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苏教版小学信息技术教案下册

发布时间:2014-04-02 17:38:24  

第1课 信息与信息技术

教学内容:

信息与信息技术

教学目标:

1.知识与技能:感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的。

2.过程与方法:掌握信息活动的一般过程。

3.情感态度价值观:感受信息对生活与学习的作用,产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。

4.行为与创新:能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。 教学重点:

信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。

教学难点:

感受信息及信息技术的重要性,了解生活中的信息的一些过程。

教学方法与手段:

本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。

教学准备:

相关图片、课件、猜词游戏

教学过程:

一、导入:

同学们,我们正处于一个信息社会里,生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢,信息又有哪些作用呢?这就是今天我们要解决的问题。

(出示课题:信息与信息技术)

二、新授:

1、信息

(出示课件图片1)

师问:从这张图你能得到哪些信息呢?

(生答)

(出示课件图片2-4)

分别问:通过观看以上图片,你能得到什么信息呢?

(生分别回答)

师问:你还能说出其它的信息呢?(生答)

我们可以知道:信息是一些消息,在我们学习、生活、工作中都离不开信息。 (阅读“知识屋”)

2、信息的获取

师问:那信息是如何获取的呢?

(出示课件图片)

(生答)

1

但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到,比如说,我想看清对面大楼上是一只什么鸟?

(生回答)

师:其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息,你知道还有哪些工具吗?试着在小组内交流一下。

3、信息的传递

获取信息后,我们要将它传递给更多的人,我们可以通过一些方式来进行信息的传递。 (出示课件图片)

科技的发展让信息的传递有了更多的方式,但并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成“讨论坊”的内容。

4、信息的处理

人类获取、传递了信息后,对信息进行一些处理,会产生更有价值的信息。

(出示课件图片)

计算机被发明后,人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。

5、信息技术

在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。

(出示课件图片)

师:你们还知道哪些地方使用到信息技术吗?

(生讨论)

游戏:猜词游戏

通过这个游戏,大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等,信息有它自己的特点,信息是千变万化的,信息没有统一的标准来衡量。

教学反思:

2

第2课 认识计算机

教学内容:

认识计算机

教学目标:

1、能够说出计算机的一般组成部分的名称。

2、能够说出计算机常见的输入、输出设备。

3、认识计算机桌面,掌握鼠标器的基本操作。

4、学会正确地开、关机。

5、能够规范地使用计算机,并注意爱护它。

课时安排:

1课时

教学重点:

计算机从外观上看的几部分名称;常见的输入、输出设备;计算机桌面及鼠标器的基本操作。

教学难点:

常见的输入、输出设备;规范地使用计算机,养成良好的行为习惯。

教学过程:

一、导入

小朋友们,你们见过计算机吗?(学生回答)

每台计算机都有许多设备组成,这些设备你都认识吗?都能说出它的名称及作用吗?今天我们就来认识一下它们。(板书:第2课 认识计算机)

二、新授

1.显示器

(板书:显示器)

先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧,它的名字叫显示器,虽然它与电视机差不多,但是却比电视机清晰许多,近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具,它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。

(出示图片)

它们的外形虽然不同,但都是显示器。

2.主机

(板书:主机)

主机是计算机的“心脏”,计算机的工作都是这个主机完成的,它的外形是个箱子,但里面装了许多设备,(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。

(出示图片)

它们的外形虽然不同,但都是主机。

3

3.鼠标器 (板书:鼠标器)

鼠标器用来操作计算机进行工作,虽然它个子很小,有两个或三个按键,但是它的作用却很大,它是计算机必不可少的一种设备。

(出示图片)

鼠标器有两个按键的,也有三个按键的,有带滚轮的,有机械式的鼠标器,有光电鼠标器,它们都是我们使用计算机的好帮手。

4.键盘 (板书:键盘)

键盘可以帮助我们输入一些文字、命令,或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多,要正确、快速地使用它们,需要我们花一定的时间。

(出示图片)

它们的外形不同,但是键盘上的键基本都相同,使用方法也相同。 5.其它设备

计算机上还有一些其它设备,(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等,它们能帮助我们更好地使用好计算机。 教学反思:

4

第3课 认识Word

教学内容:

认识Word

教学目标:

1、知识与技能:认识Word窗口的组成,了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。

2、过程与方法:掌Word中菜单栏、工具栏的使用方法。

3、情感态度与价值观:形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。

4、创新与行为:让学生积极尝试用计算机来表达思想。

教具准备:

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件、猜词游戏。

教学重点与难点:

1、重点:掌握启动和退出Word的方法z

2、难点:认识Word窗口的组成及其主要功能。

课时安排:

1课时

教学过程

一、导入

出示用Word编辑的日记、作文样例。

教师:这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。Word的功能强大,我们可以用Word来写作文、记日记,还可以在文章中插入漂亮的图片,做好以后,还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作,让我们开始学习Word吧!

二、新授

(1)Word的启动

教师示范。

单击“开始”按钮,依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 2003”,单击“Microsoft Office Word 2003”命令,打开Word 2003窗口。

[板书:Word 2003的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令]

学生操作。

教师提问:是不是还有其他的启动方法?

学生上机尝试,请个别学生向全班学生作示范。

讨论:你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为最好的方法启动Word.

(2)Word窗口的组成。

A、Word窗口和写字板窗口很相似,先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。

B、打开Word窗口,教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。

C、小游戏

1:在菜单栏中找命令。

游戏目的:熟悉菜单栏,为以后的Word学习打下基础,激发学生的学习兴趣。

5

游戏规则:分小组找出菜单栏中的命令,每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单,最好能说出命令的功能。

游戏2:在工具栏中找命令。游戏规则同上。

教师:工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到,你们相信吗?

与教师比一比:学生考老师,由学生说出工具栏中的命令,教师在菜单栏中找出相应的命令。

D、小练习:输入:“实践园”中的文字。

(3)保存Word文档。

A、单击“文件”菜单中的“保存”命令,弹出“另存为”对话框。

B、在对话框的“保存位置”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。

C、在对话框中的“文件名”框中输入文件名。

D、单击“保存”按钮。

学生完成“实践园”

(4)退出Word。

学生自主尝试退出Word的方法。

三、教师归纳总结。

第2课 输入文字

教学目标:

1、初步掌握智能ABC输入法。

2、学会输入单字和词组,了解常用标点符号的输入。

3、通过学习智能ABC输入法,了解使用拼音输入法的一般规律。

4、提高不断发现问题、解决问题的能力。

教具准备:

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

教学重点难点

能熟练地输入汉字,掌握?V?键和隔音符?’?的用法,并学会切换输入法状态。

课时安排:1课时

教学过程

一、引入。

教师:上节课我们一起学习了启动和退出Word的方法,我想知道同学们是否已经掌握了,下面请同学们打开Word窗口。(学生分组练习,教师巡视并给予帮助)

教师:请同学们打开?生字?文档。

二、新授

(1)选择智能ABC输入法。

教师:常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔字型输入法和自然码。在汉语拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法,这两种输入法和我们语文课

6

上学习的汉语拼音基本相同。下面我们一起来学习智能ABC输入法。同学们知道怎么打开智能ABC输入法吗?(教师演示,学生仔细观察)

教师示范:单击任务栏中的输入法按钮,选择?智能ABC输入法?,出现智能ABC输入法工具条。

学生操作。

练习:选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。

(2)输入单字

请学生给?观?字注上拼音。

在键盘上输入?guan?,按空格键,出现字词选择框。

找数字键?4?,?观?字就输入到Word编辑区中的插入点位臵。

学生上机输入。

学生讨论:

A拼音输错了怎么办?

B字词选择框中没有想要的汉字怎么办?

C?绿?字怎么输入?

(3)输入词组

教师:同学们已经掌握了单个汉字的输入方法,大家有没有发现我们把大量的时间都花在了选择字上?有没有更快的输入方法呢?

教师出示词组:太阳、天空、学校

教师:请同学们观察老师是如何输入这些词组的,和前面单个字的输入方法有什么不同之处?想一想,用新的方法是不是可以提高输入速度?

学生上机完成?实践园?中的练习。

教师出示词组?西安?

想一想:如果第二个字没有声母怎么办?

学生读一读?知识屋?。

(4)标点符号的输入。

A中英文标点的切换。

教师出示一篇有标点符号的小短文,请学生尝试输入下列符号。

。,:??《》

教师巡视。

出示部分学生输入的半角标点符号,请学生观察两种不同的标点,教师指出中、英文标点的切换方法。

完成?探究园?的练习。

B半角、全角的切换。

教师讲解半角、全角的切换方法。

学生上机:在全角和半角的方式上分别输入?ABC123?,说一说半角和全角的差别。

C用快捷键进行中、英文的切换。

教师示范输入一段中英文混合的文字。请若干位学生上台观看,说一说教师是如何进行中、英文切换的。

学生上机,用CTRL+空格键快速进行中、英文的切换。

三、全课小结

7

第3课 修改文字

教学目标:

1、理解光标、插入点的概念,掌握文字的删除、添加、移动、复制和粘贴等基本操作。。

2、掌握修改文章的常用方法。

3、提高不断发现问题、解决问题的能力。

教具准备:

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

教学重点难点

重点:文字的删除、添加

难点:文字的复制与粘贴。

课时安排:1课时

教学过程

一、引入

粗心的?小问号?在输入文章《老师,您好》时,出现了很多错误,请同学们帮他找出来。

学生回答。

教师:在输入文章的过程中难免会有错误,一方面同学们不能学?小问号?,要尽量细心,另一方面我们还要学会修改错误。在Word中进行修改是非常容易的事,下面我们就来帮?小问号?把这篇文章修改好。

(板书)

二、新授

(1)文字的删除。

教师边讲解边演示:在编辑区中,有一个呈现?I?形状且不断闪烁的竖线,称为光标。光标所在的位臵就是进行插入、删除等操作的开始位臵,称为插入点。

引导学生用鼠标将光标移动到要删除内容的前面,单击鼠标,确定插入点。按删除键Delete,删除光标后面多余的汉字。

学生上机删除文章中多余的字、词。

教师总结:删除一个字符或一个汉字有两种方法,一种是删除光标前边的内容,另一种是删除光标后面的内容。

A、←键,按一下退格键,可删除光标前的一个字符或一个汉字。

(板书)

B、Delete键,按一下删除键,可删除光标后的一个字符或一个汉字。

(板书)

学生动手操作,了解其它功能键的作用。

全班交流。

(2)文字的添加

教师示范:先移动光标到要添加的文字后面,输入文字。

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教师巡视。某些学生在尝试Insert键的作用的操作中,由于设臵成了改写的输入状态,输入文字时将把后面的正确文字覆盖掉,教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看,让学生找出原因,在实际操作中理解用Insert键进行插入以及改写状态的切换,解决本课的难点。

(3)文字的移动

找出文字次序颠倒的地方,请学生说一说用什么办法能解决?(可以先删除再添加)

教师:有没有更快捷的方法?如果是一大段文字要调换次序,用同学们刚才的方法显然不太合适。

教师示范。

教师板书:选定文字→拖动文字/

(4)文字的复制和粘贴。

A用菜单栏中的命令

让学生从菜单栏中找出?复制?、?粘贴?命令。

教师讲解:在进行文字复制前,必须先选定要复制的文字。

学生上机,根据课文中的内容,用?复制?、?粘贴?命令在文章中插入?教师,你好!?

B用常用工具栏中的命令。

在工具栏中找到?复制?、?粘贴?按钮。

C、用快捷键。

教师示范。

三、全课小结

四、作业

完成?实践园?中的作业。

填写?成果篮?。

第4课 修饰文章(1)

----文字修饰

教学目标:

1、掌握设臵文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法,并能熟练操作;

2、学会使用格式工具栏的各个按钮;

3、通过学生的尝试操作,培养他们良好的审美能力,激发学生的学习兴趣; 教具准备:

1、多媒体机房。

2、极域教学系统。

3、相关图片、课件。

[教学重点与难点]:

重点:对文本进行格式化设臵。

难点:有创意的设计文本格式。

教学课时:1课时

教学过程:

9

一、以美启学

1、温故:复习写字板窗口的组成;

2、引新:通过比较?老师,您好!?这首诗的两种文字的修饰引入课题:《修饰文章》。

二、以美导学

1.文字的简单修饰

①、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色

带领学生回忆格式工具栏的位臵,引导学生猜一猜,想一想,格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来试验。

学生自主尝试,教师巡视解疑。

学生练习后,让学生试着总结操作方法。

(在学生叙述时,强调"选中")

给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。

②、文字的简单修饰

选中一段文字,让学生分别试用工具栏中的 三个按钮,并观察三个按钮产生的不同效果。

学生练习,师巡视指导。

分别请若干学生说出自己的发现?(强调 可以选择不同的风格线)

③、初步认识?字体对话框?(拓展内容)

告诉学生:除了通过格式工具栏里的工具对标题?老师,您好!?进行修饰外,还可以先选中文字,然后右键单击,在弹出的"字体"对话框中来设臵文字的字体、字号、颜色等。

请学生仔细观察对话框,想一想,文字对话框有哪些作用?(学生讨论) 生讨论后回答。

总结:我们使用快捷工具能做的工作,在?字体?对话框里也都能实现,利用?字体?对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰(可以演示一些特效),有兴趣的同学课后可以自己试试。

④、对上述学习内容进行综合练习和运用。

输入自己喜欢的古诗或名言警句,然后对其进行修饰

学生根据训练要求操作,教师巡视,及时了解学生掌握的情况。

对操作准确、熟练的同学予以表扬。

对学有困难的同学给予帮助:选择有问题的部分学生作品演示,让文字处理小高手来帮帮他们。

三、全课小结

四、作业

完成?实践园?中的作业

第4课 修饰文章(2)

----段落的修饰

教学目标:

1、段落格式的设臵方法(对齐方式及行距的调整)。

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