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四数学考试分析

发布时间:2014-05-05 13:51:19  

四一数学阶段质量分析情况

本次考试是了解学生阶段性学习情况的一次测试,突出了数学课程的基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。现将本次考试进行简要分析。

一、基本情况

本次检测整体答题情况较好,整体年级水平持中。

二、试题评价

本份试题共五个大题,分为填空,选择,判断,计算及应用题。注重考察学生的双基,思维和解决问题的能力,全面考查了学生的综合学习能力。试题将数学和生活实际有机的结合起来。如;填空题3,,解决问题中种苹果问题,加强了数学与生活的联系,给枯燥的数学增加了一点趣味,让学生学以致用,增强了学生用数学的兴趣和信心。 本份试题题量适中,难度偏大,目的突出发展性,题目设计新颖、需要学生有灵活的答题技巧,熟练地驾驭基础知识的能力,下面就学生答卷及知识掌握情况进行以下分析:

第一大题:计算。直接写得数得分率较高,学生能够认真答题,仔细书写。解方程也体现学生扎实的基本功。看图列方程,学生掌握不够灵活,图形结合错题率较高。

第二大题填空题,本大题共十道小题,内容涉及到单位换算,三角形,数的改写,方向等方面的题目,全面考查了学生对教材中基础知识的掌握情况,基本技能的形成情况及对数学知识的灵活变通能力。大部分同学完成情况不甚满意,失分较多。问题出在:1、3、5、

9。其中9,学生读题能力的考察,大部分学生不能理解题意。出错的学生占80%以上。第5小题:学生只会用短除法分解质因数,换成填空题,便无法理解题意。学生还是对基础知识掌握不够好,灵活应用能力不够。

第三大题:选择题。本大题共5个小题,其中第3、5小题出错较多。问题出在:第5小题:没有认真、细心的审题、读题,错误率高。第3小题,就是数学知识在实际中的灵活应用,学生还是应用能力差,今后教学还是要提高学生的综合应用能力。

第四大题:判断,本题5小题学生做的很好,不存在普遍性的问题,个别学生“碰”答案。

第五大题:解决问题,本提共有6道解决问题,这些题目都贴近学生生活实际,主要考察学生解决问题的能力。有两步,三步的难度中等,主要问题集中在:第1小题:学生审题不认真,将“一共”忽视了,导致方程列错。2、4、5较基础,个别学生出现与方程混淆的错误。第6题难度较大。失分率高。今后教学要新旧知识结合,融会贯通,提高学生综合运用知识的能力。

三、建议及今后措施:

1、重视学生知识获得与形成过程。

2、加强学生学习习惯和策略的培养,重视培养学生良好的学习习惯,加强解题时认真读题、仔细验算的习惯。

3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发,坚持“补心”与补课相结合。

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