haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学其它学科小学其它学科

评课应“五看”,教你如何评课

发布时间:2014-05-08 14:12:51  

评课应“五看”,教你如何评课

一看教学目标是否达成。理想的课堂必须有明确的教学目标,没有明确目标的课不是好课。但仅有目标是不够的,还必须符合课程标准的要求,符合素质教育的要 求;符合学生的实际情况,在知识、能力、情感态度、价值观等方面与学生的认知水平、心理特征、能力基础相适应;既面向全体,又关注差异,具有层次性。这是 衡量课堂教学成功与否的重要标准。教师应在如下方面努力达成目标:使大多数学生完成教学目标中所规定的学习任务,并形成运用所学知识解决问题的能力;使每 个学生都有不同的收获;使每个学生都能体验到学习和成功的愉悦;部分学生能灵活、创造性地解决学习中的问题;学生有进一步学习的欲望;学生的创新思维、创新能力得到了培养。

二看教材处理是否合理。在新的课程理念下,教材的首要功能只是作为教与学的一种重要资源,但不是惟一的资源,它不再是完成 教学活动的纲领性权威文本,而是以一种参考提示的性质出现,这给教师创造性地使用教材提供了空间。即:教师是否认真钻研教材、把握编写体系,领会教材编写意图、按教材思路组织教学;教师是否结合本班学生的特点,把握学生的起点,对教材进行合理加工与处理。科学合理地整合教学内容,使教学内容更趋向合理,教 学更加有效。

三看教学过程是否科学。一堂好课离不开教师的有效调控,以学生为主体,让学生自主、主动学习并不意味着不要教师的诱导、指导、引

导。一个有经验的教师应该根据学生的反馈信息,及时对教学进程、问题的难度、教与学的方式、课时的容量等进行适当的调整,并合理机智的处理课堂上出现的意外情况,保障课堂教学的顺利完成。 要注意以下几个方面:

①教学环节安排是否科学。即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓 展等。能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,达到激活课堂的目的。

②教学过程是否体现两性(工具性和人文性);两个积极性(教师的教和学生的学)的调动如何。教育界杂志专家认为满堂课教师唱独角戏,学生只有洗耳恭听的课,是不对的;整节课放任自流,学生想干什么就干什么也是不对的。

③教学方法是否灵活有效。该讲的讲、该导 的导、该问的问、该练的练,关键是能否根据教学的实际情况灵活选择和调整教学的方法和策略。

④课堂反馈渠道是否畅通无阻,主要看形式是否多样,方向是否多 维,矫正是否及时有效。出现问题就要纠正,就要解决,不能含糊。

⑤教学手段是否多样化,高效化。现在不少教师在上课的时候过分依赖现代化教育手段,尤其是 多媒体手段。但许多时候,这些东西成了教学中的摆设品,成了没有任何教学价值的多余的摆设。

⑥对课堂突发事件的处理是否恰当。教师是否有较强驾驭课堂能力,对于课堂生成的意外资源,能否有效利用,为课堂教学服务。 ⑦板书语言是否正确,教态是否自然,有亲和力。

四看练习设计是否有弹性。练习是课堂教学的一个重要组成部分。通过练习,能巩固与掌握所学知识,对培养学生独立思考能力,发展学生的智力与创造才能,有着重要的作用。课堂练习对不同层次 学生来说应该做到分类要求,自由选择。要根据大纲和教材的基本要求和较高要求,以“下要保底,上不封顶”为原则。同时还应根据学生的实际情况,设计内容与要求不同的练习。

五看教学效果是否明显。教学效果是否明显主要看教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的 发展程度等。一节好课应当有学生的主动探究,深入思考;学生能提出有意义、有价值的问题,勇于发表自己独立的见解;能认真地倾听、合作、交流、分享;师生 的对话交流、学生的参与富有成效。教师应运用启发式等方法调动学生积极性,启迪思维,使学生动手、动脑、动口,观察、模仿、体验,在参与互动中培养其创新 意识和解决实际问题的能力。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com