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教师资格考试小学信息技术说课稿;美化表格

发布时间:2014-03-24 17:56:31  

辽宁事业单位微信:lnsydw 《美化表格》说课稿

【教材分析】

《美化表格》是《小学信息技术》六年级第八课的内容。它是在学生在掌握了制作一个完整的Excel表格之后,学习如何合并、居中单元格,修饰文字,设置边框。这节课为整个表格的美化从理论知识和操作能力上开好头。

【教学目标】

1、知识目标:掌握合并、居中单元格,文字的美化,表格背景的设置以及表格边框和颜色的设置。

2、能力目标:培养学生的想象力,观察能力,审美观,动手能力和合作能力。

3、情感目标:通过具体实例的操作,培养学生的美感,激发学生对美的追求。我为本课确定的教学方法是:(教法):对比式导入,以两张六年级的课程表为事件导入新课,把此表的全局设置作为贯穿全课新知识教学的主线,边学边练,教法与学法相渗透。并且在教学过程当中利用多媒体课件,创设形象生动的教学情景,激发学生的学习兴趣,同时应用讲述法、谈话法、比较法、引导学生思考一系列问题,使他们积极主动参与到教学中,在获取知识的同时,培养学生观察、比较和总结的能力。

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【教学重点、难点以及确立的依据】1、教学重点:表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础,又是整个表格编辑的基础。2、教学难点:边框设置的过程。其中边框设置的顺序既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识,较难抓住本质。

【教材处理】根据教材重难点、六年级学生的实际情况。本内容课时安排为2课时。

【教学过程】下面,我重点就本节课的教学过程做下简单的介绍。本课分为6个环节,1、复习提问,2、导入新课,3、自主探索,协作学习 4、展示学习成果 5、巩固练习 6、总结本课。

(1) 复习提问(2分钟)首先,对上节课的学习内容行宽和列高的设置进行回顾,复习,并请1位学生展示具体的操作。

(2) 导入新课(2分钟)为了让学生更容易接受新知,激发学生的兴趣,我选择了课程表作为贯穿全节课的操作对象。首先我给他们看了两张六年级课程表,其中一张没有经过任何美化,一张经过了美化。让学生通过观察比较,从文字,边框,背景等几个方面找出不同点,从而引出今天的课题——美化表格。(课题板书:美化表格)接着,我会把今天要学习的三个知识点板书出来板书:①合并、居中单元格 ②修饰文字 ③设置边框 ★ 板书重点,难点,是想让学生明白本节课的教学任务,使学生学习针对性更强。作为本节课的难点,边框的设置,可让学生根据自身水平进行选择学习。

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(3) 自主探索,协作学习(9分钟)在明确了教学任务,创设情景后,就可让学生利用网络资源自主学习。 引言“老师今天为同学们请来了一个小博士,它能带领同学们一起去学习今天的知识”。 出示:

“http://10.0.0.10/学习资源/小博士”。 让学生选择要学习的内容,按照内容的不同把学生分为三组,学生自主学习,小组讨论。 板书: 第1组 第2组 第3组 这环节主要是提高学生的自主学习的能力。

(4) 展示学习成果(16分钟) 小组一——合并、居中单元格① 由第一组1~2名学生向全班展示他们的学习内容,边操作边讲解,遇见问题老师及时解决。② 学生操作。学生认真观察每一步的演示并聆听讲解,学生通过思考,作出自己风格的东西。③ 小结本节内容。利用比较法,让学生明白设置之前,选中对象区域的重要性。④ 展示优秀作品。新课程强调尊重、赞赏,在充分考虑到学生的个体,差异的同时,让每个学生都有展示自我的机会,体验到成功的乐趣和喜悦,学生在展示作品时教师多给学生扬长性的评价,肯定学生的学习成果,激发学生持续探索的兴趣。 小组二——修饰文字① 由二组1~2名学生向全班展示他们学习的内容,边操作边讲解,遇见问题老师应及时解决。② 学生操作。学生认真观测每一步的演示并聆听讲解,让学生自己去分析思考,去常识。③ 小结本节内容。④ 展示优秀作品。背景的设置和文字的修饰时,会出现一种情况,就是背景的颜色和文字的颜色搭配不好,背景的颜色太深,太艳,文字的颜色相比不突出。此时可对两个作品进行比较,让学生发现问题,注重颜色的搭配,突出文字,培养学生的美感。小组三

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——边框的设置边框的设置顺序是本节课的难点。在任务三的这个环节上,我仍然会由第三组的学生汇报他们的学习成果。此时,我准备了两套方案,1是如果他们成功设置的方案,二是如果他们没成功设置的方案。对于前者,如果演示的同学成功了,我会引出一个“小迷糊”的卡通人物,把“小迷糊”设置出来的表格展示给学生看,反问“为什么?小迷糊?没有设置成功呢?”提出问题,学生思考,引出设置顺序。对于后者,如果演示的学生没有成功,我会提出问题“他为什么没有成功,有谁愿意帮帮他们吗?”让学生思考,引出设置顺序的问题。然后,由老师综合讲述表格边框的[颜色]、[线型]、[内、外边框]的设置顺序的重要性,布置练习,要求学生将表格[边框][颜色][线型]设置次序打乱,并一一记录不同次序所对应的结果。在学生完成任务三后,由“小博士”提出两个问题,学生探讨学习⑤ 怎么删除表格边框的某些线型?⑥ 能否设置一种有立体效果的表格?展示优秀作品,教师引导学生从背景颜色和文字颜色搭配,表格边框设置,其他特效等几方面,让同学之间展开互评,教师选几个好的让全班评。评价的结果不再是单一的好和不好,而是用鼓励性活动给予肯定性评价,这样做的目的,是发挥学生的主动性,培养学生辨别的能力,让学生不要单一的只用好和不好,而是说好在哪里。实现主体的多元化,评价结果的多元化,并且有利于提高学生的口头表达能力,提高学生的信息素养。 此环节,可按每小组的表现给每组加上红星。并且,我设置了一个奖项,最佳搭配奖,获奖的学生有三名。

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(6)、巩固练习。(10分钟)让学生打开事先准备的习题,(六年级体检表)进行联系,(教师可在一旁指导)。其中有要求学生做记录的要做好笔记,需要讨论的地方要引导学生双双讨论,尽可能使课堂气氛活跃。 评比,完成好的小组加星。

(7)、总结。(1分钟) (说课中的亮点)在整个教学设计中,我感觉比较有特色的是,改变学生学习方式,学习由①被动接受变为愉快的学习,体现在自主学习。我没有把教学任务一一讲解,而是让学生自主完成任务。②协作学习,交流的方式只是教师、学生之间互学。

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