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三年级探究阳光少年雏鹰争章评比方案

发布时间:2014-04-30 13:39:24  

阳光少年雏鹰争章评比方案

——三年级组探究

一、评价项目:

(一)勤学习

在探究型课程阳光少年“勤学习”评价时,着重关注以下几个方面:

1、学习态度(包括阅读学习态度)

主要关注学生在探究型课程学习中的主动性、积极性和参与程度,包括参加的时间、次数,是否认真参加每一次活动,能否主动提出设想和建议,是否积极动手动脑、是否主动阅读,查找相关资料、不怕困难和挫折,积极参加科学实验和社会调查等。

2、科学态度

主要关注学生主动求知、善于发现的钻研精神,实事求是、严谨求实的科学态度,持之以恒、百折不挠的探索精神,用科学和技术造福于人类的价值观,尊重知识产权、不弄虚作假的科学道德以及对社会的责任心和使命感等。

3、思维能力(主要指高层次思维能力)

主要关注学生在课堂与课外的探究活动中,是否具有敢于质疑、敢于否定的批判精神,是否能从不同的角度来看待同一个问题,并且能提出很多不同的见解,在发现问题与解决问题的过程中,是否具有敢于提出新颖想法的创新精神。

4、合作、交流能力

主要关注学生在探究过程中,能否与他人一起确立目标并努力去实现目标,尊重并理解他人的观点和处境,能评价和约束自己的行为,形成相互容纳、相互理解的人际关系。积极参与集体活动,参与班级和小组的研究,认真倾听他人的想法、主动帮助别人或寻求别人的帮助,乐于与别人一起交流和分享研究的信息、创意和成果,能运用各种交流和沟通的方法进行合作等。

5、研究、解决问题能力

主要关注学生在探究过程中,掌握和运用有关方法研究问题和解决问题的能力。包括选题和确定研究方向的能力,收集、分析和处理信息的能力,制定研究方案的能力,运用观察、实验、调查研究和查阅文献等方法研究问题的能力,动手实践能力,以及综合运用知识解决实际问题的能力等。

(二)爱美德

在探究型课程阳光少年“爱美德”评价时,着重关注以下几个方面:

1、礼仪少年——在探究活动中,真诚、主动地使用礼貌用语,和同学和睦相处,乐于助人,受到别人帮助能及时感谢,自尊自爱,文明礼让。

2、合作少年——能够与小组成员一起规划、设计、组织探究活动;与小组成员一起攻克探究活动中的难题,商讨最佳方案。

3、诚信少年——在探究课程学习过程中,做到守时、守信、有责任心,承诺的事情一定要做到,言必信、行必果、诺必诚。

4、守纪少年——在探究课堂上,遵守课堂纪律,听到上课铃声立即进教室,不忘带教科书,上课不随便说话,不做与学习无关的事,不影响别人学习。

5、爱心少年——在探究活动中,有爱心,有责任感,乐于助人,乐于奉献。

6、自强少年——在探究活动中,遇到挫折、困难,不气馁,不灰心,坚强面对,自强不息,奋发进取,乐观向上,勇敢挑战自我。

7、进步少年——在探究活动中,道德素养、行为习惯持续进步显著,经常受老师表扬。 二:评价程序:

1、每月申请一次,每2月评定“勤学习”、“爱美德”各4人。

2、学生个人自愿申报:符合评价标准的学生向任课教师提出申请,并提供个人100字以上的自我推荐,阐述本人的申请理由和主要事迹。

3、班级评议:在班级评议过程中,分为本组成员评议和其他小组评议。首先由申请人向全体同学进行2分钟的陈述,展示自己。本组成员评议中,组内学生进行无记名投票(每人1票)。在其他小组评议过程中,每组同学对照评价标准,对申请者的申请理由与事迹进行评价,并以投票的形式进行无记名投票(每4人为一小组,每小组投一张票)。

4、教师评议与审核:教师对在无记名投票中排名前4的学生进行审核。(如申请者少于4名学生,按照实际情况进行审核)

5、公示:对获得阳光少年的同学,公开进行颁发“小标兵”奖章。

6、任课教师直接推荐:教师每学期有4个直接推荐名额(“勤学习”、“爱美德”各2人),在探究活动中有明显进步者和突出成绩者,由任课教师按照评价标准向全班同学进行推荐,并通过全班举手表决形式进行评定,超半数为通过。

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