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苏教版科学五年级上册教材分析_课件

发布时间:2013-09-25 18:12:52  

苏教版小学《科学》教材培训

五年级上册教材分析

苏教版小学《科学》教材组

教学内容
—— 地球和宇宙 ?光与色彩 —— 物质世界 ?电 和 磁 —— 物质世界 ?呼吸和血液循环—— 生命科学 ?解释与建立模型—— 过程技能显 性化训练单元
?白天和黑夜

白天和黑夜
按照时间的先后顺序展开次级课题:
太阳和影子 太阳钟

白天
昼夜交替

黑夜

看月亮

对动植物的影响

第一课:太阳和影子
? 从日常生活中太阳的东升西落现象引入 ? 描述太阳在天空中的位置:方位和角度

? 记录阳光下物体的影子,发现影子变化
? 在室内模拟阳光下影子变化,寻找规律

主要活动:记录(连续)影子——侧重于科学探究

第二课:太阳钟
? 展示古代的日晷

? 设计并制作日晷
? 拓展:玩手掌日晷

主要活动:设计制作日晷——侧重于科学探究技能

第三课:昼夜交替
? 观察同一地区的白天和黑夜的不同现象 ? 模拟实验——讨论地球自转引起的变化 ? 观察模型——讨论同一时刻的晨昏变化 ? 阅读资料:古人对昼夜变化的认识过程

主要活动:模拟地球自转的实验——侧重于分析

第四课:看月亮
? 心中的月亮——了解前概念 ? 当天的月亮——指导观察 ? 连续的月亮——总结规律

主要活动:讨论如何记录月相连续记录月相

第五课:昼夜对动植物的影响
? 昼夜对植物的影响——花钟 ? 昼夜对人体的影响——人体生物钟 ? 昼夜对动物的影响——昼行动物和夜行动物

主要活动:调查活动——植物、人、动物的一天

光与色彩
行进 反射 折射 组成

光的行进

照镜子

研究透镜

七色光

小孔成像原理
沿直线传播

镜子成像原理 光的传播
方向可以改变 折射 透镜的作用 反射 色彩形成原因

潜望镜

聚光

第一课:光的行进
? 光源——自然,人造 ? 光的直线行进
? 直接观察到的 ? 用实验证明的

? 小孔成像(制作小孔成像)

主要活动:验证光沿直线传播的(误区和途径)

第二课:照镜子(平面镜和凹凸面镜)
观察生活中的光现象——理解反射 ? 研究光的反射
?
? ? ?

观察镜子里的物体 两面镜子 体验反方向

利用反射现象(制作和游戏) ? 其他形式的反射现象(凹凸面镜)
?
? ?

认识这些现象 生活中的运用

第三课:研究透镜
? 从生活中水的折射现象引入 ? 研究光经过透镜时的现象
? 比较透镜外形特点

? 利用透镜观察物体:放大和缩小
? 当光线穿过透镜时:聚光和发散 ? 研究利用透镜成像的规律

? 拓展:组合透镜(望远镜的产生)

第四课:七色光
? 由彩虹的引入
? 制造彩虹 ? 组合白光 ?

牛顿的光学实验 ? 拓展组合颜色 ? 虑光实验(颜色的形成)







紫 蓝

绿

电 和 磁
简单电路 导体和绝缘体 探测暗盒里的 电路

电 电磁铁



研究磁铁

“解释与模型”在本单元的体 现
?画

电 路 图 ?解 暗 箱 课 ?做 模 型

第一课:简单电路
? 生活中的现象 ? 点亮小灯泡 ? 拓展到用电器

电路的工作原理

? 做一个开关控制电路 ? 做一个红绿灯(并联电路,单刀双掷)

主要活动:组成简单电路(归纳共同点)

第二课:导体和绝缘体
? 问题引入:断开的电路里可以连入什么材料 ? 检验物体的导电性能(一般的物体)
? 先预测再检验

? 有条理的检测
? 总结提升概念

? 检验特殊的物体(人体、水、大地)

? 安全用电
? 观察常见的电器材料 ? 常见的危险行为辨析

“√”容易导电,“×”不容易导电

猜想
铁片 木片

实验
橡皮 钥匙

猜想

实验

铅笔芯

胶带纸

第三课:探测暗盒里的电路
? 引入怎样判断导线的通和断 ? 设计制作暗盒
?

如何安装电线、如何安装电池、如何连接灯泡

? 检测记录现象(不要遗漏)
? 判断盒内电路(画出电路图) ? 打开并验证(为什么打开)

第四课:研究磁铁(发现法)
? 各种各样的磁铁
? 研究磁铁的性质
? 磁力大小的部位 ? 自由旋转的磁铁 ? 磁极的相互作用

? 指南针的资料 ? 利用磁铁的性质来制作
? 做指南针合作玩具

? 调查磁铁在生活中的运用

探究磁铁的性质 ——“发现型”探究学习
? 玩之前,没有明确的探究任务

? 玩之时,注意自己的发现
? 发现后,注意及时地记录自己的想法

? 汇报时,注意在交流中拓宽自己的发现

盲人摸象的故事

探究磁铁的性质(一) 磁极的规律 磁悬浮现象
同极相斥 异极相吸 利用同极 相斥的性质

探究磁铁的性质(二)
?磁极和地磁极
?磁极能够指示南北
指南针 ? 司南 ? 鸽子和地磁现象
?

第五课:电磁铁(实验法)
? 做一个电磁铁 ? 比较磁力大小不同的电磁铁 ? 研究电磁铁的磁力大小和什么因素有关
? 列出研究因素 ? 控制自变量和因变量 ? 多次实验取得数据 ? 分析总结得出结论

? 研究电磁铁的磁极和什么因素有关(拓展) ? 调查身活中的运用

做 电 磁 铁
创设情境 产生问题 进行假设 开展探究 用电磁铁吸大头针

永久磁铁和电磁铁的不同? 谁的电磁铁吸的大头针多?
观察吸得多的电磁铁的结构

探究电磁铁的磁力大小跟哪 些因素有关?

预测 测量

选定要研究的对象(可能会影 响磁力大小的因素) 通过改变变量,测量磁力的大 如何控制只改变一个变量? 小变化,获得数

据 根据数据解释自己的预测: 坚持、修改或放弃,在和同 伴的交流中获得更多的信息

解释

如何控制变量,研究影响磁力的因素

1、线圈的匝数
2、线圈缠绕的方向

3、导线的粗细 4、铁钉的粗细 ……

如何控制变量,研究影响磁极变化的因素

1、电池的方向
2、线圈缠绕的方向

3、铁钉的方向 4、……

研究磁极的方向记录表格
我们可以改 我们改变的 我们保持不 变的因素 因素 变的因素 磁极的现象

呼吸和血液循环
肺和呼吸 测量呼吸和心跳 心脏的跳动

第一课:测量呼吸和心跳
关键在于收集数据和分析数据 ? 由运动后的体征变化开始说起 ? 测量心跳和呼吸的次数
? 安静的时候每分钟的呼吸和心跳次数 ? 运动后的呼吸和心跳次数

? 比较数据和分析数据,得出结论

第二课:肺和呼吸
? 认识呼吸器官 ? 比较吸进去的空气和呼出来的空气
? 石灰水 ? 火柴

? 测量肺活量 ? 保护呼吸器官和吸烟有害健康

第三课:心脏和血液循环
? 认识心脏 ? 体验心脏的跳动 ? 研究心脏的跳动对身体的影响
? 模拟实验 ? 观察血管 ? 测量心跳和脉搏

? 怎样保护自己的心脏(从计划到行动)

解释与建立模型
? 解释——打通各种现象之间的关系 ? 模型——形象化再现各种现象联系

探究的过程技能
初级过程技能
观察 分类 测量 交流 推断 预测 认识时—空联系 认识数字联系

综合过程技能
? 阐明假设,说出变 量的名称 ? 控制变量 ? 得出操作定义 ? 做实验 ? 解释数据 ? 研究

科学探究过程技能结构关系

统领全套教材、体现出 以探究为核心的八个单元
三 上 下 四 上 下 五 上 下 六 上 下 提出问题 观察与测量 排序与分类 调查与预测 解释与建立模型 交流与质疑 假设与实验 拓展与应用

解释——应该着力处理什么?
? 区分什么是现象,什么是推理 ? 解释是一种比较高级和系统化的预测 ? 科学史上,各种解释在不断地发展

模型——模型和事实是何关系?
? 了解常见的模型——实物、数字、图像 ? 了解模型的作用——放大、缩小、再现 ? 经历模型的形成过程 ? 三个活动:暗盒、骨骼、圆桶

谢谢大家!
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