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信息技术 六上 教参初稿(第1单元)

发布时间:2013-09-25 18:12:50  

第1单元 美丽大自然

一、单元概述

本单元学生通过对ACDSee的学习,,初步感受图片处理及管理的有趣之处。同时,随着学习的不断深入,能够真切的体会到信息技术可以让生活更加便捷、生动、美好。

在本单元的教学中,可以通过任务驱动、交流展示等方式,充分调动学生的参与热情与创新意识,从而让学生创作出更多优秀的作品,并且养成良好的图片管理的习惯。

二、学习目标

本单元是学生学习图片处理及管理的启蒙阶段, 因此除了要让学生欣赏优秀作品,感受图片处理的美好之处外,还要设计活动和实例,让学生亲身参与到图片处理及管理的过程中,从而真正掌握图片处理的方法,并养成图片管理的好习惯.

通过本单元学习,学生将逐渐了解并掌握利用ACDSee查看文件、选择文件、管理文件、编辑文件,还有一些图形图像基本原理及细节操作。这些内容基本能够满足学生日常图片处理的需要,同时简单而又全面的反映了图形图像处理的基本过程及方法。但其难度、复杂度及适用性方面相对都比较低。但也正是因为这样,才更适合小学生学习和掌握。建议老师给学生留下一些发挥和进一步挖掘图片处理的实际应用的空间,并引导学生进一步了解一下其它更专业的图片处理方法,从而更好地为自己的学习和生活服务。

让学生充分体会成就感。可在每课或每个单元结束时对作品进行展示,展示与评价中可以调动学生来进行自评、互评或加入教师评价,也可在评价中增加最佳创意、最佳美工、最佳技术等。以此来激励学生兴趣、建立信心,从而更好地完善自我。(有条件的学校还可以把学生作品放到网上进行展示,让学生体会学以致用的乐趣)。鼓励学生尽量用与自己密切相关的素材进行创作,有助于更加深刻的体会到技术可以服务于生活,让生活变得更美好、更便捷。

单元结束后,教师要帮助学生梳理重点的知识、技能,要注意引导学生进行经验的积累,并注意养图片管理的好习惯。

三、重点难点

教学重点:

1. 熟悉ACDSee的工作环境,掌握几种模式的切换的方法。

2. 掌握利用“查看”模式,打开并查看图片的方法。

3. 掌握选择图片的某一部分并设置壁纸的方法。

4. 掌握利用“管理”模式管理图片的一般方法。

5. 明确图像筐的使用方法。

6. 学会批量处理图片的基本方法。

7. 掌握制作电子相册的方法。

8. 掌握为图片添加分类的方法。

9. 了解利用“冲印”及“编辑”模式简单编辑图片的方法。

10. 培养良好的图片管理的习惯。

教学难点

1. 灵活选择获取图片素材的方法。

2. 判断图片的合适区域来制作桌面的方法。

3. 选择适合自己的图片分类标准。

4. 掌握ACDSee的各种批处理功能。

5. 培养及时进行图片管理的良好习惯。

6. 学做生活有心人,获取漂亮素材。

四、学时安排

本单元共4课,总计4学时。每课均为1学时。

第一课

(一) 本课教学目标

a) 了解软件界面,及各个模式间的切换方法。

b) 掌握利用“查看”模式的基本方法。

c) 了解查看图片时常用的命令。

d) 掌握利用ACDSee制作电脑桌面的方法。

(二) 教材分析

本课是利用ACDSee进行图片处理的起始部分,所以本课部分教材安排了初识软件的环节。在这个过程中,帮助学生熟悉软件界面是很有必要的。借助于“电脑桌面制作”的小任务,了解并应用该软件的“查看”模式,是本课的另一个重要部分。另外,有必要跟学生强调,利用ACDSee查看图片,是该软件的重要功能之一,很多人选择应用该软件,也是因为这个软件是一个非常实用的浏览图片的工具。

(三) 教学设计与教学建议(含课前准备)

在实施本课的过程中,有以下几个建议供教师参考:

a) 素材准备:除了教材提供的素材,建议老师准备一些与学生们的相关性比较大,并

且适合做电脑桌面的图片。如校园内的美景、学生喜欢或具有代表性的城市美景、同学们的生动、漂亮的集体合影等等。也可以要求学生们准备一些暑假里自己拍摄的精品图片。这些学生们熟悉、重视的素材,更能激发学生们进行创作的欲望。 b) 教学实施:

i. 导入环节可以提供学生一些处理的非常漂亮的经典图片,带学生感受图片处理

的美好,进一步激发其进行图片处理学习的兴趣。

ii. 本课中学生需要明确的软件部分包括以下几方面:

? 软件的基本界面

? 文件夹列表的位置及使用方法

? 软件所包含的几种模式及切换方法

? “查看”模式下,“胶片区”的位置及使用方法、“底部工具栏”的位置

及常用命令、“状态栏”能显示的信息。

iii. 介绍“查看”模式时,可以跟学生强调一下:利用“查看”模式浏览图片,是

ACDSee的第一个重要作用,也是该软件得到广泛应用的重要原因。

iv. 可以鼓励学生自己先列举一下图片获取的几种途径,及其适用情况。老师及时

补充和纠正。很多学生会对图片的获取有一些了解,尽量给他们提供展示的机

会,有助于学生建立学习的自信。

v. 图片内容截取的适当与否直接影响桌面壁纸的美观程度,可以举一些截取不当

的反例,帮助学生明确图片截取时的注意事项。

vi. 及时展示优秀学生创作的优秀壁纸,从而间接的鼓励学生进一步的学习图片处

理的内容。

c) 教学实施后:督促学生在自己家的电脑安装上ACDSee Pro5 软件,只有学生真正

利用这个软件服务于自己的生活及学习了,学生才会真正意识到学习是有意义的,信息技术是可以服务于自己,让自己的生活学习变得更加美好、便捷的。

(四) 教学资源(或称补充资料)

本课教材所提供的素材主要是一些跟花朵相关的美景图片,这些图片具有很好

的通用学,但针对性不够,与学生的生活较远,不利于激发学生学习的兴趣,很难

形成学生创作的动力。建议老师可以根据学生的特点和喜好添加或替换一些与学生相关性比较大的漂亮图片,更容易引起学生共鸣。

提供给学生的素材不宜过多,2-3张即可。留下更多的时间给学生了解软件,

判断如何截取图片才能让壁纸更漂亮。

第二课

(一) 本课教学目标

a) 了解ACDSee“管理”模式的使用方法。

b) 认识到图片管理的重要性。

c) 掌握利用“图像筐”筛选图片的方法。

d) 掌握ACDSee的众多“批处理”方法。

e) 利用ACDSee制作电子相册的基本方法。

(二) 教材分析

ACDSee除了常被用来浏览图片之外,其另外一个功能优势就是管理图片。而该软件的管理功能主要集中在“管理模式”下,本课的主要内容就是探讨ACDSee的管理功能。能在本课的学习过程中,让学生认识到图片管理的重要性,并且能够初步建立起学生管理图片的习惯,有意识的在自己的生活中利用ACDSee进行图片管理,那本课就非常成功了。

(三) 教学设计与教学建议(含课前准备)

a) 素材准备:本课教材仍然提供了通用的树林美景图,同样建议教师适当补充或替换

学生喜欢的、与学生相关性大一点的图片素材。

b) 教学实施:

i. 导入阶段建议将杂乱无章的图片库与管理后的图片库进行对比,强烈的反差更

容易帮助学生认识到图片管理的必要性。

ii. 建议让学生自己阅读并在软件上实际操作,了解管理模式的主要功能,从而加

深学生对这部分内容的印象。

iii. 图像筐不仅可以用来筛选图片,还可以用来管理其他类型的媒体文件,非常是

用。可以直接强调给学生,也可以让学生自己去尝试探索。

iv. 批处理是ACDSee软件的另一个利用率非常高的操作。并且可以批处理的事

情很多,建议教师设计活动,让学生找出该软件可以做哪些批处理、适用哪些

类型的文件。学生把这些都找到并掌握后,会受益很多。

v. 及时展示优秀的相册作品,鼓励学生把自己创作的作品展示、分享出来。 vi. 鼓励学生做生活有心人,处处留心、处处花心思,获得更多的优秀图片作品。 第三课

(一) 本课教学目标

a) 掌握利用“管理模式”给图片分类

b) 学会查看分好类的图片

c) 掌握编辑、修改分类的方法

(二) 教材分析

数码照片的管理和查找是一件机械而繁琐的事情,拍摄的照片越多,就越能体会到海量照片在管理上的不方便。所以,掌握管理照片的技巧也是很重要的。上节课所学习的图片筐只适合少量图片的筛选和管理。当图片库相对较大时,图片筐就不适用了。所以,本课的重点就是学习利用ACDSee的分类功能来管理较多图片的方法。

(三) 教学设计与教学建议(含课前准备)

a) 素材准备:本课教材提供的素材主要是一些小动物的图片,老师可以搭配一些其他

类型的图片,如风景、人物照等,打乱顺序以供学生分类使用。 也可以让学生用

他自己的图片库。

b) 课堂实施:

i. 导入阶段可以给学生来个小竞赛,让学生快速的将图库的动物图片都挑出来,

学生必定很难在很短的时间里做到这点。这是老师再展示出利用分类快速查看

图片的效果,会让学生对分类的优势有更直观的优势。

ii. 在完成给图片添加分类的教学内容后,可以给学生留下一点探索的时间,让大

家自己找到如何删除分类、添加子分类、修改分类名称等编辑分类的方法。

iii. 可以给分类后的照片做一些后续任务,如制作相册,即可以使我们学习的新知

识得到了应用的地方,又巩固了旧知。

iv. 可以要求学生回家后试着给家里的图片做一下分类管理,用截图作为反馈结

果。鼓励学生以后都要及时为自己的图片建立分类,培养良好的图片管理的习

惯。

第四课

(一) 本课教学目标

a) 认识冲印模式和编辑模式,知道两种模式的本质区别。

b) 掌握根据需要,恰当利用冲印模式和编辑模式处理图片的基本方法。

c) 掌握撤销冲印和编辑两种操作的方法。

d) 掌握适当添加特效的方法。

(二) 教材分析

ACDSee不仅仅可以查看和管理图片,还具有一些基本的处理照片功能。利用它的“冲印”和“编辑”模式我们可以完成一些简单的照片处理的操作,弥补一下照片拍摄时的不足之处。也可以制作一些特殊效果,让照片更加漂亮有个性。所以,本课的主要内容就是利用ACDSee简单处理图片。

(三) 教学设计与教学建议(含课前准备)

a) 课前准备:建议教师准备几张与同学们有关的、需要处理的图片,也可以让学生提

前准备一些他们不满意、需要进一步改善的照片。

b) 课堂实施:

i. 导入环节可以直接用教材提供的问题案例,让学生发现照片的不足之处,从而

确定改善的方向。也可以直接把问题案例和改善后的案例作对比呈现给学生,

让学生观察哪个照片更好,在哪些方面更好,从而确定处理方向。学生没有提

到的,老师可以适当提示或者补充。

ii. 新知讲授阶段要让学生明确冲印与编辑两种模式的区别,即无损编辑。强调尽

量现在冲印模式下作基本处理,然后再在编辑模式进一步完善。

iii. 给学生渗透“恰当”处理照片的思想,在需要的地方进行适当的处理,避免画

蛇添足。

iv. 给学生一个提供一个巩固应用的环节,由学生自己判断图片该做哪些处理,并

在ACDSee中实现。

v. 可以给学生拓展一些其他图片处理的软件,建议学生回去尝试使用一下,从而

可以处理出更漂亮的图片。

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