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如何科学有效地实施后进生的转化

发布时间:2014-03-12 19:16:39  

如何科学有效地实施后进生的转化

-----临泽县沙河学区花园小学 薛迎春

【摘要】后进生是我们教育教学活动中的一个特殊群体,其特点主要表现为:一是自卑感强。二是逆反心理较强。三是后进生往往不能正确的对待学习生活中的一些现象。做好后进生转化工作,不但关系到全班的整体教学质量,而且关系到一个班集体良好学习风气的形成。每一个后进生也是不甘心走下坡路的。只要我们采取科学有效的方式方法,后进生是完全可以转变的。

【关键词】:后进生 特点 现状 转化 对策

后进生是我们教育教学活动中的一个特殊群体。教师做好后进生转化工作,不但关系到全班的整体教学质量,而且关系到一个班集体良好学习风气的形成。因而,如何科学有效的实施后进生的转化工作,是摆在我们面前的最突出最值得思考的问题。

一、现状和存在的问题:

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点,表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为:一是自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。二是逆反心理较强。后进生往往都有一种强烈的自卑感。不爱说话,爱打闹不听老师话等,误认为老师和同学都看不起他,嘲笑他、为难他。这样的师生关系,容易使后进生同老师、同学之间形成阻隔,不但不利于良好班集体的形成,还会使班级教学难度大大增强。如果老师这时还不能正确关注理解和对待他们,久而久之,矛盾会越来越大,他们便在学

习和生活中越来越远离集体,从而影响正常的教学秩序。三是后进生往往不能正确的对待学习生活中的一些现象。例如,认为违反纪律是“勇敢”,向老师反映情况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一等等。后进生处于后进状态原因是多方面的。美国心理学家、教育学家布鲁姆认为:“造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力,而在于家庭和学校环境不同”。后进生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”

二、后进生转化的对策及建议:

第一,教师要有高度的事业心和责任感,忠于教育事业,热爱学生。这是做好教师工作的前提和基础。很难想象一个不热爱教育事业、对学生缺乏感情的教师能做好学生的工作。教师只有对学生倾注全部的爱,特别是对心灵上有过创伤的后进生真挚地关心、体贴,才能帮助其解除身心痛苦,使学生产生积极向上的动力,努力创造条件,改变落后状态,赶上或超过先进。

第二,要相信后进生是可以向好的方向转化的。后进生无非是消极落后方面的因素多一些,但再差的学生也有积极向上的一面。因此,我们要善于发现他们的长处,做他们的益友。青年教育改革家魏书生说得好:“后进生不缺批评,不缺训斥,而缺的是鼓励、表扬和感化。”因此,他号召全校教师对后进生要“以柔克刚”,用精神和物质力量感化后进生,

让后进生得到尊重、理解、帮助和关怀。后进生在心灵上虽然受到了创伤,但是他们仍然向往着美好的未来,他们通过努力而取得的成绩,希望得到同学的承认、老师的理解。尽管这种心理需要有时是微弱的,但它确实是向好的方面转化的动力。

第三,教师要针对学生不同的特点进行不同方式教育。后进生的表现形式是多种多样的,每个人都有其不同的特点。因此,在对他们进行教育时,要针对其不同特点,采取不同的教育方式,这样才能取得实效。但是,不论采取什么方式,都要实事求是,以理服人。

第四,对后进生工作要有耐心和信心。后进生思想觉悟较之好学生有差距,他们认识能力较低,思想基础不牢,容易出现反复。所以培养他们的集体荣誉感、上进心就不是一帆风顺的。这就需要老师要有耐心,更要有信心。

每一个后进生也是不甘心走下坡路的。只要我们采取科学有效的方式方法,后进生是完全可以转变的。当他们做错了事后,往往会感到懊悔。因此,教师对他们的思想反复、动摇要有充分思想准备,要更加关心他们,克服急躁情绪,不断地从反复中发现他们的进步因素,教育引导他们向好的方面转化。同时,要注意做好巩固工作,防止后进生思想重新出现反复。这就需要我们做大量的持久的艰苦的思想工作,应该像对子女一样爱护他们,要求他们,对他们负责任,既要有慈母之心,又要有严父之情,要爱得得体,严得适度,积极为他们创造向进步转化的条件。

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