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“诵读经典快乐成长”校本课程的开发与实践初探

发布时间:2014-03-18 18:07:33  

“诵读经典快乐成长”校本课程的开发与实践初探 摘要:为打破一本教材到底的常态,我校根据学生年龄特点,从蒙学读本、唐诗宋词、国内外名家名篇以及除苏教版以外其他版本的小学教材中筛选出适合小学生诵读的内容,按低中高年级重新组合编写出一套新的诵读教材,并采用游戏、吟诵、角色朗读的方法,配以相应的评价,激发学生诵读经典的热情,在识字的基础上不断夯卖学生的语文基础,提高学生的语文素养。

关键词:诵读;经典;小学生;校本课程

一、“诵读”的含义

笔者理解的“诵读”就是将所读的内容变为永久、终生的记忆,是一个人对人文素养的原始积累。它跟一般的阅读积累不一样。诵读积累以背诵为目的,是为了获得“种子”之功。

二、校本教材选择适合小学生诵读的经典

现在的课外书籍浩如烟海。就是那些经典书目也是数不胜举,学生根本就没有足够的时间去阅读这么多的书籍,因此就面临一个选择的问题。学生识别能力低,容易被诱惑和误导,所以学校和教师就要帮助学生。在当下的环境中,我们课题组成员从本民族蒙学读本、唐诗宋词、国内外名家名篇以及除苏教版以外的其他版本的小学教材中筛选出适合小学生诵读的内容,按低中高年级重新组合编写出一套新的诵读教材。因为经典的作品都是具有巨大的魅力,学生诵读经典可能会在以后的生活中忘记内容,但是经过经典熏陶过的心灵却不会褪色。

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