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第一课阿里里

发布时间:2014-03-12 19:16:36  

第二课时

教学内容:

1.音乐游戏《阿西里西》

2.做彝族舞蹈的基本动作

3.音高、唱名、手势

教学过程:

一、听音乐,导入新课。

1.播放歌曲《小小的船》,学生随音乐做动作。

2.复习歌曲《阿里里》

3.认识音符2 3,并学做其柯尔文手势。

生先自己看课本尝试怎样做手势,师再针对出错的地方单独指导。

二、学习新歌《阿西里西》

1.播放歌曲《阿西里西》,学生边听边思考问题。

师:今天我们要学习的这首歌曲名字是《阿西里西》,是一首彝族的歌曲。请大家听听歌曲情绪是怎样的?(欢快活泼)你听出了哪些歌词?

讲解:“阿西里西”(我们的好朋友)和“丘都拉迪嗡啊”(表现欢乐的衬词)的含义。

2.按节奏读歌词

3.学唱《阿西里西》。

三、歌表演

1.播放彝族舞蹈录像,选择印象深刻的动作。

师:请你注意观察片中跳舞人的脚下动作,模仿其中的动作,一会儿做给大家看。

2.生学动作

3.随音乐做动作。

4.边唱边表演。

四、拓展

1.分组做游戏,要求学生边唱边做游戏。

师:我们分组可以练习歌表演的动作,也可以把你们平时玩的游戏边唱《阿西里西》并进行表演,比一比哪组表演得好?

2.让学生评价各组的表现。

五、小结

1.彝族风情介绍

师:大家来听一段有关彝族的介绍。比一比谁的记忆力好,记的内容多。

(能歌善舞,女孩头上戴包头,男孩披擦尔瓦斗篷,火把节是彝族的重要节日。)

2.师小结:

彝族人民与各少数民族人民一样喜爱用歌声和舞蹈表现对生活的热爱。彝族是一个聪明智慧的民族,在漫长的岁月中,创造了光辉灿烂的历史文化,形成了自己的良风美俗,成为祖国文化遗产宝库中的一部份。

六、教学反思

第二课 金铃铛

教学内容:学唱歌曲《金铃铛》,听赏《丰收之歌》

教学目标:1.能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。

2.能用和谐的动作表演“摘果子”。

教学重点:用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》

教学难点:随音乐模仿摘果子的动作,进行律动表演,体验摘果子的快乐 教具学具:钢琴、录音机、挂图、课件

教学过程:

一、学唱歌曲《金铃铛》

1、欣赏秋天:采用音像、挂图等教学手段,让学生观察秋天的自然景色:变红的枫叶,漫天飞舞的黄叶,硕果累累的果树,一望无边的金黄色稻田和麦田,……。创设一种秋天丰收的情景,以让学生有身临其境的感觉。

2、说说秋天:从欣赏丰收的果园图人手:果园里,树上挂满了苹果、梨子,人们在快乐地采摘果实,汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象,模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响,模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作,使学生在生动、快乐的感受和想像过程中,形象地记住歌词。

3、听歌曲:播放录音,也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲,从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律,激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。

4、唱歌曲:可让学生先学唱歌词,再学唱曲子。这首歌的旋律流畅,只要跟着音乐或琴声模唱几遍,学生就能很快地将歌词唱出来,然后老师再教唱几遍曲子,学生就能唱准曲子的音高了。

5、跳秋天:老师应创设自由宽松的环境,以便学生能忘我地自编动作,边唱歌边表演,尽情表现秋天的快乐。

二、做律动《摘果子》

1、出示果园挂图:果园里的苹果又红又大,把果树压弯了腰,小朋友们在愉快地采摘果子,以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。

2、学生边听音乐,边模仿摘果子的动作。

3、教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句,可每一乐句安排一个摘果子的动作,其动作可以是学生一手挎篮,一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。

4、学生表演摘果子的律动。人数多的班级,学生可以坐在座位上,边听音乐,边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级,可以离开座位,在教室的空地上,分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作,对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作,要及时表扬,并让他们当众表演,以激发学生的创作热情。

三、课堂小结

第二课时

教学过程:

一、复习歌曲《金铃铛》

二、听赏(丰收之歌)

1、初听全曲。放录音,让学生静心听赏歌曲,感受优美的旋律,想像秋天美好的丰收景象。

2、复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲,也可以随着歌声轻轻哼唱。

3、用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型,学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏,也可以自创节奏型为歌曲伴奏。

4、自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样,边听歌曲边表演,表现“人人都高兴,到处歌舞欢”的丰收景象。

5、画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好,随着歌声,选用合适的颜色画出秋天的景色,或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。

三、个别学生辅导:

教学反思:

第三课阿凡提骑驴

教学目标:

1. 在音乐活动中,感受歌曲《阿凡提骑驴》的音乐特点。

2. 在音乐活动中认识音符“7”。

3. 能即兴编创歌词并能与同学对唱《对十》。

教学重难点:能用轻松愉快的声音演唱歌曲《阿凡提骑驴》

教具准备:录音机、电子琴、课件

教学设想:

《阿凡提骑驴》是一首新疆维吾尔族儿童歌曲,节奏规整、有动感。结合二年级学生活泼好动的特点,我设计了不同层次的音乐律动活动,以此来感受音乐的节拍和典型的节奏。

教学过程:

一、情景律动

师:大家都对阿凡提的故事和这个人很熟悉吧,今天我们一起随音乐做一回阿凡提,骑一骑小毛驴吧!

1.顺骑,提和压,有节奏的进行,加入脚步

2.倒骑

二、律动二:感受节奏特点

1.拍手xx x 小碎步师:这一次请仔细观察,有变化了!

动作解读:双脚停止轻踏节拍,左手撑腰,右手提起,并在xx x处加入拍手,在

2.摇手xx x 三、音乐游戏

1.复习以前学过的音高、唱名、手势,认识“7”

师:老师做手势,你们能不能准确的把它演唱出来?(边弹琴边做手势)今天我们还要认识一个新的音符“7”,板书:7 Si

2.耳朵仔细听,用手势找一找

师随音乐轻唱旋律,学生找音符7,并用柯尔文手势表现。

3.学生看课本15页,听老师弹奏上面的音,将弹奏的顺序记在□内。

四、表现歌曲

1.初听《阿凡提骑驴》,师:今天我们一起来唱一首《阿凡提骑驴》的歌曲,请同学们仔细听。

2.朗读歌词

师:故事非常有意思,我们一起来读一读这个故事吧!学生朗读歌词。

3.演唱歌曲

(1) 学生跟师轻唱。

(2) 学生跟琴唱。

(3) 接龙演唱

(4) 齐唱歌曲

4.歌曲表演唱

师:大家唱得真好,让我们一起来当一当爱唱歌的阿凡提吧!

放歌曲伴奏,生边唱歌曲,边做骑毛驴的动作表现歌曲。

五、课堂小结

在今天的音乐活动中,老师看到了一群快乐的爱唱歌的小阿凡提,最后让我们随着欢快的音乐起着小毛驴离开教室吧!

个别学生辅导:

第二课时

一、导入

二、学唱歌曲《对十》

1.导入:小朋友,你们看,河北小朋友在干什么呀!

2.播放歌曲《对十》

3.自主模唱

4.旋律学唱

5.歌词学习

(1)学生按男女生分开读问、答句;

(2)跟唱歌词

(3)歌曲正误

三、综合表现

1.学习霸王鞭:

师:小朋友,请拿出自己动手做的霸王鞭看一看。(学生高高举起手中的霸王鞭) 师:(教师精讲)好,让我们来学打霸王鞭吧!

2.小组合作,歌词创编

师:小朋友,我们刚才唱的对十唱完了吗?

生:没有。歌曲只唱到了对三。

师:下面,请你们每个同学自己再创编一条问句的歌词,让大家对答。怎么样?好。

生:(个体展示)

四、总结全课

同学们,这节课我们学习了河北歌曲《对十》,并用霸王鞭参与表演了这首歌曲;另外我们还听赏了??(学生答),音乐课真快乐。

个别学生辅导:

教学反思:

第四课 时间像小马车

教学目标:

1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词,并能从中体验到学习的乐趣。

2.欣赏《在钟表店里》,感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动,并从中体验到与他人合作的快乐。

3.能用和谐的声音演唱《大钟和小钟》

教学重点:

1.学唱歌曲《时间像小马车》。

2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。

教学难点:感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏,并用身体动作、打击乐器表现。

教具学具 :钢琴、录音机、课件

教学过程:

一、学习歌曲《时间像小马车》

1.学习歌词

师:我们一起来读读这首好听的儿歌吧!

(多媒体出示儿歌:时间像小马车,时间像小马车,

答答答答答答答答向前跑。

大家各自做什么?大家各自做什么?

答答答答答答答答那就不同了。)

2.学习旋律

(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次)

(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。

3.学唱歌词

(1)学生分句接唱。

(2)自由交换小马车,再唱一唱。

(3)学生分句接唱。

(4)集体演唱。

4.歌表演

师:老师要带你们去一个美妙的地方,咱们乘上时间的小马车出发吧,记住带上你的歌声哦!

老师带领全班学生,随着伴奏音乐,一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作,在教室里绕圈表演。

二、欣赏《在钟表店里》

1.听第一部分音乐

(多媒体画面:出示一座房子,从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段,学生聆听音乐。)

师:请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店)

师:刚刚在音乐声中你听到了什么?

师:对!我们听到了很多不同的钟声,在什么地方可以听到这么多钟声? 师:(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。

师:老师这里还有很多漂亮的钟呢,我们进去瞧瞧吧!

(多媒体画面:房子的门开了,出现各种各样的钟表。)

2.学习主题音乐

师:看看我手里的这面钟,请你们听听它们的声音并模仿出来。

生:滴答滴答

师:想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?

生:秒针。

师:我们来听听你们学得像吗?

(多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱:2/4 x x x x )

嘀嗒嘀嗒

师:咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)

师:钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。

(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱:2/4 x x x x )

3.欣赏第二部分音乐

师:请小朋友聆听第二部分音乐,想一想它描绘了一幅怎样的画面?

(多媒体只播放音乐,没有画面。)

师:咱们再来聆听一次,把你想像的画面表现出来。 4.欣赏第三部分音乐

(多媒体出示画面:天亮了,钟表店里又重新活跃起来。)

师:太阳升起来了,钟表店里的又热闹起来。

学生聆听第三部分音乐。

三、课堂小结

个别学生辅导:

第二课时

教学过程:

1.导入

(律动《爷爷爸爸和我》,黑板上出示节奏

X — | X — |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |) 师:这三条节奏分别代表谁在走路?你能把这条节奏读出来吗?如果老爷爷和小朋友一块儿走路,会是什么效果呢?我们一起来试一下吧!

(将学生分为两部分进行节奏上的合作。)

2.感受与体验

师:今天在我们的课堂将要来两位客人,这两位说起话唱起歌可真有意思,他们的语言简单明了,最多只有两个字,不信,你听,他们唱起来了。

(播放《大钟和小钟》范唱。)

师:想大家隆重介绍我们的两位客人,大钟和小钟。听听看,大钟是怎样唱歌的,你能不能学一学?

(学生聆听范唱,并学唱 5 — | 3 — |

当 当

师:大钟唱起歌来象是谁在走路?原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏,我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的?

(学生学唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |)

大钟唱 歌 当 当

师:你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏?

(学生利用碰铃演奏 X — | X — |)

师:我们把歌声加进去,可就更象大钟了。

(学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句,边演奏。)

师:那么小钟又是怎样唱歌的,你能不能学一学?

(学生聆听范唱,并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 | )

嘀 哒嘀 哒 嘀哒嘀 哒

师:小钟唱起歌来又象是谁在走路?原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏,我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的?

(学生学唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |)

小钟 唱歌 嘀 哒嘀 哒 嘀 哒 嘀 哒

师:你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏?

(学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |)

师:我们把歌声加进去,可就更象小钟了。

(学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句,边演奏。)

3.参与合作

(将学生分为两组,一组为大钟队,一组为小钟队,教师组织学生复习各自的节奏。) 师:来,让我看看,大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏?小钟队呢?当大钟开始唱歌了,就请大钟队的小朋友演奏起来,当小钟开始唱歌了,就请小钟队演奏起来。 (播发范唱,学生随音乐演奏。)

师:要是你也能跟着唱起来就更好了!

(学生再次随音乐伴奏,并试着参与演唱。)

4.学唱歌曲

师:当“大钟和小钟一起唱”,效果会怎么样呢?我们一起来试试吧!

(教师指导学生合唱。)

师:下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》,这回希望大家静下心来听,注意听好自己这一组应该怎么唱。

(播放范唱,学生随教师的指挥学唱全曲。)

5.综合表演

(将学生分为4组,第1组与第3组演唱,第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。)

6.小结

教学反思:

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