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小学心理健康教育与信息技术整合的探究

发布时间:2014-04-05 09:03:51  

小学心理健康教育与信息技术整合的探究

【摘 要】推行信息技术与各学科整合已经取得了一定的发展,为了使得心理健康学科与信息技术能够得到更好的整合,我们首先需要全面明确小学生心理发展的特点,心理健康教育学科的特点,信息技术的特点,从而更进一步的探究两者的最佳整合方式。

【关键词】小学生;心理健康教育;信息技术;整合

《中小学心理健康教育指导纲要》在心理健康教育的途径和发展方面明确指出,学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程,要充分利用网络等现代信息技术手段,多种途径开展心理健康教育。

一、小学心理健康学科与信息技术整合的必要性

(一)运用现代信息技术引起学生的注意力

小学生注意的鲜明特点是无意注意占优势,无意注意具有被动性,主要取决于刺激物在强度、新异性和变化性等方面的特点,并且其注意的集中性和稳定性差。学生注意力的该特点就要求心理健康教育的课堂在传授心理健康知识的同时不可对学生的注意力提出更高的要求,而是根据其特点创设适合的课堂形式。信息技术具有形声性,不只是可以使得学生看到形象,强调其视觉性,而且还可以通过声音感染学生,所以心理健康学科需要全方位的与现代信息基础进行结合,多方面运用现代信息技术为学生创设符合其注意特点的丰富多彩的课堂形式,可以在教学内容的新异性和变化性等方面满足小学生的注意特点,使其获得生动有趣的课堂,在轻松愉悦的

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