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蜻蜓飞飞-教案end

发布时间:2014-05-04 09:37:50  

蜻蜓飞飞

一、导入 :

1、师:我发现我们班里的同学都非常聪明,特别善于动脑筋,所以今天

老师带来了一个小谜语,来考考大家。

(1) 身体细细长又长,身后背着四面旗。

斗大眼睛照前方,专除害虫有助益。

(2) 小飞机,纱翅膀.飞来飞去灭虫忙.

低飞雨,高飞睛,气象预报它内行.

生:蜻蜓。

师:大家是从哪些地方猜出是蜻蜓的?

师:大家真聪明,说的很好,今天我们就一起来学习第9课――蜻蜓飞

飞,出示课题。

2,分析生活习性

师:下面老师再考考大家,看大屏幕,这里是打一昆虫,那蜻蜓有翅

膀为什么说蜻蜓是昆虫而不是鸟呢?

生:

(a,“蜻蜓点水”,它本身的意思是蜻蜓在水里产卵,而鸟产蛋。它的另一个含 义是指人在学习和工作中,不扎实、肤浅的意思。希望大家这节课对学习可不要象“蜻蜓点水”。B,鸟有羽毛,蜻蜓没有羽毛。

蜻蜓在水中产卵;蜻蜓有一双复眼,复眼由许多小眼睛组成;蜻蜓下雨以前飞的很低,晴天飞的很高。)

二、新课探究

A分析特征

师:刚才大家猜了谜语,现在老师还给大家带来了一些蜻蜓的图片 ,请大家认真观察,并思考两个问题。

1,蜻蜓的身体结构包括哪几部分?

2,各部分的身体结构都有什么特点?

生:

师:板书

头(触角,复眼) 胸(两队翅膀,三对足) 腹

圆形 椭圆形 细长一节一节的

师:蜻蜓还有一个特征,不知道你们发现了没有?

看!如果,把蜻蜓的身体从中间分成两半,他两边的翅膀长的一模一样,不仅翅膀形状一样,而且,花纹和颜色也是一样的,这个就叫做对称。对称的翅膀可以控制平衡能力,这样就有利于飞翔。 师:刚才咱们分析了蜻蜓的这么多特征,咱们来看看别人画的蜻蜓。 三,教师师范

A画蜻蜓

师:咱们刚分析完结构和特征,大家分析结构和特征的目的是什么啊! 生:画蜻蜓

师:好,咱们下面看看别人是怎么画的蜻蜓。(看图片)

师:同学们有什么疑问,哪些地方不会画?(教师示范)——注意给学生提示可以画很多角度的蜻蜓,翅膀的花纹可以自己发挥。

B欣赏作品-加上丰富的背景

师:画面中只有一只蜻蜓是比较简单的,咱们还要加上一些背景,形成完整的画面,下面咱们来看一下别人加上背景的画面。

四,作品展示 师生共评

作业布置:以蜻蜓飞飞为题目创作一幅作品。

板书设计:头 胸 腹

课后反思:再整节课教学中,分析蜻蜓生活习性这部分讲的太多,是学

圆 椭圆 细长一节一节的 生联系的机会减少了,要留给学生更多的练习机会,培养学生的动手操作能力和创造力。 另外,学生有很强的参与课堂的积极性,要考虑好上课的时间安排,不可能所有举手的同学都叫到,多鼓励学生! 在给学生演示

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