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添画说课稿 2

发布时间:2014-04-21 13:20:28  

《手形添画》说课稿

腰站子学区扎花营小学:汤玉霞

各位专家、各位老师:

大家好!我是腰站子学区扎花小学教师汤玉霞,今天我说课的内容是湖南美术出版社小学一年级下册第三课《手形添画》,接下来我将从以下五个方面进行说课。

一、说教材

本课属于 “造型?表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形联想与表演,使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣。通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当的内容的添画方法,提高学习美术的兴趣,培养学生热爱生活的情感。

(一)、学生分析

一年级的学生已经形成了一定的活动常规,在教师的正确引导下,学生已经可以跟着老师的思路学习新的内容,接受新的知识。能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。

(二)、教学目标

根据对教材的理解和把握,以及本学习领域的特点,我把目标制定为以下三点,主要是让学生能在活动中学到知识、培养学生的能力和情感。

1、知识与技能目标:初步学会用观察加想象的方法作画,认识手的外形特点。

2.过程与方法:通过玩手形游戏,发展学生的想象力及创新能力。

3.情感态度与价值观:通过美术活动,激发学生创作欲望,体验合作交流的乐趣,培养热爱生活热爱自己的美好情感。

(三)、教学重难点

根据学习目标确立了教学重点和难点:

重点:观察感知不同姿态,不同角度的手形,发挥想象力,创作手形画。 难点:怎么使普通的手变得有趣,新颖,有创意。

二、说教法

依据本课的性质及小学一年级学生的身理和心理特点,我将采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。

三、说学法

遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示,通过课堂讨论,合作学习,观察,创作,互评,让学生积极参与,从而提高学习效率,顺利完成学习任务。

四、说教学流程

(一)激趣导入

以手指变魔术、律动操和猜谜为引子,旨在将学生引入到“好玩”的学习中来,激发了学生的学习激情,也表达了教学的目标。

(二)板画点拨

为突破难点,在新授部分,巧妙的给学生安上了“手指魔术师”的神气称号,学生更自信了,学习兴趣更浓了,教师与学生间的距离没有了。通过欣赏手影艺术表演,使学生了解手的作用和奇特的技巧,激发了学生学习兴趣和求知欲望,为后面的玩摆手形做下了铺垫。

(三)自由创作——手形添画

在学生自由创作前,以课件中的作品欣赏为载体,通过观察思考、合作交流,师生互动等形式,揭示手形添画的作画步骤和基本方法,让学生经历认识美、感受美、创造美的创作过程,鲜明地体现了新课标提出的三个维度

的目标。

(四)评价体验

充分利用作品展评的时间,对学生的作品做充分的肯定,让学生体会到艺术创造的乐趣。同时还不失时机地针对作品的内容,对学生进行思想品德教育。

(五)总结延伸

本课自始至终都是让学生通过看看、说说、想象、画画等方法大胆自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来,激发了学生用手创造美好生活的意识,让学生真正体验到美术课堂的无穷乐趣。

(六)作业

作业要求“把手的外形描下来,添画成有趣的形象”,显而易见,一年级小朋友完全可以做到,既没有超出学生实际也没有降低难度。作业环节在于启发学生发散思维,能有联想的多样性。在创作环节,引导学生为自己描下的手形进行想象添画,并把它想象地画成其他的动物或物体,创作出各具特色的作品,拓展了课堂空间、也体现了作品的生活性,符合学生个性化的特点。

五、说板书

手形添画

描绘→观察→想象→添画

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