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2小学科学课课外活动的现状及思考

发布时间:2013-09-27 08:33:15  

让课外活动更实效 ——小学科学课课外活动的现状及思考

太仓市双凤中心小学

陈洁

我们科学课上常可以看到一个现象:
?临近下课,遇到来不及处理的问题 时或为了给学生布置一个作业,会说: “这个问题,留给同学们课外再去研 究!”

案 例:
? 《控制铁生锈的速度》 ? 课外探究作业:学生在教室或家里连 续四天观察铁钉放在空盆子、潮湿的 盆子、水盆子、和盐水盆中的生锈情 况,并记录。 ? 36位学生,4位实验,1位记录,32 位没有做 。

一周后的实验情况: 空气中、潮湿处、浸在水中、盐水里

原 因:
? 教师问卷情况分析 ? 学生问卷情况分析

教师问卷情况分析 :
教师问卷情况分析 如果您布置了科学课 外作业,学生会怎样 对待? 您会检查学生课外 任务完成的情况吗? 您与学生一起进行科 学课外活动的机会: 参与学生的科学课外 活动指导,工作量与 以前相比: 您认为在科学课外探 究遇到阻力,不利条 件有哪些?

A、很认真
1% A、经常会 13% A、很多 2% A、增加许多 60% A、老师不重 视

B、比较认真
16% B、有时候会 7% B、一般 18% B、增加一些 15% B、学生不配 合

C、不认真
51% C、很少 50% C、很少 8% C、基本没变化 20% C、家长不支持

D、不清楚
32% D、没有 30% D、没有 72% D、不清楚 5% D、其他

65%

8%

25%

2%

学生问卷情况分析:
学生问卷情况分析 如果老师布置了课外延 伸的作业,你会怎样对 待? A、很认真 5% A、经常会 B、比较认真 5% B、有时候会 C、不认真 74% C、很少 D、不清楚 16% D、没有

老师会检查你课外任务 完成的情况吗?
如果有语数作业,你还 会去做科学课外作业吗? 老师会和你一起进行科 学课外活动吗? 你在科学课外探究中遇 到的主要困难是:

3%
A、会 7% A、很多 2% A、其他作业 多,没时间 45%

12%
B、看情况 24% B、一般 3% B、缺乏老师 指导 15%

65%
C、不会 59% C、很少 10% C、家长不支 持 37%

20%
D、不清楚 10% D、没有 85% D、其他 3%

分析原因:
? 1.教师顾虑 ? 2.学生畏难 ? 3.家长排斥

分析原因:
? 1.教师顾虑
(1)教师认为辅导学生课外探究活动会加重 自己的工作量。 (2)担心家长及其他语数英老师问责。 (3)教师对课外延伸缺乏监督和评价。

分析原因:
? 2.学生畏难
师:为什么没有观察记录? 生:找不到铁钉(其实可以用铁丝等代替.) 师:其他同学呢? 生:没有时间,其他作业太多。 生:太麻烦,所以没做。(很多同学都是这种 想法,有几个沉默)。 生:不会做。

分析原因:
仔细分析:
①学生对课外探究活动的兴趣有高有低。 ②学生对课外探究活动的探究能力有限。

分析原因


? 3.家长排斥

形 势:
科学教学应当是开放的,培养学生的科 学素质仅仅依靠课堂教学是不够的。

形 势:
课外活动打破了时间、空间的限制,这 样的探究对于学生而言既是一种开放的 教学模式,更是一种开放的学习方式。

尝 试:
从两方面内容上落实学生的课外活动 :
(一)课堂上遗留的内容 1.现场考察

(图:学生考察污水处理厂,参观污水池和处 理后的清水池,了解水处理方法)

尝 试:
(一)课堂上遗留的内容 2.课外观察 如三上“植物”单元中《我的大树》、《各种各样 的叶》;“动物”单元的《寻访小动物》,六上 《校园生物大搜索》《校园生物分布图》等课 。

尝 试:
(一)课堂上遗留的内容 3.科技制作 4.种植饲养

(图:学生课外种植)

尝 试:
(一)课堂上遗留的内容 5.搜集信息

尝 试:
(二)课堂上生成的问题



考:

1.学生兴趣入手,吸引学生课外探究。 策略:教师先要对学生准备探究的活动心 里有数,其次对学生探究的项目做好筛选。 选题的内容难易要适中,让课外探究活动 少而精。



考:

2.教师从旁帮助,制定课外探究计划。 策略:教师可以轮流参与到各个小组的探究活动 中去,尤其是动手能力较差、平时比较懒惰的孩 子,教师更要多一些关注,与他们一起进行方案 设计、准备材料、实验观察,然后不间断地督促 学生,检查学生的探究过程。



考:

3.争取家长支持,“陪玩”中领略科学魅力。 策略:在上课之余,将课堂无限地延伸,开展 丰富多彩、适合孩子年龄特征的科技活动,同 时,要积极让家长参与进来,一起实践体验, 消除对科学的“成见” 。



考:

4. 组成合作小组,互相督促共同进步。

策略:可以将小组合作学习作为一种学 习组织形式在课外延续。



考:

5.把握正确时机,合理安排课外活动。

策略:我们在制订“学期教学计划”时就 要关注、考虑课外探究活动的安排



考:

6.加强评价与激励,展示课外探究成果。 ⑴“科学墙”



考:

6.加强评价与激励,展示课外探究成果。

⑵“巧手之家” ⑶“科学秀” ⑷“探究成果袋”

让孩子拥有看世界的“第三只”眼 睛
孩子们对这个世界的最初认知既不需要显微 镜,也不需要复杂、玄妙的语言,只要孩子有好 奇心、简单的观察力和细腻的感觉就行了,而教 师只需要有引导发问的能力。 学校里的科学课是要学生注意发生在自己 周围的事,发现许多既好接近又有丰富含义的科 学问题,进而自己去研究它…… 科学不是为了让孩子相信什么,而是让孩 子发现什么,进而自己创造一个

世界。

祝大家工作顺利,天天快乐!


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