第10页上方的课文,然后让学生阅读下面阅读标识框中的文字,引导学生讨论并且给予适当的补充和说明。

官方语言:阿拉伯语、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语??

秘书长:潘基文(Ban Ki-moon)(2007年1月1日上任)??

- 4 -

成立于:1945年10月24日??成员国:192个??

总部所在地:美国纽约州纽约市、瑞士日内瓦、奥地利维也纳、肯尼亚内罗毕等??

联合国的宗旨是维护国际和平与安全;发展国际间以尊重各国人民平等权利及自决原则为基础的友好关系;进行国际合作,以解决国际间经济、社会、文化和人道主义性质的问题,并且促进对于全体人类的人权和基本自由的尊重。????

联合国设有大会、安全理事会、经济及社会理事会、托管理事会、国际法院和秘书处6个主要机构。

安理会由中国、法国、俄罗斯、英国、美国5个常任理事国和10个按地区分配原则选出的非常任理事国组成。

秘书长是联合国的最高行政首长,现任秘书长为韩国人潘基文(2007年1月1日上任)此外,联合国根据需要还设立了数目繁多的各种理事会、委员会或其他机构。????

联合国会员国:凡要求加入联合国的国家必须提交一份申请书,声明接受宪章所载义务,由安理会推荐,经联合国2/3多数会员国通过,即被接纳为会员国。安理会对联合国某一会员国采取防止行动或强制行动时,联合国大会可根据安理会的建议中止该国行使会员国的权利和特权。安理会可以恢复这些权利和特权的行使。对一再违背宪章原则的会员国,大会可根据安理会的建议将其开除出联合国。联合国会员国在联合国所在地设有常驻代表团,观察员在联合国设有常驻观察员办事处。截止到2002年9月27日,有会员国191个。其中亚洲39个,非洲53个,东欧及独联体国家27个,西欧23个,拉丁美洲33个,北美、大洋洲16个。另外,有2个常驻联合国观察员国:梵蒂冈、巴勒斯坦(地位高于梵蒂冈)。????

总部: 联合国总部设在美国纽约,在瑞士日内瓦设有联合国欧洲办事处。2003年9月1日,包括联合国秘书处大院及附近的其它联合国机构办公大楼在内的纽约联合国总部实行全面禁烟措施。 ????

世界人民的和平愿望????

徽记和旗帜: 联合国的正式徽记是一个从北极看上去的世界图,周围用一个橄榄枝圆环围绕着的图案。联合国旗帜的底色为浅蓝色,正中的图案是一个白色的联合国徽记????

组织机构:联合国设有六个主要机构:大会、安全理事会、经济社会理事会、托管理事会、国际法院和秘书处。此外还设有许多专门的委员会和同这些委员会有关的机构

3.探究与讨论。阅读教科书第11页的内容,然后以自由发言的形式围绕以下问题展开讨论:

4.中国参加过维和部队吗?参与了哪些工作?取得了哪些成就?

1990年,中国第一次向中东地区派遣了军事观察员。

1992年,中国正式组建了第一支维和部队,前往柬埔寨执行任务。

1999年9月15日,中国政府将向东帝汶派遣民事警察。????

2000年1月12日,中国派出15名维和警察奔赴东帝汶

2001年10月,中国向东帝汶派出了第三批执行轮换任务的维和民警。

2003年11月,中国向联合国利比里亚任务区派遣首批5名维和警察。????

2003年2月,中国向刚果(金)派出首批维和部队175人。

2004年1月,中国向联合国阿富汗任务区派遣一名高级警务顾问。????

2004年4月,中国向联合国科索沃任务区派遣首批12名维和警察。

2004年,中国向利比里亚分三批派出维和部队共558名官兵,是中国参与联合国维和行动以来规模最大、人数最多的一次。

教师总结本课的学习,布置家庭作业。

家庭作业

搜集有关奥运会的资料。

课题2.相聚在五环旗下

教学目标

1.知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会。

- 5 -

2.知道五环旗的意义。

3.知道和平是全世界人民的共同愿望。

教学准备

1.师生搜集奥运会匹克运动会有关和平等方面内容的照片、资料。

2.检查并且落实学生搜集资料的情况。

教学活动及过程

1.导入。教师出示五环旗,并提问学生:“谁知道五环代表什么?今天我们一起来学习《相聚在五环旗下》。” 国际奥委会选择五个相连的圆环作为其标志,并选择了相应的色彩。五个圆环代表五大洲:大洋洲、非洲、美洲、亚洲和欧洲。更深一层的意思是代表着全世界的运动员都聚集在奥林匹克运动会上。朴素的白色背景寓意着和平。五种颜色从左到右分别是:上方三个蓝、黑、红,下方黄和绿。

奥运五环代表五大洲。黄色是亚洲,黑色是非洲,蓝色是欧洲,红色是美洲,绿色是大洋洲。五环环环相扣,象征着五大洲人民的团结,共振奥运精神!

2.阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第12~15页的内容,并根据教科书和课前搜集的资料,引导学生讨论。

3.要点:

(1)你知道奥林匹克圣火代表什么吗?(奥林匹克圣火是经国际奥委会授权在希腊奥林匹亚点燃的火焰。奥林匹克圣火来自太阳神阿波罗的赐予。奥林匹克圣火是奥林匹克精神的最高象征,代表希望和梦想,光明与欢乐,友谊、和平、平等以及奥林匹克精神所倡导的坚韧不拔、奋斗为乐的价值理念)

(2)在雅典奥林匹克运动会上,为什么要将橄榄枝花环送给各国运动员?

用以象征和平。从古代起,凡获得奥林匹克运动胜利的人,都被戴上橄榄枝花环。这是获奖运动员荣誉的重要标志之一。

橄榄花环代表着人们对实现和平和奥林匹克精神的向往。它已成为雅典奥运会突出而显眼的景观之一。

(3)古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追求?(古代奥运会追求的是和平、繁荣、昌盛;而现代奥运会追求的也是和平,但是它同时是为了提高国民素质,增强综合国力。一个运动强国代表着自己国家在国际上的地位,向世界人民展现自己! )

(4)你能发现奥运会的变化吗?为什么说奥运会是国际大家庭的盛会?(奥运会是全球体育竞技的大舞台,是全世界体育健儿四年一次的大团聚,是世界各民族之间对话、交流、沟通的盛大节日。在奥运会这个全球性的大舞台上,所展示和交流的不仅仅是精彩的体育赛事和奥林匹克精神,更是奥运举办国的国家形象、文化魅力、国民素质、综合实力和世界各国独特的历史风情和文明成果。)

4.思考与制作。将学生分成小组,互相交流自己搜集到的资料,并为宣传2008年北京奥运会制作一份小报。

5.展示与交流。各个小组向全班展示自己设计的小报。

6.教师总结有关奥运会的知识,肯定学生的设计,布置家庭作业。

家庭作业

1.搜集有关红十字会和南丁格尔的资料。

2.向父母了解“非典”时期护士们的先进事迹。

课题3.闪光的红十字

教学目标

1.知道红十字会的宗旨和工作内容。

2.了解南丁格尔的事迹。

- 6 -

教学准备

搜集红十字会组织在国内、国际各种战争和自然灾害中所从事的救援及所起到的作用。

教学活动及过程

1.导入。“在追求和平的事业中,还有一个以维护人类和平、减少各种战争和灾难带给人们的痛苦为最高宗旨的组织,你知道它是什么组织吗?”

2.阅读与交流。请学生阅读教科书第16页的内容,然后引导学生讨论。

3.要点:红十字会是一个什么组织?(红十字会是一个遍布全球的慈善救援组织。)红十字会的宗旨是什么?(红十字会宗旨:保护人的生命和健康,发扬人道主义精神,促进和平进步事业。)你听说过红十字会组织做过哪些事情?请举例说明。

红会的标志:

白底红十字:红十字是有五个正方形拼成的,分别代表亚、欧、非、美、大洋州世界五大州。这说明红十字会具有国际性。有些国家叫红新月会,其标志为白底红新月。

国际红十字会更换标志 “红水晶”...

红会的基本原则 :

人道性,公正性,中立性,独立性,志愿服务,统一性,普遍性。

4.让学生展示更多的资料来说明红十字会是一个从事救护伤病员、救助难民、赈济灾民等人道主义救援活动的组织。 红十字会的主要职责

(1) 开展救灭的准备工作:在自然灾害和突发事件中,对伤病人员和其他受害者进行救助:

(2) 普及卫生救护和防病知识,进行初级卫生救护培训,组织群众参观现场救护:参与输血献血工作,推动无偿献血:开展其他人道主义服务活动:

(3) 开展红十字青少年活动:

(4) 参加国际人道主义救援工作:

(5) 举办街道红十字卫生站等符合红十字会宗旨的社会福利事业。

5.阅读与讨论。请学生阅读教科书第17页南丁格尔的事迹,引导学生以自由形式讨论。

6.要点:南丁格尔的选择表明了什么?他将伤病员的死亡率由50%下降到2.2%,靠的是什么?为什么人们将她尊崇为民族英雄?人们将她的生日定为“国际护士节”,永久地纪念她,这说明了什么?南丁格尔的事迹中体现了什么精神?(“人道、博爱、奉献精神”)

7.告诉学生,中国也有南丁格尔奖,人们想那些在护士行业作出了突出的贡献护士们颁发南丁格尔奖,以表达对她们的感激。就在前几年,中国大地上十分流行“白衣天使”这一称呼,你们知道为什么吗?引导学生讨论。

8.要点:当整个国家面临突如其来的“非典”威胁时,中国千千万万普通的护士坚定地站在危险的第一线,面对生与死的考验,用自己的生命与健康,为度过危机作出了卓越的贡献。人们感激她们,称呼他们为“白衣天使”。

9.教师总结,布置家庭作业。

家庭作业

向家长了解法轮功的罪行。

资料库

1. 国际红十字会的诞生

“国际红十字协会”创立于第一次世界大战后的1919年,创始人是美国红十字会的以为领导人亨利·戴维逊。

亨利·戴维逊创建这个组织的起因是:第一次世界大战结束后,欧洲大部分地区处于一片混乱之中,经济凋敝,疫病横行,大批一贫如洗的难民在欧洲大陆四处流浪。当时,没有几个国家设有卫生部,也没有组织大规模救济工作的真正的国际性机构。有鉴于此,戴维逊于1919年召集了一次国际医学大会,倡议“把不同国家的红十字会联合起来,形成一个类似于国际联盟的组织,发起一个持久的和世界性的运动会来提高卫生水平,防止疾病和减轻痛苦”。 戴维逊的倡议立即得到响应,同年,国际红十字协会诞生了。 - 7 -

2. 中国红十字会简史及其任务

1950年8月2日,中国红十字会召开了新中国成立后的第一次代表会议,协商改组事宜,并向政务院了汇报。周恩来总理亲自审阅了报告,亲笔修改了会章,并于9月6日批准了章程和领导机构。10月,改组后的中国红十字会在国际红十字会协会第21届理事会上当选为协会执行理事。

1952年,周恩来总理代表政府发表声明,承认1949年关于改善战地伤病员境遇等4项日内瓦公约。同年7月,第18届国际红十字会承认中国红十字会是中国唯一合法的全国性红十字会,中国红十字会因而成为新中国在国际组织中第一个恢复合法席位的团体。截至1988年底,全国99%的地(市、洲、盟)和92%以上的县(市、旗)建立或恢复恶劣红十字会。基层组织发展到15.6万个,红十字会员为1800万人。

主题三 为了正义与和谐

课题1.反击邪教法轮功

教学目标

1.了解邪教对人类的危害。

2.进一步形成反对邪教的态度。

教学准备

师生共同搜集有关邪教的资料。

教学活动及过程

1.导入。“同学们是不是知道或者听说过法轮功?都知道些什么呢?”请学生自由发言。

李洪志编造的所谓“法轮大法”,大肆宣扬唯心主义和有神论,反对科学观点,其实质是向我们党的指导思想马克思主义提出严重挑战。他利用部分群众强身健体的愿望和对生老病死的关切心理,以所谓“真、善、忍”的一套骗术相标榜,宣扬所谓“宇宙根本大法”,鼓吹“地球爆炸”、世界末日来临,胡说只有他李洪志可以拯救人类。这套迷信邪说的用心十分明了:就是要制造思想上的混乱,进而从精神上操纵练功者,使之成为驯服工具。

2.讨论与讲解,先请学生阅读教科书第18页的内容。然后将学生分成小组,根据搜集的资料和教科书的内容,每个学生介绍有关邪教的罪行,并且讨论当怎样对待邪教。教师可以将自己搜集的材料提供给学生,应当包括美国大卫派、日本奥姆真理教、中国法轮功等情况。教师巡视并且给予学生帮助。

3.全班交流。各小组轮流向全世界介绍小组的讨论成果,教师引导学生重点讨论以下问题:怎么看待邪教?

4.当今世界出现的邪教给人类带来的危害是什么?

(1)残害生命,侵犯人权

(2)骗取钱财,精神控制

(3)破坏生产,扰乱社会

(4)侵蚀政权,践踏法律

5.自由讨论。让学生阅读教科书第19页的照片和文字,并以自由发言的形式进行讨论。

6.面对邪教,小学生应该怎么做?

可恶的邪教,它使多少家庭支离破碎,使多少人们跌入痛苦的深渊啊!亲爱的同学们,让我们为了破除邪教而共同努力吧!首先,让我们从我做起,做到“不听!不传!不信!”给自己身边的人敲响警钟,看到有迷信思想的人应该尽自己的努力进行劝导。也可以帮助市区进行反邪教的宣传,主动布置宣传栏,张贴邪教的罪恶行为。为自己,为大家,都创造一片纯净的天空!信科学,不迷信,反邪教!

7.教师总结。

课题2.给世界儿童一个家

教学目标:

1.知道世界上还有许许多多的儿童生活在饥饿与贫困之中。

2.知道儿童基金会是一个帮助发展中国家改善儿童保健、福利和教育的组织。

教学活动及过程

- 8 -

1.导入。教师提问学生:“除了战争和疾病,还有什么会影响儿童的健康成长?你们是否听说过联合国儿童基金会?那是一个什么样的组织?”让学生自由发言。

保障儿童的生存、保护和发展并促进“儿童第一”的原则——一任何时间都让他们在资源配置中得到高度的优先性:

促进各地儿童,特别是发展中国家处于最大危难中的儿童在成长期的健康快乐;

促进实现儿童权利公约阐述的儿童基本权力和达到1990年世界儿童最高级会议的目标。

2.阅读与讨论。让学生阅读教科书第20页的文字及照片。教师可通过提问,帮助学生理解这些资料所展示的事实。

3.全班讨论。让学生阅读教科书第21页的内容,教师通过提问和讲解,帮助学生了解儿童基金会这一国际组织。例如:联合国儿童基金会是一个什么样的组织?最初成立时的宗旨是什么?(宗旨是帮助发展中国家儿童的保健、福利和教育等问题。)

4.会徽的图形是什么?会徽表达了什么样的意义?

中国儿童少年基金会会徽由小苗、土地、双手和中国儿童少年基金会等图形和汉字组成。图中的绿色小苗代表儿童和希望,小苗周围的金黄底色象征党的阳光和社会的关爱,小苗下方棕色半圆象征社会土壤、社会环境,合掬的双手象征来自社会的关爱、呵护、支持、帮助和救助,图案上方是会名“中国儿童少年基金会”,整个图案呈圆形。会徽蕴涵了中国儿童少年基金会为抚育、培养、教育儿童少年,辅助国家发展儿童少年教育福利事业,特别是贫困地区和少数民族地区儿童少年教育福利事业的宗旨。

5. 现在主要进行什么活动?曾经做过哪些事?

联合国儿童基金会有五大工作重点,主要着眼于拯救儿童生命,并使他们成为对社会有益的成员,其中包括:儿童早期关爱、计划免疫、教育(尤其是女童教育)、预防艾滋病的传播、保护儿童不受剥削与暴力的侵害。妇女权益也是联合国儿童基金会所关心的一个核心问题。

6.资金从何而来?

联合国儿童基金会的资金完全来自政府、个人和企业以及其他基金会的自愿无偿捐赠。其中,每年资金来源中有三分之一来自私营企业。在中国募集的善款将全部用于联合国儿童基金会在中国的项目。?? 联合国儿童基金会共有37个国家委员会,它们主要负责在其所在的发达国家和地区进行宣传和与资金的募集。这些国家委员会开展慈善募捐,组织社会活动,建立信息数据库,召开研讨会,通过直接邮寄,贺卡销售募集善款,旨在提高公众意识,使他们更清楚地了解发展中国家所面临的挑战。

7.思考与作业。教师朗读教科书第21页右下放豆博士的话,并让学生写下自己的感想。

8.教师总结。请几个学生朗读自己的感想,教师小结本课内容,布置家庭作业。

家庭作业

1.如果课堂上没有完成“感想”,在课后继续完成。

2.预习下一课的内容。

课题3.让世界充满爱

教学目标

1.理解人与人之间相互支持和帮助的价值。

2.感受人类的美好情感和高尚情怀。

3.养成为他人着想和付出的态度。

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教学准备

教师可以与学校少先队联系,配合少先队展开手拉手之类的活动。

教学活动及过程

1.导入。教师检查学生的预习情况,并强调教科书中呈现的是两篇非常感人的文章,因为它们都非常真实,反映的都是普通人的感情。

2.阅读与思考。请学生朗读教科书第22页的文章。先请几个学生谈一谈自己的阅读体会,然后教师通过提问引导学生进行深入思考。

3.要点:感受和体会人们在援助行动中普遍的、没有国界的同情心和爱心:不分年龄、不分贫富、不分性别、不分健康与残疾。

4.阅读与思考。请学生阅读“瑞恩的井”一文。让学生以自由发言的形式进行讨论。

5.要点:对瑞恩的故事有什么感想?是什么力量驱使瑞恩做遮掩的事?瑞恩为了实现他的愿望付出了什么?

6.教师总结。

第五单元 地球真美丽

教学目标

感知地球是浩瀚的宇宙中的一颗恒星,是人类共同的家园。知道地球上海陆分布的概况。知道地球是我们已知的唯一具有生命的星球,它不仅是人类的家园,而且也是各种动物和植物的家园。

通过我国宇航员乘坐“神舟”5号和6号飞船遨游太空的事例,对学生进行爱国主义教育,增强学生的民族 - 10 -

自豪感。

通过识图,形象地感知地球的生物多样性。

教学准备

教师准备有关太阳系、地球仪和我国宇航员乘坐“神舟”5号和6号飞船遨游太空的图片和资料。 教学活动及过程

1、导入。“我们知道,人类生活在同一个星球上,这就是地球。在浩瀚的宇宙中,有着无数闪烁的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚,夜空中有一条比较密集的星带穿过,这就是著名的银河。在银河系之中,有一个太阳系,我们生活的地球只是太阳系里围绕着太阳不停旋转着的一颗行星。迄今为止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球”

2、演示与讲解。教师演示地球仪,但本节课并不详细地介绍地球的形状、地球仪以及地球的自转、公转,只是简单演示,帮助学生形成初步的印象。教师提示:“我们人类所生活的地球大体上就是这样的形状,而且地球是不停转动的。”

虽然只是简单的演示,但教师一定要注意地球仪的摆放和转动要科学、合理。地球仪的支架必须朝着教室中实际的北方;转动地球仪时,一定要自西向东转动。

3、阅读与讨论。组织学生阅读教科书第24页的课文,然后自由讨论。

探究与讲解。“从太空中观察,地球是一颗蓝色的星球;在地球上观察,广阔的天空是蔚蓝色的,浩瀚的海洋也是蔚蓝色的。那么,是天空把海水映蓝的呢,还是海水把天空映蓝的呢?”学生自由发言,教师加以引导:“地球是一个巨大的球体,地球的表面绝大部分被海洋所覆盖,地球的外表被一层厚厚的大气层所包裹,所以地球才呈现出美丽的蔚蓝色。”

4、讲述与演示。“平时,我们只是根据自己所处的位置知道地球某一地区的情况,无法看到地球的全貌,这是因为我们生活地球实在是太大了。只是当人们乘坐航天飞机或是飞船进入太空时,才能够看清楚地球的全貌。

乘坐“神舟”5号飞船进入太空的我国第一位宇航员杨利伟这样描述他所看到的地球:‘地球景色非常美丽!’从杨利伟在太空拍摄的DV《中国人眼中的太空》中,我们看到了浩瀚的宇宙、蓝色的地球和地球皑皑冰川??”

教师和学生出事报刊上有关杨利伟遨游太空的资料。

5、观察与讨论。阅读教科书第24~25页的图画,请学生发表意见:自己从这张图上读到了什么信息,知道了什么内容?

6、总结。“这节课,我们对人类所生活的地球有了一个概括的了解,知道地球是宇宙中的一颗行星,是人类共同的家园;还知道了地球上有陆地个海洋,地球表面的绝大部分都被海洋覆盖着:知道地球是我们已知的唯一具有生命的星球,它不仅是人类的家园,而且也是各种动物和植物的家园,所以地球总是那么生机勃勃。”

主题一 共同的家园

课堂1﹒认识我们的星球

教学目标:

1、知识与技能:了解并初步认识两半球图和世界政区图,知道世界上陆地和海洋分布的概况,领悟到地球上物种的多样性和丰富性。

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2、过程与方法:体现学生的自主合作探究,调动学生的学习积极性,让学生通过观察地图和地球仪,查找阅读相关的资料,去发现和认识,教师适度点拨,最终寻求共同的认知“地球是人类和动植物共同的家园”。

3、情感与态度:激发同学们热爱地球的思想感情,寓知识于趣味学习活动之中, 感悟到地球不仅是人类的家园,也是各种动物和植物的家园。

4、行为与习惯:学生通过亲身实践,在“观察——发现”的过程中进一步培养合作探究和解决问题的能力。

课前准备:

1、教师准备各种动物、植物、人物、建筑物和山川、河流等各种地理事物的图片,并确定每一张图片内容所呈现的地区。

2、世界政区图、两半球的拼图、地球仪。

3、让学生收集一些世界各国地理知识的资料。

教学课时:一课时

教学形式:自主合作探究中活动体验课

活动过程:

活动一:认识七大洲四大洋的地理位置

1、 故事《杞人忧天》导入 同学们,想听笑话吗?请静静听老师讲个笑话:

从前在杞国,有一个胆子很小的人,他常会想到一些奇怪的问题。

有一天,他坐在门前望着天空乘凉,忽然害怕地说:“假如有一天,天塌了下来,那该怎么办呢?我们岂不是无路可逃,而将活活地被压死?”

从此以后,他几乎每天都为这个问题烦恼,终日茶饭不思,精神恍惚。朋友见了替他担心,劝他说:“老兄啊!你何必为这件事自寻烦恼呢?天空怎么会塌下来呢?”

你认为天会塌下来吗?谁来帮这位杞国人解决这问题使他快乐起来呢?

其实,早在东汉时期天文学家张衡就根据月食的形状,推断出地球是个圆球,她只是茫茫宇宙中的一员,所谓的“天”只是茫茫的宇宙。为了现代的学生不会出现杞人忧天的笑话,现在让我们一起科学地认识我们的星球——地球。(板书)

2、我们的地球每天都是自西向东不停的运转着。你看,整个地球最多颜色是蓝色,这代表海洋。整个地球的表面积为5.1亿平方公里;其中海洋面积约占地球面积十分之七。无论你在哪个方位看地球,你只会看到一个面。为了方便观察海陆分布的全貌,人们绘制了两半球图。请大家观察两半球图,书本27页,看看东西半球各有哪些洲、哪些洋?找到它们相应的位置并画出来。(贴板书,图)

3、可见大陆主要分布在东半球。连接东西半球的海洋是最大的洋太平洋和S型大西洋。因此地球有七大洲,分别是:亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲;地球也有四大洋,分别是:太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。

过渡:看来同学们对地球已有了初步的了解,观察力也很强!但不知掌握如何?

4、地球知识擂台赛,敢挑战吗?

1)、地球最大的洲是: ;最小的洲是 。

2)、地球最大的洋是 ;最小的洋是 。

3)、地球的表面积为 亿平方公里;其中海洋面积约占地球面积 %;陆地面积约占地球面积 %。

4)、我国位于 洲,我国东邻 洋。

5)、地球自转的方向是 ,自转一圈所需时间是 ,这导致了 地理现象。

6)、地球仪上的假想轴的两端分别是 和 。

7)、地球上最寒冷的大陆是 ,又被称为“ ”,故至今没有人定居。

活动二:认识七大洲四大洋的资源

1、(举起地球仪,旁边的同学可以面向老师)看来同学们对地球中七大洲四大洋的地理位置有了初步的了解。但对其中的资源又了解多少呢?各大洲有哪些国家?哪些动物、植物呢?想知道吗?

2、 我们以小组为单位,组团到各大洲考察吧!由于南极洲至今没人定居,我们先去亚洲、欧洲、非 - 12 -

洲、大洋洲、北美洲、南美洲这六个洲考察吧! 你们组打算去哪个地方?设计一个考察方案,填写相应的表格。要注意分工!你可以参考世界政区图、地球仪,老师这里也有相关的各大洲的资料,如果你需要可以来查阅。

考察地点 人口

主要国家

主要动物

主要植物

3、时间到,请面向老师。刚才同学们参与的积极性很高,通过小组合作学习,我们对其中一个洲有了深刻的认识,但这还不够!我们还要了解其他洲的情况,现在有一个非常好的捷径,认真听其他组的介绍 汇报:最大的洲 最小的洲

4、原来我们的地球有这样丰富的资源!但是由于时间关系,其他组的成果我们课后再交流研究。 活动三:装扮地球,共同的家园

1、导入:你看,地球地大物博,孕育了世间万物。至今,地球这位母亲养育了60多亿人口,拥有224个国家和地区!我们为地球而骄傲!那就让我们一起装扮地球吧!

2、点评:两个

你看,地球上物种非常丰富、多样。如非洲和南美洲都有骆驼,但品种不同。其实,南极洲和四大洋还有许多独特的、丰富的资源和宝藏,其中的奥妙我们以后在探索吧!

4、望着色彩斑斓的世界地图和琳琅满目的图片,你想为我们的杰作起一个什么标题?

5、身为地球的一员,我们能做些什么?

6、小结:地球不仅属于人类,也属于地球上的其它生命,包括每一只小鸟、每一朵鲜花、每一棵青草、每一条溪流……地球不仅是人类的家园,也是各种动物、植物共同的家园,我们要懂得珍惜和爱护!(板书)

课外拓展:(作业超市)

1)课后继续收集和阅读有关地球的资料,思考我们还要从哪些地方保护我们赖以生存的地球。

2)以小组为单位出一期题为《共同的家园》的手抄报。

板书设计: 认识我们的星球

地球是人类和动植物共同的家园

课题2.不同的环境,不一样的生活

教学目标

1、知道地球的不同地区有不同的气候和环境。

2、了解在不同的环境状况,人们有着不一样的生活。

课前准备:

1、要准备好不同环境中人们生产、生活的图片和资料。

2、要准备好地球仪、世界政区图。

教学过程:

第一课时

1、导入。阅读教科书第30页第一段的课文。

2、交流与讲解。根据上次课所分配的探究任务,以及课后的准备,各小组汇报探究的成果。教师结合教科书第30页的世界地图及学生的汇报,穿插讲授有关知识。

知识要点:(1)由于地球是一个球体。地球表面接受到的太阳光照射的角度、强弱都会有差别,所以地球表面不同地区的温度、气候是不一样的,大体上可以分为五带。(2)从地球中间的赤道向南、向北,在南、北回归之间的地区属于热带;那里阳关直射,终年炎热。(3)从北回归线向北,北极圈以南的地区属于北温带;从南回归线向南,南极圈以北的地区属于南温带。温带地区基本上是四季分明的。(4)北极圈以北 - 13 -

的地区是北寒带;南极圈以南的地区是南寒带,那里非常寒冷,永远是冰天雪地。(5)我国绝大部分地区

处于四季分明的北温带。教师在讲授五带时,让学生同时观察地球仪或世界地图,并且正确地找出相应的

地区。

3、教师总结。

第二课时

1.导入。“我们知道,在地球上不同地区生活的人们,由于环境的差异,生产、生活有着很大的差别。地

球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形环境,不同地形和气候环境下人们的生产、生活有哪些

差异呢?”

2.交流与讲解,教师讲解和澄清有关知识。

知识要点:(1)生活在北寒的因纽特人,由于这一地区终年气候寒冷,没有什么植物生长,他们都穿着厚

厚的毛皮服装,用冰雪建造房屋,只能以饲养驯鹿和狩猎为生。(2)生活在北温带的蒙古人有着强壮的体

魄,他们居住在蒙古包里,在辽阔的草原上游牧;北美洲的加拿大人、美国人的服装,亚洲日本人的和服、

朝鲜人富有鲜明特色的民族服装,欧洲西部巴伐利亚人的民族服装等以及这一带人们居住的房屋,都与温

带四季分明的气候特点是相适应的。这一广阔的地区适宜从事农牧业。(3)生活在热带亚洲的东南亚人的

筒裙、印度妇女身披的沙丽、阿拉伯人屋等,适应于热带炎热的阳光和炎热的气候。

3.教师总结。“通过学习,我们知道了在地球上不同地区生活的人们由于气候环境的差异,地形环境的不同,

生产、生活有着很大的差别。人类在地球的各个区域生存,从事着不同的生产劳动,以各具特色的生活方

式适应着不同的生活环境,反映了人类的智慧。”

课题3.勇敢者的足迹

教学目标

1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的,无数探险者以他们坚定的意志、勇

敢的努力,在人类历史上留下了光辉的足迹。他们是我们学习的榜样。

2.在探险者队伍之中有很多中国人的身影,他们是我们民族、国家的骄傲,是我们学习的楷模。

3.对学生进行爱国主义教育,增强学生的民族自豪感。

教学准备

地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片和资料。

教学活动及过程

第一课时

1、导入。“人类生活的地球时丰富多彩的,人类对地球的了解还有很多不够,还有很多未知,所以人类对

地球的探索是永无止境的。

阅读教科书第32页第一段的文字。

2.与思考。阅读教科书第32页的课文,并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和交流阅读心得。

要求:(1)了解我国北极探险的重要事件。(2)了解北极地区的概况。(3)了解科学考察工作的特殊与艰

苦。

3、阅读与讲解。在学生阅读的基础上,教师适当加以讲解。

教师强调:“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者。他们是我们民族、国家的骄傲,是我们学习的楷模。”

思考与讨论要点:(1)北极地区的环境特点,因纽特人的生活特点。(2)考察队的科学家们乘坐“雪龙”

号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察说明了什么?

4、教师总结。

第二课时

1、导入。“上节课,我们循着中国探险者在北极的足迹了解了我国科学家的勇敢和无畏。那么,在地球的

另一极是什么样什么样的状况呢?让我们随着两名中学生一起到南极去看一看吧。”

2、识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置,查找与我国的距离。

3、阅读与思考。阅读教科书第33页的课文,欣赏教科书上的南极长城站的图片。自由讨论。

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要点:(1)南极地区的环境特点。(2)考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙”号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么?(3)“雪龙”号为什么要把科考站的垃圾装运回国呢?

4.讲解与讨论。教师提问:除了南极、北极,地球上还有一个第三极,那里的环境有什么特点呢?中国的探险者在那里有什么作为吗?”

阅读教科书第34页的课文,欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和中国登山英雄的图片。

教师讲述中国登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。

5、教师总结本课,布置家庭作业。

家庭作业

1.阅读教科书第35页介绍的两位探险家。

2.完成教科书第35页“我最佩服的探险家”。

主题二 环绕地球看世界

课题1 到纯子学校看一看

教学目标

1.透过一所普通的日本小学校,了解日本的社会概况、日本人民的生活方式和风俗习惯。

2.尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。

教学准备

1.有关日本社会发展、民俗、民情的图片和资料。

2.世界政区图、两半球图。

教学过程

1.导入。“我们知道,在地球上不同地区生活的人们由于环境的差异,生产、生活有着很大的差别。世界不同地区的人们生产、生活各自都有什么特点那?从这节课开始,就让我们一起到世界各地去看一看。下面。我们就先到领国日本去看一看。”

2.识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到日本的位置,查找从我国到日本的路线。

3.阅读与思考。阅读教科书第36页的课文,欣赏教科书第36~37页的图片。教师组织全班讨论,引导学生思考:(1)为什么中日小朋友语言不通,却可以在一起交流书法、切磋棋艺,可以用笔写写画画地交谈呢?(2)日本小朋友的学校生活和我们有什么不同吗?

4.阅读与交流。请学生朗读教科书第37页上方的文字资料。引导他们思考:“你能详细介绍教科书呈现的资料中提到的内容吗?”

师生共同交流。学生根据探究的成果介绍教科书呈现的资料中所涉及的日本的概况、经济发展,和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化传统以及传统饮食,由教师进行补充或讲述。

5.教师总结。

家庭作业

预习与探究有关西亚、北非阿拉伯地区的社会状况。

课题2.和阿里一同发现

教学目标

1.了解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯。

2.尊重不同国家的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际意识和国际理解。

教学准备

1.教师准备一些有关阿拉伯地区社会发展、民俗、民情的图片和资料。

2.世界政区图、两半球图。

教学过程

1.导入。“上一节课,我们了解了我国的东邻日本的情况。这节课,让我们沿着南中国海向西行,穿过印 - 15 -

度洋,到西亚和北非的阿拉伯国家去看一看。”

2.识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到西亚、北非地区的位置,查找从我国到阿拉伯国家的路线。

3.阅读与探究。让学生阅读教科书第38~39页的文字,欣赏教科书第38~39页的图片。教师将自己补充的材料也提供给学生。

思考:

(1)阿拉伯人从事什么农业?

(2)阿拉伯地区最发达的工业是什么?

(3)阿拉伯地区最著名的资源是什么?

(4)你知道哪些阿拉伯地区的古老文明?

(5)阿拉伯人为什么喜欢穿着传统的民族服装——长袍?

(6)阿拉伯地区最主要的宗教是哪一种?

4.交流与讲解。学生根据前面活动的结果,尽可能充分地讨论有关阿拉伯国家的概况、经济发展、文化传统,教师根据学生的发言有针对性地进行补充或讲述。

5.教师小结,布置家庭作业。

家庭作业

预习与探究关于非洲地区的社会状况。

课题3.漫步神气的非洲热土

教学目标

1.了解非洲的社会概况和人民的生活。

2.尊重不同国家的文化差异,初步形成开放意识和国际理解

3.通过对小蒂皮事迹的了解,树立爱护人类生存环境的意识。

教学准备

1.教师准备一些有关非洲的环境、社会状况的图片和资料。

2.世界政区土、两半球图。

教学过程

1.导入。“上一节课,我了解了西亚和北非的阿拉伯国家和地区的情况。这节课,让我们越过连接亚洲和非洲的苏伊士运河,穿过四大文明古国之一的哀叫,去看一看整个非洲。”

2.识图练习。在世界政区图、两半球图上查找苏伊士运河埃及、非洲的位置和范围。

3.阅读与探究。阅读教科书第40页的课文,欣赏教科书第40页的图片。教师将自己准备的材料提供给学生。

思考:(1)赤道横穿了非洲大陆,那么非洲应该是什么样的气候特点?(2)你对埃及文明有哪些了解?

4.交流与讲解。学生根据前面的活动开展讨论:非洲的气候环境特点;古老的埃及文明、金字塔、狮身人面像;非洲黑色人种的特征;驰名世界的撒哈拉沙漠、东非大裂谷、维多利亚大瀑布等。教师可根据学生的讨论给予补充和讲解。

5.自由交流。根据平时从课外书籍或影视节目中了解的知识,谈谈非洲热带草原的野生动物。

6.阅读与讨论。阅读教科书第41页的课文,欣赏本页出示的图片,认识小朋友蒂皮,了解她的事迹和希望。讨论:怎么看待小蒂皮对中国小朋友的寄语?我们应该怎样做?

7.教师小结本课内容,布置家庭作业。

家庭作业

预习与探究关于欧洲地区的社会状况。

课题4.走访格林和安徒生的故乡

教学目标

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1.了解欧洲的社会概况和人民的生活。

2.尊重不同国家的文化差异,初步形成开发的国际意识和国际理解。

教学准备

1.教师准备一些有关欧洲环境、社会状况的图片和资料。

2.世界政区图、两半球图。

教学过程

1.导入。“从辽阔的非洲大陆向北穿过地中海,就来到了欧洲。作为世界上比较富裕的大陆,欧洲的情况是怎样的呢?”

2.识图练习。阅读教科书第42页最上方的文字,在世界政会图、两半球图上查找欧洲的位置和范围。

3.阅读与探究。阅读教科书第42~43页的课文,欣赏教科书第42~43页的图片。教师将自己准备的材料提供给学生。

思考:(1)欧洲有怎样的气候特点?(2)德国的环境和社会风貌哪些特点?

4.交流与讲解。学生根据前面的活动,对以下问题充分展开讨论:(1)我所熟悉的格林童话和安徒声童话中的主人公。(2)欧洲有怎样的气候特点?(3)德国的环境和社会风貌有哪些特点?教师根据学生的讨论给予补充和讲解。

5.自由讨论。通过阅读教科书第43页豆博士的话展开讨论,也可以就欧洲其他国家进行讨论,教师给予讲解和补充。

6.教师总结,布置家庭作业。

家庭作业

1.完成教科书第43页“我所了解的欧洲国家。”

2.预习与探究关于俄罗斯的社会状况。

课题5.双头鹰瞭望的国土

教学目标

1.了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。

2.尊重不同国家的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。

教学准备

1.教师准备一些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。

2.世界政区图、两半球图。

教学过程

1.导入。“上一节课,透过格林和安徒生的家乡,我们了解的只是部分欧洲的状况。其实,还有一个国家在欧洲占有很大的面积,这就是世界上领土面积最大的国家——俄罗斯。”

2.识图练习。在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。

3.阅读与探究。请学生阅读教科书第44~45页的课文,欣赏教科书上的图片。教师将自己准备的材料也提供给学生。

思考:(1)俄罗斯的国旗、国徽有什么含义?

(2)俄罗斯有怎样的气候特点?

(3)俄罗斯的首都莫斯科有什么特点?

(4)俄罗斯著名的大城市圣彼得堡有什么特点?

(5)俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面有什么突出成就?

4.交流与讲解。让学生根据前面活动充分展开讨论,教师根据学生讨论给予补充和讲解。

5.自由讨论。教师引导:“俄罗斯是我国的近邻,两国人民有着长久的友谊和交往,同学们可能也知道一些有关的情况,大家可以交流一下。”鼓励学生积极发表意见,并且给予必要的补充与纠正。

6.教师总结,布置家庭作业。

家庭作业

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预习与探究关于北美洲的社会状况。

课题6.辽阔的北美大陆

教学目标

1.初步了解北美的社会概况和人民的生活,了解北美大陆有着众多民族、发达的经济。

2.尊重不同国家和人民的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解

教学准备

1.教师准备一些有关美国、加拿大经济发展、社会状况的图片和资料。

2.世界政区图、两半球图。

教学过程

1.导入。“在大西洋的西海岸,还有两个大国——美国和加拿大。那里的轻快怎样呢?让我们和小文一起,从她表姐的来信里了解一下北美大陆。”

2.识图练习。在世界的政区图、两半球图上查找北美大陆美国和加拿大的位置和范围。

3.阅读与探究。阅读教科书第46~47页小文的表姐——玲华的来信,欣赏教科书46~47的图片。教师将自己准备的材料也提供给学生。

思考:(1)美国的首都华盛顿和大城市纽约的情况。(2)美国的农业有什么特点?(3)从玲华表姐的学校情况是否可以看出美国是一个“移民国家”?(4)加拿大有什么特点?

4.交流与讲解。学生根据前面的活动充分展开讨论,教师根据学生讨论的情况给予补充和讲解。

5.自由讨论。阅读教科书第47页的“资料标识”的内容,以自由发言的形式讨论有关美国历史的内容。教师可以适当加以补充。

6.教师总结,布置家庭作业。

家庭作业

读图练习:在世界地图或两半球图上熟悉查找“环绕地球看世界”中的世界

课题7.足球和桑巴舞的热土

教学目标

1.了解巴西的社会概况、人民的生活。

2.尊重不同国家的文化差异,初步形成开放的国际意识和国际理解。

教学准备

1.教师准备一些有关巴西经济发展、社会状况的图片和资料。

2.世界政区图、两半球图。

教学过程

1导入。“如果从中国的东海乘船出发,向东南航行,就到了位于太平洋另一端的南美洲,国土最辽阔、人口最多的国家是巴西,对于这个国家,同学们都知道些什么呢?”

2.识图练习。在世界政区图、两半球图上查找巴西的位置和范围,教师帮助学生在地图上看清楚巴西在南美洲的具体位置,与哪些国家相邻,有哪些大城市等。

3.阅读与探究。阅读教科书第48页的课文和其他文字,欣赏照片和说明,教师将自己准备的材料提供给学生。

思考:(1)巴西有怎样的气候特点?(2)巴西的环境和社会风貌有哪些特点?

4.交流与讲解。学生根据前面的活动,充分展开讨论:(1)我所熟悉的著名的巴西足球队和球员。(2)亚马孙是怎样的一条河流?(3)巴西的桑巴舞和狂欢节是怎样的?教师根据学生的讨论给予补充和讲解。

5.自由讨论。阅读教科书第48页豆博士的话,可以分别就南美洲其他国家讨论,教师给予讲解和补充。

6.教师总结本课,布置家庭作业。

家庭作业

预习与探究关于澳大利亚的社会状况。

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课题8.羊背上的国家

教学目标

1、知道澳大利亚位的地理位置,有辽阔的领土,澳大利亚养羊业十分发达,有许多珍稀的动物。知道澳大利亚的主要城市堪培拉、悉尼。

2、能在世界地图上找出并描述出澳大利亚的位置,并能对相关资料作出整理、介绍。学会认真倾听他人介绍,并做适当补充。

3、通过本课的学习认识、喜欢澳大利亚,要保护地球上的珍稀动物。

教学重点:澳大利亚环境特点及珍稀动物资源

教学难点:澳大利亚的环境与人们生产生活的关系

教学过程

一、导入

2、 出示袋鼠幻灯片

引导介绍:这是什么动物?生活在哪里?(袋鼠。生活在澳大利亚)

3、出示课题

谈话:今天我们就一起来了解澳大利亚这个国家,澳大利亚又叫“羊背上的国家”,大家知道为什么?下面我们就一起来学习。

板书:羊背上的国家

第一部分:进入情境,提出问题

1、出示[来自澳大利亚的托尼和琳达对自己国家的介绍]

2、引导质疑:听了这两位小朋友的介绍后,大家是不是很想到澳大利亚这个国家去旅游呢?那么在去旅游之前大家有什么问题要提出来呢?(澳大利亚在哪?那里有什么著名城市?人多不多?天气如何?除了羊毛外还有什么特产?为什么被称作“羊背上的国家”?等)

3、归纳问题:

去旅游的人们会先了解澳大利亚的位置,范围(即国土面积);气候,地形,即环境特点;城市;人口;特产,即当地主要经济来源。我们先来了解这些基本情况。

4、引导学生以小组为单位阅读课文和在课外搜集到的资料,讨论问题,整理资料。

第二部分:汇报结果,学习新知。

位置和范围

1、学生介绍

2、出示世界地图,组织学生看图:听了介绍,大家能在世界地图上准确找到澳大利亚的位置吗?能为大家指出来吗?大家注意到澳大利亚在地图上像什么吗?

3、出示:世界地图中的澳大利亚

师生小结:澳大利亚位于南半球,在我国之南,在印度洋和太平洋之间。大部分位于南温带。它独占一块大陆,领土包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等,面积768,23万平方千米,居世界第六。所以,澳大利亚特点之一是:地广。(板书:位于南半球,地广)

环境

1、学生介绍

2、师生小结:澳大利亚东部、东南和西南部有肥沃的土地,内陆和西部为大面积的草原和沙漠。内陆和西部地区炎热干旱;东南部和西南部沿海地区,气候温暖湿润。(板书:环境多样)

人口和城市

1、学生介绍:人口

2、小结:澳大利亚人口现有人口1789万,平均每平方公里只有2人。所以,澳大利亚国土虽然广阔,但是人却稀少。(板书:人稀)

3、出示:澳大利亚人口分布图

- 19 -

组织看图:澳大利亚人都居住在什么地区?(沿海地区)为什么要居住在这些地方呢?教师小结:澳

大利亚人沿海而居,因为内陆都是沙漠地区。(板书:沿海而居)

4、学生介绍:城市

5、出示:悉尼、堪培拉等城市的图片

组织学生看图,查找:能在图上告诉我们悉尼,堪培拉在哪里?

师生小结:堪培拉作为首都,是一个年轻的城市,政府机关和公共设施较多,总面积2,395平方公里,

50%以上的面积为国家公园或保留地,人口30万。气候温和,四季分明。 悉尼工业发达,是个港口城市。

悉尼歌剧院,是悉尼的象征,2000年的奥运会就是在悉尼召开的。(出示:歌剧院的夜景及悉尼奥运盛况) ( 板书:悉尼、堪培拉)

特产

1、学生介绍养羊业

2、小结:澳大利亚养羊业发达。被称为“骑在羊背上的国家”。(板书:养羊业 发达)

3、 为什么澳大利亚养羊业那么发达?

4、小结:澳大利亚羊多有很多原因,其中这里的草原多,环境适合;牧羊人饲养的好;没有天敌,是

主要原因。

5、澳大利亚还有什么特产?(矿产)

6、师生小结:澳大利亚煤、铁储量大,质量好,埋藏较浅,便于开采。为澳大利亚赢得“坐在矿车上

的国家之称”(板书:矿产丰富)

珍稀动物

1、“大家还知道澳大利亚有哪些珍稀动物?”

2、出示:袋鼠、树熊等图片

第三部分:总结情况,展示成果

1、总结:澳大利亚这个国家给你印象最深的是什么?

2、展示成果:

(1)课后用文字、图片等形式出版关于澳大利亚的板报;

(2)向你的父母或朋友介绍澳大利亚。

板书:

羊背上的国家

位于南半球 环境多样

地广人稀 沿海而居

悉尼 堪培拉

养羊业发达 矿产丰富

主题三 做一名地球卫士

课题1.地球属于谁

一、教学目标:

1、初步了解物种灭绝的事实,

2、理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。

3、思考并形成人类对于自然界的正确态度。

二、教学准备:

- 20 -

1、布置学生搜集有关动植物灭绝的质料。

2、教师准备一些关于动植物灭绝的质料。

三、教学活动及过程:

(一)导入揭题。

(二)出示地球仪,复习有关地球的一些常识。

(三)交流展示个人调查情况。

1、:生齐读“令人深思的数字”,。

2、师:多么令人深思的数字啊!同学们,课前,我请大家收集关于动植物灭绝的情况及其原因,现在我们就来交流交流吧。

3、学生交流,汇报。

4、师:大家讲得很好,老师也收集了一些资料。(师激情介绍)。

A、其实每天都有上百种的动植物灭绝,而且速度越来越快 ,据说,目前地球上现存有150万种人类已经命名的动物,而估计已经灭绝的动物有700万种之多。

中国白臀叶猴:1882年灭亡 ,中国犀牛:1922年灭绝,北美白狼:1911年灭绝,澳洲袋狼:1934年灭绝 ,墨西哥灰熊:1964年灭绝 ,德克萨斯红狼:1970年灭绝 ,台湾云豹:1972年灭绝 ,西亚虎:1980年灭绝 ,爪哇虎:1980年灭绝 ,加拿大黑足雪貂:199X年灭绝 ,亚欧水貂:20世纪末灭绝

B、科学家们推断,地球正面临第六次生物大灭绝。中国科学院动物研究所首席研究员、中国濒危物种科学委员会常务副主任蒋志刚博士也认为,从自然保护生物学的角度来说,自工业革命开始,地球就已经进入了第六次物种大灭绝时期。

中国濒临灭绝的植物排行榜

由于森林资源稀少和野外动植物栖息地的破坏,中国很多珍稀动植物都处于濒危状态。据初步统计显示,中国处于濒危状态的动植物物种为总数的15%至20%。

据国家林业局有关负责人介绍,目前中国已有近200个特有物种消失,有些已经濒临灭绝。如海南黑冠长臂猿和海南黑熊等大大减少,稀有植物如望天树、龙脑香等濒于灭绝;大象、孔雀雉等野生动物等大为减少,麋鹿、野马、新疆虎等20余种珍稀动物已经或基本灭绝。初步统计还显示,中国有300多种陆栖脊椎动物、约410种和13类的野生植物处于濒危状态。

5小结过渡,讨论:

通过刚才的交流,学习,我们了解到动植物灭绝的现状以及原因,大家想一想:

随着人类的活动将越来越多的野生动植物推向灭绝的边缘,自然环境的不平衡现象将越来越严重:我们还知道:由于人类的随心所欲地捕杀和砍伐,在枪口和利斧之下,许多森林和动物消失和灭绝了。由于人类的破坏以及干旱、疾病和栖息地丧失等因素,地球上濒临灭绝生物的比例正以惊人的速度增长。工业社会以前,鸟类平均每300年灭绝一种,兽类平均每8000年灭绝一种,但自工业社会以来,地球物种灭绝的速度已经超出自然灭绝率的1000倍。

①那时的地球会出现怎样的情况?

②人类会面临什么样的局面?

③我们的生活会产生什么样的变化?

学生小组讨论,交流。

全班交流。

三、总结:同学们通过今天的学习。你们觉得地球究竟属于谁呢?(板书:人类、其他生命)。现在我们已认识到破坏环境的严重危害。那我们该怎么办呢?

师相机板书:保护环境。

地球是属于我们人类和一切其他生命的,我们首先要保护好地球,爱护地球上的一草一木。从爱护节约水资源开此,我们从自己做起,该怎样珍惜水呢?

①、养成节约用水的习惯,洗完衣服的水可以用来拖地和冲厕所。

②、无论在家、在学校、在公共场所,都不能浪费一滴水。

③、爱护水,就是爱护地球家园。

- 21 -

我们和所有物种生活在同一片蓝天下。保护野生动植物是每个人的责任。我们一定要保证。我们所做的一切不会像从前那样给野生动植物带来威胁,保护环境从现在做起。

板书:

人类

地球属于谁 保护环境

其他生命

课题2.水的危急

教学目标:

1、进一步从宏观和微观角度了解水资源的严峻现状。

2、了解水质的不同标准,及其对于人类生活的具体意义。

3、在原有基础上提升珍惜和爱护水资源的态度。

4、能够自觉自愿地投入节约水的行动中。

教学准备:

教师:比较全面是了解全球水状况、中国七大水系的水质资料以及本地区水资源现状。

学生:了解自己生活周围的水资源的现状,收集家里的有关用水的资料,广泛收集有关水现状的资料。 教学活动及过程:

一、激发情感,导入课文:

1、(板书:水)看到水,你想到了什么?(水是人类赖以生存与发展的基本物质条件。)

2、(播放幻灯片“水的衰歌”)看完上述画面,你心里又有什么感受呢?

二、交流平台:

我们预习了课文,也收集了有关水的资料,请把你所了解到的水资源的现状与同学们分享一下。

1、汇报自己了解到的信息。

2、教师根据学生汇报情况作出相关评议。(学生根据课前自己选择的主题汇报交流所收集到的资料)

3、全班汇报:听了同学们的汇报,你感觉到水面临着怎样的危机吗?(板书:短缺 污染 全球性)

4、小结

是啊,水的短缺给西北部的人们带来了很大的不便。我们身边的水资源丰富,但同样老师担忧。你们知道,老师为何而担忧吗?(引入下一个问题)

三、合作探究

1、(因为水资源受污染,经我们带来了巨大的经济损失,也严重威胁着我们的身体健康!)请在小组内交流你所了解到的实例。

2、深入探究:一组组数据,一个个事实,是多么触目惊心!那么,这一苦果是谁种下的?水的危机又是怎样造成的呢?(板书:浪费、污染、破坏生态环境??)

四、总结

1、对于水,有这样一首民谣:“50年代??”悲剧不能再延续!也不要让眼泪成为地球上最后一滴水!让我们立即行动起来,加入到保护水资源的行列中!

护水资源,应该从一点一滴做起!让我们也用实际行动加入到爱水、护水的行列中!请在小组里讨论讨论,共同制定出一个爱水、护水的小行动,并写在卡片上。

2、如果我们能把想做的,可以做的,都付诸于行动,相信可爱的小水滴一定会重新露出笑脸!

板书设计:

- 22 -

污染

浪费短缺污染

……保护水源保护环境

……破坏环境……

课题3.播种绿色 播种希望

教学目标

1. 了解沙尘暴问题与人类行为之间的关系。

2. 知道人类懂得树木森林与自身生存的关系经历过许多曲折。

3. 了解人们为恢复环境所做的努力。

教学准备

了解一些本地区的有关情况,比如沙尘暴的发生、荒漠化的情况,并且将其纳入到教学中。

教学活动及过程

1. 导入。评价学生在上一课题完成的宣传标语、图画等,并说明与水相关的另外一个重要的环境问题就是树木、森林。这就是今天讨论学习的内容。

2. 阅读与探究。教师朗读教科书地56页开始的文字,然后请学生阅读本页及第57页的照片和文字。以下面问题引导学生展开讨论。

(曾经听说过或者经历过沙尘暴吗?能够就听说的或者自己的经历描述以下沙尘暴的情景吗?教科书上说沙尘暴给人们的健康和生活带来严重的威胁,那么是什么样的威胁?沙尘暴是从哪里来的?是纯粹的自然现象吗?可以参考教科书第56页下面的资料展开讨论,单应当在此基础上深化,让学生充分发表意见,并且通过自己的思考提升对沙尘暴的已有认识。)

(这些羊怎么了?许多媒体曾经报道这些羊的事情,有同学听说过吗?请知道的学生介绍,或者由教师介绍。这些是内蒙古的羊,由于各种原因——过度的放牧、乱砍滥伐、随意将草原开垦为农田等,使原本水草丰美的草原逐渐荒漠化了。草越来越少,已经不能使羊群吃饱,羊群找不到足够的事物,在极度饥饿的折磨下,竟然互相咬食同类身上的羊毛!照片上那之羊的腿上是光秃秃的,就是被别的羊咬的。为了防止它们这样做,无奈的牧人只好替它们穿上衣服的。)

总之,沙尘暴和羊穿衣,都食对我们人类的警告:对绿色的破坏已经带来严重的后果。

3. 阅读与交流。请学生阅读教科书第58页马永顺的故事、第59页牛玉琴的故事,然后就以下问题请学生以自由发言形式交流读后感,教师通过以下问题引导学生:

以前听说过马永顺的故事马?

人们为什么咬为马永顺修建塑像和墓碑?

教科书上讲的“曾经的教训”是指什么?(教师提示学生,其实过去许多人和马永顺一样,认为砍伐树木就是支援国家建设,就是为社会作贡献。马永顺的觉醒,用了几十年的时间,在这些年中,许多人也像他一样觉醒了,现在,越来越多的人开始自觉地珍惜绿色,珍惜树木、青草、森林资源,“三北”防护林就是最有力的证明。)

- 23 -

以前听说过牛玉琴的故事吗?(或者事迹相似的其他人。)

牛玉琴的故事告诉了我们什么样的环境变化过程?(曾经是“风吹草低见牛羊”的肥美草原,由于人类的过度开垦逐渐变成了沙漠,又由于牛玉琴一家人的努力,开始慢慢的恢复。)

牛玉琴的事迹说明了什么?(人类能够破坏环境,但也可以保护和恢复环境。)

4.马永顺和牛玉琴的行为,不仅播种绿色,也播种了希望。

家庭作业

观察家中垃圾的种类。

课题4 生活中的垃圾

教学目标

1.认识3个“R”符号,并了解其所代表的含义。

2.进一步形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。

教学准备

1.教师在课前检查学生完成家庭作业的情况,要保证有半数以上的学生完成。

2.教师准备一些关于垃圾对环境危害的资料,供学生在小组讨论时参考。

3.与大队辅导员或班主任联系,与当地垃圾处理机构或者环境保护部门联系,争取安排学生参观垃圾处理厂,或请专业人士作报告。

教学活动及过程

1.导入。垃圾对于学生来讲并不陌生,但学习有关垃圾的内容时,教师应对学生提出更高的要求,应当帮助他们对有关垃圾问题有比以前更加深刻和全面的认识、更加成熟和明确的想法、更加自觉和积极的行为。

2.小组探究。将学生分成小组,根据家庭作业的观察结果展开讨论,并填写在教科书第60页的表格中。教师应提醒学生结合教科书及教师提供的资料展开讨论,并准备向全班做介绍。教师将事先准备好的资料提供给学生,并且巡视各个小组,以提出参考意见的方式帮助学生,鼓励他们在汇报中采用生动活泼的形式,联系自己的生活实际,比如,我们在什么地方会用到纽扣电池?如果每个同学都把自己用过的纽口电池扔在校园里,我们的校园会变成什么样子?

3.全班交流。每个小组向全班报告自己的讨论结果。教师适当提示,对学生的结果给予修正和补充。

4.阅读与讨论。请学生观察教科书第61页的垃圾处理图,以自由发言的形式明确主要的步骤和过程。教师要保证学生基本正确地理解垃圾处理的主要流程,可以在黑板上写出来。

现代化的垃圾处理过程运用许多高新技术,工艺复杂,六年级学生尚无法完全弄清楚每一个环节。教师可以利用教师知道用书中有关教科书分析的内容,帮助学生大致有所了解。如先分类,然后进行不同处理,有些粉碎后作为建筑材料;有些用来制造再生的用品;有些用来提炼稀有或者贵重金属;有些作为燃料焚烧后供热或者供给工厂做动力;焚烧后的废渣也可以做为建筑材料。

5.问题解决。阅读教科书第61页的3个“R”,教师依此与学生讨论三个“R”,以确保他们正确理解其含义。然后进一步探讨:在我们周围,我们自己和其他人是不是做到了3个“R”?哪一种做到了?哪一种没有做到?由于什么原因?今后有可以怎么办?完成教科书第61页下方的探究练习。

6.教师总结。对本课学习进行总结,特别要鼓励学生在日常生活中能够自觉地成为环境保护者,用3个“R”约束自己的行为,并且向他人做宣传。布置家庭作业。

家庭作业

1如果可能,通过电视、广播、报纸等了解本地区的空气质量预报。

2.向家长介绍3个 “R”及其含义。

评价建议

1.针对每个小组的发言进行评价。

2.对学生在小组活动和全班讨论中的表现进行评价。

课题5.净化空气,保护环境

教学目标

- 24 -

1.了解有关空气质量的知识。

2.提高批判性思维的能力,学会从不同角度思考问题。

3.初步了解和接受可持续发展的思想。

教学准备

1.教师了解本地区空气质量状况,特别是主要污染物的来源。

2.检查学生完成家庭作业1的情况。

教学活动及过程

1.导入。请学生朗读教科书第62页上方的文字,并提问学生:“本地区电视台有没有空气质量报告?你们是否看过或者经常收看空气质量报告?”

2.小测验。请学生完成教科书第62页的小测验——写在另外的纸上。教师在黑板中间画一竖线,将黑板分成左右两半。然后,请学生自愿发言,说明自己对各项问题的回答,教师在一边记下学生的回答。教师应尽可能将学生的各种回答全部记录下来。接着,在另外一边写下三种主要污染物的名称,再从所回答的来源中选择正确的分别写在污染物下(旁)。在完成这项工作时,可以适当加以解释。

3.阅读与理解。教师说明,就在十年前,“空气质量报告”还是个新鲜事。现在,许多城市和地区的电视台、报纸都有了这方面的内容。这说明了什么?鼓励学生自由发言并加以引导(人们对于环境更加关注、空气质量问题日益严重等,学生的回答可以也应当是多样化的)。教师肯定学生的回答,并进一步提问,为什么人们现在比过去更加关心空气污染?空气污染会给人们的生活带来什么样的影响?教科书上的同学讲了两个故事,这两个故事不但真实,而且也非常有名。它们告诉了我们,空气污染会给我们的生活带来危害。

请学生朗读教科书第62页的两个小故事,并让学生以自由发言的形式进行评价和发表感想,教师适当予以补充。

4.小辩论。让学生阅读教科书第63页的几段说明文字。教师讲解:“课文里提到的许多造成空气污染的原因都与我们每个人的日常生活息息相关。工业生产关系到每个人的衣食住行,冰箱和空调在不少地方几乎是家家都有的,家用汽车这几年也迅速地使中国发展起来,人类需要方便富裕的生活,可是也需要清新洁净的空气和健康的身体,怎么办呢?让我们运用自己的头脑和智慧,探讨一下这个问题。”

教师说明,以该不该发展家庭汽车为题,全班进行一次辩论活动。正方:应当发展家庭汽车。反方:不应当发展家庭汽车。

具体的做法是:同桌的两个同学为一组,选择任何一方,参考教科书上的内容、教师提供的资料和自己平时的了解,共同协商,准备参加辩论的发言。给学生充分的时间,以便让尽可能多的学生发言。 如果学生回答有明显遗漏,教师给予补充。

教师宣布:“全班同学基本正确地完成了这个小测验,说明同学们对于空气质量有很好的知识起初。“并进一步提问,是否知道本地的空气质量如何?主要污染物的来源是什么?鼓励学生发言,如果都数学生不知道,教师给予说明和补充。

5、教师讲解。教师对学生的辩论发言进行评价,肯定学生的各种不同意见,尤其要赞扬利用各种资料、通过自己思考得出的看法,并且让他们理解,能够从不同的角度考虑问题,是最有意义、最有价值的,无论是哪一方的观点,只要有道理、对于解决问题就会有帮助。

6.教师小结,布置家庭作业。

家庭作业

1.根据教师在黑板上的板书,将小测验的正确结果填写在教科书上。

2.向家长或其他成人了解什么是可持续性发展。

第六单元 成长记录册

主题一 成长中的新问题

- 25 -

课题1.对立,还是沟通

教学目标:

1、知识目标:知道家庭成员之间应该相互沟通、相互关爱、平等相等。

2、能力目标:学习正确处理自己与家长之间的矛盾,初步掌握一些沟通的技巧。

3、情感、态度与价值观目标:培养学生重新审视家庭成员间的不同角色,以及家庭成员间关系的特点,形成主动建立良好家庭成员关系的意识和能力。

教学重点难点:

教学重点:学会建立良好的家庭成员关系。

教学难点:学会理解和有效的沟通。

课时安排:1课时

课前准备:

1、教师准备。

(1)了解班级同学的家庭成员关系现状和主要问题,确定教学重点、难点。

(2)组织学生完成好调查、采访以及结果的分析工作。

(3)精心设计课堂教学中的问题,选择有代表性的案例进行分析。

2、学生准备。

(1)我班学生家庭成员关系的现状与分析。

(2)采访家长,主要问题包括:

家长对良好家庭成员关系的期望?

建立良好家庭成员关系过程中,您所遇到最大的困难是什么?

说出3-5件生活中让您感到烦恼的事情?

教学过程:

一、 导入:

1、指名朗读乐乐和他小伙伴们近来在家庭和学校中的烦恼与困惑,学生认真体会他们的心理感受。

2、提问:(1)乐乐他们描述的是怎样的情感?(2)乐乐他们和父母之间发生了什么事情?(3)如何与父母进行沟通?(4)如何化解与父母之间的矛盾呢?请谈一谈自己通常的做法。

二、活动一:共同的期望

1、教师引导学生体会自己与父母关系的回味,结合自己的情况,谈谈对理想家庭成员关系的看法。

(学生可能回答:平等民主、尊重理解、友好合作等。值得注意的是:教师要引导学生仔细分析问答内容的具体内涵,即平等是指人格的平等,民主是相对的,尊重就是要尊重对方的人格、劳动成果等,理解就是能够站在对方的角度设身处地的思考。)

2、思考:为什么文中乐乐他们和父母间的关系会发生矛盾?

3、小结:我们一起讨论了对良好家庭成员关系的期望,可以看出,对于那种彼此之间平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助的家庭成员关系不仅是广大同学的期望,也是教师的期望,更是我们共同努力的目标。

三、活动二:换位思考

1、引导学生体验:在与父母发生冲突时,父母的心情其实也是很矛盾的。假如你是你的妈妈,请设想当时她的真实感受和想法。

2、小组之间交流体验,全班资源交流。

3、交流经过刚才的反思,自己的新感受或新收获。(引导学生体会遇事能够站在父母的角度思考、体谅父母的做法。)

4、小结:同学们刚刚体会了父母在处理问题中所面临的顾虑或难处,更进一步地理解父母的角色和责任,相信这些一定会对我们建立良好的家庭成员关系起到促进作用。

四、活动三:如何建立良好的家庭关系

1、呈现学生课前进行的“关于我班家庭关系现状调查”的结果,并选取具有代表性的问题和案例。

2、以小组为单位,结合案例或自己的切身体会,讨论从学生的角度如何为建立良好的家庭成员关系而努力。 - 26 -

3、全班交流和小组交流相结合。(教师适时板书、总结和提升。)

4、学生介绍生活中容易使父母产生烦恼的事件的调查结果,引导学生对调查结果进行分析。

5、请一位参与采访的同学谈谈采访时的体会,使学生更进一步地理解:建立良好的家庭成员关系,学生具有极其重要的作用。

6、引导学生分析,对于那些容易破坏家庭成员关系的现象,本班是否存在?哪些现象通过努力是可以避免的?

五、活动四:经营快乐

1、根据前面的讨论,基本可以达成这样的共识:与父母之间的快乐是可以经营的。

2、以小组为单位,结合本班的实际情况,共同探讨改善或促进建立良好家庭成员关系的方法。

3、全班交流,并进行方法的可行性分析。

4、小结:通过前面的讨论,同学们为建立良好的家庭成员关系出谋划策,提出了许多极有价值的建议,希望同学们能够将这些方法付诸于实践。

六、活动五:勇于沟通

1、出示文中乐乐父母写给他的信,请同学在悠扬的音乐声中朗读,体会乐乐父母在写这段话时的心理感受。

2、请你现在给父母留言,它可以是一句真诚的感谢,一句赞美,一个祝福,一个心愿,一点歉意或者一个能促进良好家庭成员关系建立的建议??在自己最喜爱的纸上写出来,并折叠成自己最喜欢的形状,放到事先准备的心形幸运盒里。

3、学生可以在课堂上自愿交流,如果时间不够,可以课后把这些留言作为礼物送给父母,将沟通做到实处。

七、总结:心灵的沟通是解决矛盾的重要渠道,随着年龄的增长和各方面的成熟,每个同学都应当逐渐学会运用不同的恰当的方式处理和化解家庭中的冲突和矛盾。家庭是我们出生、成长的地方,我们应该为家庭的和谐、美满贡献自己的一份力量。教师,今天听到许多同学的心声,感受到你们的热情和宽容,我非常高兴。希望在现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的父母,建立良好的家庭关系,使你们更多地体验学生生活的快乐。最后,我想说的一句话是:尊重、爱惜他人本身,就是一种自尊、自信的体现。

八、家庭作业

1、根据课堂上的讨论,完成书第69页下方的填空作业。

2、完成书上第69页的“爱家三字经”。

课题2.烦恼,还是化解

教学目标:

(1)懂得男女同学之间不仅应该相互尊重,也可以友好交往。

(2)懂得人可以调节自己的情绪。

(3)具有与男女同学团结合作,相互尊重、友好往来的意识。

(4)初步掌握一些调节情绪的方法。

教学重、难点:能正确对待男女同学相处的问题,初步掌握一些调节情绪的方法。

教学准备:

1、教师准备:

A实现掌握所教班级内的学生在日常学习中所遇到的烦恼及典型事例。

B 事先学习一些有关小学生心理方面的知识。

C 准备一些树叶形状的绿色色卡纸。

2、学生准备:了解一些简单的调节情绪的方法。

教学课时:一课时

教学过程:

一、 说一说,我心中的烦恼。

1、同学们,今天的座位是同学们自由选择的,看一看,你会发现什么问题?(男生、女生分开坐了。)你 - 27 -

为什么这样选择?

2、那么,我们来做个小游戏:请同学们闭上眼睛,让时光倒流,回到四五年前,天真可爱的我们在幼儿园

里,老师说:“小朋友们,让我们手拉手来做游戏。”你愿意和异性同学拉手吗?请举手回答我的问题。

3、请睁开眼睛,同学们,老师看出来了,从原先愿意手拉手做游戏到现在不愿意坐同桌,随着我们年龄的

增长,男生、女生之间产生了距离,那么,我们之间为什么会有距离呢?(我们长大了,性别意识增强了,

性格、爱好、兴趣使我们之间产生了距离。)

4、这样的距离,在日常的学习生活中,会给我们带来什么样的烦恼呢?是啊,瞧,小文同学就遇到了类似

的烦恼。

3、出示图片,说一说,你看到了什么?这样做对吗?你想对同学们说些什么?想对小文说些什么?针对我

们班存在的不良现象,你想说些什么?

4、咱们来看一看智慧老师是怎么说的,请一位同学来读。

5、小结:是啊,今后我们在学习、生活中一定要互相尊重,友好交往,只要我们做的对,坚持我们的做法,

最终同学们会理解你的!

二、忆一忆,烦恼带给我们的危害。

1、 除了这些烦恼外,你们在学习、生活中遇到过其他烦恼吗?每个同学桌子的左上角都放有一枚树叶,

请把自己想到的烦恼写在烦恼树叶上,读给大家听听。贴在黑板的大树上。(学业、生活、交往方面的烦恼)

(来自父母、老师、同学、朋友、自身等)

2、瞧,一棵郁郁葱葱、生机勃勃的大树,被这些烦恼折磨的枯黄、没有生机。同学们,这些烦恼对你有什

么影响吗?指名交流。

3、回忆在不同情况下会有什么情绪体验,小组合作填写表格,交流体会烦恼的危害。

的时候 我的情绪表现 这种情绪对我的影响

当我考试没考好的时候 闷闷不乐 我会一连几天都提不起精神,不愿与人 交往,而且上课的时候还容易走神儿。

当我受到夸奖的时候

当我被人误解的时候

4、各组推荐代表交流,老师引导,还可引导学生演一演,将生活场景再现出来。引导学生明白:快乐的情

绪能使我们以积极的态度面对学习和生活,给周围的人带来快乐;我们应尽量化解烦恼,积极快乐地生活。

5、小结:正如歌中所唱:“没有人能随随便便成功。”每个人在生活中、学习中都不可能是一帆风顺的,都

会遇到挫折和坎坷,都会有烦恼和不开心。

三、学一学,化解烦恼的方法。

1、那么,同学们请想一想,当你遇到烦恼,你会采用什么好方法去化解呢?想一想,选择一两种你认为好

的方法简单写在书上。请写得快的同学写在黑板上。交流,老师同时归纳方法。恰当评价,并询问学生从

哪里知道的?好方法让写在黑板上。(转移注意力、合理发泄情绪、学会控制情绪,如自我暗示、自我鼓励、

心理换位、升华等。)

2、在学生回答的时候,伺机教育恰当地处理自己的烦恼。烦恼处理不恰当,会给自己和他人带来无穷的麻

烦,下面,老师请大家欣赏一个小故事。请和同学们交流一下你的感受。指名交流,师引导,不恰当的处

理,会给自己和他人带来极大的伤害。

3、老师总结,化解烦恼的方法:(转移注意力、合理发泄情绪、学会控制情绪,如自我暗示、自我鼓励、

心理换位、升华等。)鼓励同学们在生活中运用恰当的方法,成为快乐的阳光男孩,阳光女孩。

四、帮一帮,将烦恼抛进快乐筐。

1、咱们已经了解了很多解除烦恼的方法,纸上得来终觉浅,我们来一次实战演习吧。

2、出示例1,指名读,然后,讨论、交流解决烦恼。

3、这棵树上有这么多烦恼树叶,谁已经想到了解决自己烦恼的方法了?

2、指名解决烦恼,老师随时引导,觉得好的,就可以把烦恼树叶投进快乐筐里。

五、读一读,诗歌助我们走向快乐。

1、出示诗歌《假如生活欺骗了你》,配乐诗朗诵。

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2、总结:烦恼伴随着我们的成长接踵而至,不管我们小小的心田是否能承载得了这样的困惑。因为事实上我们每一个人都要承受,都要经历这样的日子。我们不能为烦恼而烦恼,而要把烦恼变成前进中的动力。在遭遇烦恼与解除烦恼的同时,寻找自我,寻找自信,让烦恼真正成为我们下一次成功的基石!

六、作业:回家后和父母交流本节课的收获,并尝试用自己学到的方法解决自己或家人、朋友遇到的烦恼。 清新、健康的笑,犹如夏天的一阵大雨,荡涤了人们心灵上的污泥、灰尘及所有的污垢,显露出善良与光明。——高尔基

多和朋友交流,无疑是医治心病的良方。——泰戈尔

要坚持真理---不论在哪里也不要动摇。 —— 赫尔岑

创造机会的人是勇者,等待机会的人是愚者。

仇恨永远不能化解仇恨,只有慈悲才能化解仇恨。

不要常常觉得自己很不幸,世界上比我们痛苦的人还要多。

是非天天有,不听自然无。

课题3.接受,还是拒绝

教学目标

学习冷静、理智地处理遇到的事情,分辨是非,保护自己的身心不受到伤害。

懂得正确交友的意义,学习正确交友的方法。

学习、体验合理拒绝不良邀请的方法。

教学准备

了解家长对自己结交朋友的意见。

搜集一些对于加强同学之间友谊的名人发言。

教学过程

1、导入。“你有朋友吗?当心烦时你会求助你的朋友吗?他会给你哪些帮助?”

2、小组探究。阅读教科书第73页的文字及插图的内容,并提问学生:“你在生活中遇见这样的事吗?你对这位同学的困惑有什么想法?”

小组讨论:当你遇到这样的事情会如何面对?请各小组表演出来供大家讨论。教师发表自己的意见

3、阅读教科书74~75页的课文内容,引导学生“参与”虎子小组的讨论,对他们的意见和教科书上教师的话发表看法。

4、小结。“随着年龄的增长,你们会结交很多朋友,遇事愿意自己解决或求助朋友,这说明你们正在长大。但是,你们毕竟还没有完全成熟,社会经验不足,而朋友的建议未必都很恰当,有时朋友的建议也会给你带来困惑或伤害,所以交友要慎重,对于朋友的话要三思而后行。”

家庭作业

课后与自己的亲友交流学习本课的感受。

课题二 学做有道德的小公民

课题1.为我尊敬的人画像——小画家在行动

教学目标

深入理解《公民道德建设实施纲要》中提出的口号。

发现不同人身上体现的道德美。

教学准备

教师准备活动所需要的材料。

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教学过程

1、导入。回顾上节课学习的内容,可以先从朗读比较优秀的学生作业开始。然后教师朗读:“爱国守法??”教师体温学生:“你们在哪里看到过这些口号?懂得它们的含义吗?”让学生自由发言,教师适当予以补充或纠正。

2、自由讨论。请学生朗读教科书第76页下方的课文,并向学生说明本节课要进行“画像活动”,请学生说一说他们希望为什么样的人画像,为什么。

3、制作活动。将学生分成小组,通过讨论决定为谁画像并动手完成画像。教师提醒学生注意教科书第77页豆博士的提示要求,提醒学生要进行分工与合作。

4、展示与交流。每个小组向全班展示自己的画像,并且按照第77页下方的格式做介绍。

5、教师小结,布置家庭作业。

课题2.寻找生活中的道德细节——小记者在行动

教学目标

懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。

懂得在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。

认识自己的权利和责任。

教学准备

教师在课前通过“不是我扔的”这一故事,了解学生可能产生的想法。

教学过程

导入。教师与学生一同欣赏教科书第78页上方呈现的假日小队拍摄的三个画面,并且请学生发表意见。朗读第78页中间的课文。

小组探究。教师为学生朗读教科书第78页“不是我扔的“这一小故事。然后将学生分成小组,通过讨论后形成意见。

交流与讲解。每个小组发表自己的意见,应允许同一小组有不同的意见。由于学生的年龄特征和经验水平,可能许多学生很自然地会认为向老爷爷说明真实情况很重要,教师应当肯定这种意见的合理性。然后引导他们理解:其实是不是这个叔叔扔的并不重要,爱护环境、自觉养成维护环境的行为是最可贵的。 同桌评价。以同桌两人为一组、沟通达成一致意见,最后正式填写。

教师总结。鼓励学生按照活动中所总结的内容行使自己的权利,承担自己的责任,做合格的小公民 家庭作业

看了同学给自己写的评价,把自己的感受写下来。

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