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小学中年级体育课堂问题行为

发布时间:2014-03-29 17:33:58  

浅论小学中年级体育课堂问题行为

摘 要: 课堂问题行为是影响课堂教学效率的主要因素。如何减少、避免学生的课堂问题行为,提高课堂教学效率,是教师普遍关心的问题。文章对小学中年级课堂问题行为产生的原因进行分析,并在此基础上提出相关优化方法。

关键词: 小学中年级 体育课堂问题行为 形成原因 优化方法 实践证明,体育课堂问题行为不仅干扰课堂纪律,还会影响学生身心健康,甚至诱发其他学生类似的行为,统称“病原体传染”现象。最终扰乱教学活动的正常进行,影响教学质量。因此,分析学生体育课堂问题行为产生的原因,寻找优化方法是保证教学效率的有效途径。

一、课堂问题行为的定义与分类

美国心理学家林格伦认为:“‘问题行为’是一个术语,它指任何一种引起麻烦的行为(干扰学生和班级集体发挥有效的作用),或者说这种行为所产生的麻烦(表示学生或集体丧失有效的作用)。”

小学中年级是学生心理、生理成长的转折期,相对其他阶段的学生更易出现体育课堂问题行为,将其归纳为两类:(1)直接扰乱。主要有:相互打闹、在队伍里交头接耳、故作滑稽表情和怪异行为引起他人注意、故意不遵守纪律、对班干部和教师的指令盲目反抗等;(2)间接干扰。主要有:心不在焉、走神发呆,不跟教师做动

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