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从生活出发,快乐学科学

发布时间:2014-03-26 17:35:32  

从生活出发,快乐学科学

《新课标》指出:“学生的科学学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。小学科学课堂生活化是科学课堂改革的重要内容,小学生三年级开始开设科学课,这个年龄阶段的孩子想象力丰富,思维活跃,好奇心强,有一定的生活经验。部分小学科学内容比较单调、枯燥、深奥,因此,学习活动本身是否有趣,是他们学习的主要动机。生活中到处渗透着科学知识,教师将学生的生活与科学知识学习结合起来,让学生熟知的生活经验走进学生的视野,进入科学课堂,使科学课堂教学变得具体、生动、直观、使学生感悟,发现科学知识的作用与意义,从而做到从生活出发,快乐学习科学知识。下面我从课堂教学的几个环节出发,依次阐述科学课堂活动设计的生活化。

一、情景导入生活化

教育学家苏霍姆林斯基说:“教师不想方设法使学生情绪高昂和振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力活动,就会带来疲倦。”课堂教学应该给学生一种活跃的课堂氛围,恰到好处的引入,能活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣。因此,教师应根据学生的心理,思维特点,从学生已有的生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,营造良好的学习氛围,激发学生学习、探索的能动性,使学生更加深入的了解科学知识。例如在教学《水和水蒸气》一课时,从学生司空见惯的生活现象出发,问:下雨后地面上有积水,天晴后,积水没过多久就干了,积水哪里去

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