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语文课程特点的再认识

发布时间:2014-03-27 09:07:42  

语文课程特点的再认识

【摘 要】语文教师对语文课程的特点认识不明晰、理解不透彻和定位不准确,以致严重缺失了应有的教学自觉,是造成语文教学质量低的重要原因。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程的工具性和人文性是统一的,是不可分割的。任何“工具至上”,或“人文至上”的极端化认识,都是片面的,都是违背语文学科特点的,都会将语文课引进呆板乏味的泥淖。

【关键词】语文;课程特点;再认识

作为基础教育的核心课程之一的语文课,是我们的母语课,照理说应该是一门令师生兴味盎然的课程,学生乐学,教师也乐教。但实际结果却往往令人大所失望,课堂教学索然无味,学生兴味索然,教师苦不堪言,且多数教师越教心里越无底。

原因何在?我认为最根本的原因还是在我们教师身上。排除课程设计、教学方法等诸多因素,最根本原因是我们语文教师对语文课程的特点认识不明晰、理解不透彻和定位不准确,以致严重缺失了应有的教学自觉。故此,作为从事语文教学的教师,我们很有必要对语文课程特点作一番再探讨和再认识,以便正本清源,遵循教学规律,提高教学质量。

实际上,对语文课程特点的认识和准确定位,经历了一个不断深入和不断完善的历史过程,其间还不可避免地出现了几次反复甚至倒退现象。

20世纪50年代末,全国范围的极左思潮影响到语文教育,从60

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