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语文教学要面向生活-面向社会-面向自然

发布时间:2014-03-21 17:46:52  

语文教学要面向生活\面向社会\面向自然

工具性和人文性的统一,是语文课程的特点。语文,是生命之声,是文化之根,是人的精神家园。所以教师在努力开发语文课程资源的同时,就必须把握不同地区的人文性,让开发的语文课程具有人文的地域特色。

新课程的实施,改变了教师以往那种以教材、教参内容为主要内容的传统做法。真正地把教材的内容延伸到除书本以外的校内外的各个地方和场所,将课程意识提到了重要位置,构建了课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。这意味着课程观的重大变革。那么,在新课程背景下教师如何进行小学语文课程资源的开发呢?

绽放语文活力,发掘教材资源。教材是教师教学的主要资源,是教与学的重要依据。而语言文字蕴藏着极为丰富的内涵,可谓博大精深。教师要做到吃透教材,理解和掌握教材的编写意图,应利用教材提供的丰富鲜活的素材,激发学生学习兴趣与探究欲望,深入挖掘教材中隐含的教育资源,语文教学才会走向开放、才会绽放勃勃的生机。例如,四年级的《夜莺的歌声》一文,文章篇幅比较长,若通篇分析起来既费时又费力,但教师却抓住了重点,找到了课文中所隐含的课程资源,很好地化解了这一难题。在学生熟读了课文的基础上,教师出示了课文中的三个反映小夜莺一路上引敌深入的句子,问:从这些句子中所描写的小夜莺的动作和神态中,你体会到小夜莺是一个什么样的孩子?让学生讨论。

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