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苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第11周中心发言稿

发布时间:2014-04-11 12:05:20  

淮安实验小学集体备课中心发言人讲稿 2010-2011学年度第二学期

主备人: 年级:六年级 学科:语文 时间:2013-4-27

第十一周集体备课

备课内容:18.广玉兰 19.夹竹桃

一、教材简析

1.体现课标:

“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,引导学生能用自己喜爱的方法表现美,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。”《广玉兰》、《夹竹桃》就是为落实《语文课程标准》的这一理念安排的。

2.教材地位:

语文即生活。脱离生活的语文学习,不但缩小了语文学习的空间,而且限制了语文实践,是毫无生机的僵死学习。随着年级的升高,苏教版(国标本)小语六年级教材特别注重对生活语文资源的开发,着意引导教师落实大语文教育观,引导学生在生活中学语文。

苏教版(国标本)小学语文教材的编写,特别重视拓展学生语文学习的空间。六年级教材从几个方面体现了这个特点。

3.编写意图:

(1)本单元的主题为“咏物抒情”,编写的意图是引导学生能用自己喜爱的方法表现美,培养学生的审美情趣,激励学生到生活中去感受美。

(2)第三学段特别是六年级两册教材,在结构形式和选文的难度上,都注意向初中阶段的语文教材靠拢。

4.学情分析。

(1)学情分析

学生在平时的生活中也许见到过广玉兰但可能没有留神观察过。因而要想让学生体会到广玉兰的美,既要唤起学生的经验,又要借助直观帮助感悟。文章浅近易读,通过研读,相信学生完全能够感悟广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣。教师要在这个基础上,通过“教学”引导学生体会文章的语言美,学习并尝试运用课文描状景物的写法,以求学生在知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等方面有明显的“增量”。

(2) 教师注重引导学生熟读深思,多揣摩,多品味一些重点词句,按照“读——评——说”步骤将课文介绍的知识转化成自己的本领。

二、教学目标。

18、广玉兰

淮安实验小学集体备课中心发言人讲稿 2010-2011学年度第二学期

1.学会13个生字,绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。

3.凭借具体的语言材料,体会作者为什么爱上了广玉兰,培养学生的审美情趣。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段。

19、夹竹桃

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“无??不??”、“无不”造句。练习正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第四、五自然段。

2.能找出直接描写夹竹桃的句子,体会作者所表达的思想感情。

3.凭借具体的语言材料,懂得作者为什么爱上了夹竹桃,培养学生的审美情趣。

三、教学重点。

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 背诵19课课文第四、五自然段。

四、教学难点。

1.会用“无??不??”、“无不”造句。

2.借具体的语言材料,懂得作者为什么爱上了夹竹桃,培养学生的审美情趣。

3.引导学生读通读懂写花的各种形态的语句,进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。

五、课时划分。

18 广玉兰:二课时

19 夹竹桃:二课时

六、作业安排。

18、 广玉兰:

1.熟读课文。

2. 完成补充习题。

19 夹竹桃:

1. 熟读课文,背诵四、五自然段。

2. 抄写生字词,了解文中部分词语的意思。

七、教学流程。

18 广玉兰

教学过程

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