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茶竹校园

发布时间:2014-04-20 14:26:10  

茶竹文化美校园 茶竹精神净生心 茶竹品质伴生行

-----浅谈茶竹文化与校园文化中的素质教育

西北小学 刘凤

摘要 茶竹文化为中华传统文化的有机组成部分,内涵丰富。在校园文化中推广茶竹文化,利用茶竹文化的功能作用提升学生素质教育的文化品位和精神内涵,对丰富素质教育内容和弘扬茶竹文化本身都有一定积极作用。

关键词 校园文化 茶竹文化 素质 教育 学生

当前,有些小学生在思想教育方面存在不少问题:第一、现在的小学生大多是独生子女或是超生的幺儿(女),在家庭教育的影响下,养成了不愿接受别人的意见,不愿意听长辈正确的教导的缺乏谦虚的性格,有强烈、突出的个性但是不能与人共处,相互合作;第二、由于家长的溺爱,致使很多学生缺乏毅力,做事往往半途而废,有始无终。第

三、学生动手能力差,课外活动不是很丰富,致使学生很多精力无处发泄,少数学生“恶小而为之”,最终走上错误的道路。因此,如何提高小学生的思想道德素质,已成为小学教学的一项重要任务。在校园文化建设中, 传承中国茶竹文化,弘扬“淡美、和谐、虚心有节、拼搏向上”的茶竹精神,校园里有了浓浓的“竹韵茶香”氛围,对浸润其中,陶冶心智的学生,有春风化雨般环境育人功效。 茶,是中国的国粹之一。中国对茶的发现以及发展,最终形成了茶文化。茶文化作为我国古老悠久的传统文化,涉及社会、伦理、政治、文学、美学音乐、绘画、书法、民俗、哲学、礼仪、历史等诸多方面,是一门综合性很强的学科。“茶”字的起源,最早见于我国的《神农本草》一书,它是世界上最古的第一部药物书。据有关专家考证,该书为战国时代(公元前5年-一公元前221年)的著作。我国茶圣一-唐代陆羽于公元758年左右写成了世界上最早的茶叶专著《茶经》,系统而全面地论述了栽茶、制茶、饮茶、评茶的方法和经验。根据陆羽《茶经》推论,我国发现茶树和利用茶叶迄今已有四千七百多年的历史。茶树原产我国西南地区,我国是世界上最早发现茶树和利用茶树的国家。

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对于当今社会,茶文化已经不仅仅只是一种饮食文化,而是我国五千年文明的精髓的体现,了解我国的茶文化,对于小学生的各方面素质的培养具有积极地促进作用。 茶文化是祖国传统文化优秀代表之一,融合了儒、释、道各家思想,是东方哲学和智慧的集中体现。有人曾总结道“茶与儒通,通在中庸;茶与禅通,通在名人堂:众名人带你感受他们的精、气、神;茶与道通,通在自然”。茶文化中蕴涵的价值观、道德观、审美情趣对当今人与社会的进步都是有益的参考,正如茶文化专家陈文华教授所说“茶文化在建设民族文化的宏伟事业中也有着很重要的作用。”而在校园文化建设中,茶文化也是对当代小学生进行人文素质教育的一个良好载体。

所谓“素质”,根据《辞海》的解释,素质主要包括人的身体素质和品质素养两个方面,下面我将围绕品质修养,简要的谈一下茶文化对于当代小学生的素质教育积极促进作用。

茶文化是一种怡情文化。包含了丰富的美学内容,如千姿百态的茶造型之美;茶艺表演的韵律美与动作美;茶席设计的意境美;茶具之美;茶馆的环境美;茶包装之美;茶香、茶味之美等,这些,都在向学生展示一种生动而传统之美。 茶文化之美,是一种“淡美”,茶文化之美,能启真扬善。淡淡的中国文化传统之美融会其中,学生徜徉其中,尽情领会,可以开启心志,怡情悦性,感受生活的美好与诗意,启发对美的追求与向往。“美不完全在外物。也不完全在人心,而是心与物联姻后的产物”。茶文化在展示美的同时,能更深层次地影响人心,让美根植心底。在茶艺表演时,学生还要注意仪态美、仪表美、语言美等,培养学生美的言行,美的举止。在课堂演讲环节中,将仪态、仪表、礼仪等项目也纳入评分体系,使学生在课上就注意自己的言行举止等.尽量把自己最美的状态展示出来。因此,茶文化学课就是一种美的享受、美的提升的过程,能达到培养审美情趣且陶冶性情的目的。

我国是一个文明古国、礼义之邦,无论贫富,大凡家有客至,均有以茶待客的礼仪。在民间亦有“粗茶淡饭,不成敬意”的说法。茶有茶的礼仪,在我国,茶礼基本上贯穿了整个传统礼仪。首先,敬茶有敬茶的礼仪:一定要洗净茶具,切忌用手抓茶,茶汤上不能飘浮一层泡沫和焦黑黄绿的茶末或粗枝大叶横于杯中,茶杯无论有无柄,端茶一定要在下面加托盘,敬茶时温文尔雅、笑容可掬、和蔼可亲,双手托盘,至客人面前,躬腰低声说"请用茶",以示对客人的尊重。其次,吃茶也有吃茶的礼仪:当主人向你敬茶时,你应当立即起立说声"谢谢",并用双手

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接过茶托。接过茶后,也要慢啜细饮,边谈边饮,并连声赞誉茶叶鲜美和主人手艺,不能手舞足蹈,狂喝暴饮。主人陪伴客人饮茶时,在客人已喝去半杯时即添加开水,使茶汤浓度、温度前后大略一致。我们待客敬茶所遵循的就是一个"礼"字,我们待人接物所取的也是一个"礼"字。让人间礼仪渗透在一杯茶水里,渗透在每个人的心灵里??。学生学习茶文化,当通茶礼,并推而广之,将礼仪之道体现到自己成长生活的各方面。 赵佶《大观茶论》说茶"祛襟涤滞,致清导和","冲淡闲洁,韵高致静","天下之士,励志清白,竟为闲暇修索之玩。"朱权《茶谱》记:"予故取烹茶之法,米茶之具,崇新改易,自成一家。??乃与客清谈欺话,探虚玄而参造化,清心神而出尘表。由此可知,茶能洗净尘心、能致清导和。

作为素质性的茶文化体系,经探索、实践和丰富完善,能为提高学生文化素质做出它应有的贡献,同时茶文化作为一种渐进式的教育方式,并不是一时一刻就会起到明显的成效,而应与学校的校园文化建设相结合,并融合其中,作为一项长期的活动来开展,并与茶学专业的专业思想教育相结合,这样不但可强化学生的专业知识,而且也可将一种潜在教育渗透到学生身上,潜移默化地影响着他们,使他们从中受到人生观、世界观、价值观的教育,受到美的熏陶。

中国是四大文明古国之一,是世界竹文化的发祥地。我国是一个竹种资源极为丰富的国家。我国人民历来喜爱竹子,中国也是世界上研究、培育和利用竹子最早的国家。中国人民种竹、用竹、爱竹、咏竹、画竹之风长盛不衰,绵延数千年。在精神文化方面,形成具有十分丰富和独特内涵的竹文化,影响着中国人的审美观和审美意识以及伦理道德,对中国文学、绘画艺术、工艺美术、园林艺术、音乐文化、宗教文化、民俗文化的发展,有着极其重要的促进作用。在中华民族源远流长、光辉灿烂的历史文化中,竹子起着重要的作用。中国不愧被誉为“竹子文明的国度”。

劳动人民在长期生产实践和文化活动中,把竹子的生物形态特征总结升华成了一种做人的精神风貌,如虚心、气节等,被列入人格道德美的范畴,其内涵已形成中华民族品格、禀赋和美学精神的象征。的确,看到竹子,人们自然想到它不畏逆境,不惧艰辛,中通外直,宁折不屈的品格,这是一种取之不尽的精神财富,也正是竹子特殊的审美价值所在。 亭亭玉立的竹子,无牡丹之富丽,无松柏之伟岸,无桃李之娇艳,但它经霜雪而不凋,历四时而常茂,集坚贞、刚毅、挺拔、清幽于一身。它坦诚无私,朴实无华,不苛求环境,不玄耀自己,默默无闻地把绿荫

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奉献给大地,把自己奉献给人民。

自古以来人们不仅喜欢竹子的外形,更爱竹子的内涵。谦虚谨慎是竹的品格,坚韧不屈是竹的气节,无私奉献是竹的风骨,高风亮节是竹的灵魂。竹子,高尚的人格化风貌为历代人们所称颂。松、竹、梅被称为“岁寒三友”。“梅、兰、竹、菊”喻为“四君子”。竹子均列其中,可见竹子在我国人民心目中的重要地位。

竹子,因为其秆挺拔秀丽、叶潇洒多姿、形千奇百态;它高风亮节,四季常青,姿态优美,虚心文雅,独具韵味,情趣盎然。当人们有闲情逸致漫步于青青翠竹之下时,一种无限舒适和遐意便会油然而

生,难怪苏东坡说“宁可食无肉,不可居无竹”。因此,公园里,村寨旁,一丛丛一片片的翠竹既美化了人的生活,又能陶冶和升华人的高尚情操。

在校园文化建设中,学校开展了以“竹韵茶香文化”为载体的校本课程建设和综合实践活动,取得了较大成绩。我们立足于已有的基础,充分挖掘“茶竹文化”内涵,做大做强“茶竹文化”特色,将“茶竹文化”活动与学生思想道德教育有机结合起来,争创学校素质教育特色。校园文化建设包括学校文化活动开展和校园环境的美化。 ⑴ 学校文化活动开展: a、紧紧结合“2+2”文体活动,开展以“采茶歌”“竹竿舞”为主的课间活动,激发学生对美的向往,培养学生团结友爱、相互合作的君子品格。 b、每学年举行“茶竹文化”艺术节,让学生的才艺、作品有一个展示的“舞台”,增加班级凝聚力,培养学生高度的集体主义精神,弘扬儒家以天下为己任的全局观。 c、除在校内工作室外,在学校因地制宜,开辟茶、竹园的教育活动基地,开展校内外综合实践活动,学生从实践中学习如何培育茶、竹的知识,寓素质教育于栽种、观赏、摄影、雕刻、编织、绘画、书法,吟唱、写作中,教育活动基地也可以作为有些主题队会活动或是上课的场地,进一步激发学生对茶竹元素的兴趣。 d、 以兴趣小组的组织方式,去工厂、单位参加社会实践活动,了解社会,培养学生社会责任感。 ⑵、 美化校园环境,力求做得校园优美,环境整洁,以优美环境影响学生。“近朱者赤,近墨者黑”,这说明了环境影响人的身心发展。要重视各式的环境布置,潜移默化地使学生接受美的教育。 ①、学校里的优美环境布置,宣传廊、橱窗的新颖精细的制作都对学生有很大的影响。 ②、校园栽种有代表性的茶竹(校门口栽一丛漂亮、修长的“迎客竹”、校园角落摆放茶竹盆景等等),多一些茶竹的元素,让校园在硬环境中充满茶竹的气息,让学校有清新脱俗的强烈的茶竹文化氛围,以达到育人的功效。在此基础上,校园还可以栽种兰花、菊花、

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梅花等。 ③、走廊文化建设(包括厕所文化):在墙壁上题写称赞茶竹的名言佳句或古诗词,挂上一些以茶竹为题材的图画,用茶竹为材料制作的装饰工艺品。 ④、建设有茶竹特色的班集体⑤、校园音乐聆听:以积极健康、优美动听的校园音乐,使学生得到美的感染和熏陶。此外,还可强化校园文化中的硬件建设,打造富有茶竹文化元素的硬件设施,设计、建设和管理校园浮雕、校园景观、校园文化墙、特色宣传栏、文化走廊,以系统化、特色化为基点,构筑个性鲜明的视觉形象系统,建设内涵丰富的校园茶竹文化。

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