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《站起来的中国人》说课稿

发布时间:2014-05-10 14:01:55  

《站起来的中国人》说课稿

一、设计意图

1、教材简述

本课是人教版《品德与社会》六年级上册第三单元《腾飞的祖国》的第一个主题。本单元在内容选择上,力求从学生身边比较熟悉的事物切入,突出今昔对比,使学生认识到我国体育实力的增强是因为祖国繁荣昌盛了,以激发学生的民族自豪感和爱国激情。

2、学情分析

六年级已有一定的道德规范教育的基础,本单元承接小学其它年级,从一个新的角度、一个较高的起点切入把学生对中国共产党的热爱、对祖国的关注提到一个新的高度,使学生从小树立社会责任感和使命感,为学生的今后人生观世界观的树立打下良好的基础。

根据新课标要求和对教材的理解,结合学情,本课设计了如下目标:

二、教学目标

知识目标:学生能够认识到中国申奥成功和运动员所取得的成就,不仅反映了中国体育事业的发展,更体现了中国的崛起和日益提高的国际声望。

能力目标:学生能够通过新旧知识及课内外资源的联系,让学生知道随着中国的强大和国际地位的提高,中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。

情感目标:激发学生的民族自豪感,让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

三、教学重点

为切合《新课程标准》中所规定的“为儿童人格的和谐发展与完善奠定基础”这一要求,确立教学重难点是:

激发学生的民族自豪感,让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。

四、教法、学法

首先,以儿童社会生活为主线,将品德、行为、爱国主义教育、历史和文化教育等有机融合。其次,紧抓“情感”线,激趣激情,激发学生的民族自豪感和爱国激情。

《新课程标准》中指出“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”因此,本课我以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法,吸引学生主动参与,使其主体性得到更好的张扬和提升。

1、注重新旧联系,拓展教学空间。

根据《课标》要求,我设计“诗文导入”“回想北京奥运盛况”“中国新旧时期奥运成绩的对比”等环节,使学生自主挖掘教材和生活资源,以体现学科性质。让学生在自主探究、合作交流中,获得感悟。

2、注重教学细节,激发学生情感。

我抓住 “毛泽东经典语言”“获奖感言”“齐唱国歌”等细节,深化了主题激发了情感。

五、设流程、构板书,

体现理念根据教材编排特点和学生心理、年龄特点,我预设了这样的教学流程。

第一版块 课前准备,学生听音乐梳理文本。

只要是中国人,当听到《我的中国心》时,便会心潮澎湃,这为本节课定下了感情基调,为调动、激发、升华学生情感作了铺陈。同时,也培养了学生做好课前准备的习惯。做好了课前准备,就为第二版块——课中教学提供有力的保障。

第二版块 课中教学

(一)、诗文导入,调动情感。

我用两句名言作为导入,使学生明白:我们既要做一个“声声入耳”的好学生,又要做一个“事事关心”的小公民,渗透养成教育。而由“事事关心”引入“北京奥运盛况”,自然、贴切。北京奥运会的召开是件大事,学生对此印象深刻。回想奥运盛况,学生有话可说,学生的情感首次被调动起来。其次,回顾“申奥”历史。“申奥”历史对学生来说有点久远,仅靠文本是远远不够的,没有太多感性认识。为此,可以播放申奥成功录像,再次调动学生情感。接着和学生交流“为什么一个体育运动会申办成功,会牵动那么多国人的心?”,从而认识到“申奥成功不仅是向世人证明中国的体育实力,更重要的是向全世界展示中国的经济实力和国际地位”。那么旧中国的奥运是怎样的情况呢?顺利引入下个环节。

(二)、新旧对比,激发情感。

我先和学生交流“旧中国当时的状况”,既而引申到旧中国奥运之旅。这样既提前交待旧中国奥运艰辛的根源,又做到新旧知识的联系。旧中国奥运之旅有三次,引导学生分别理解体会这三次奥运之旅的艰辛。为突出重点,我设计了“获奖感言”这一活动。先让学生认识奥运冠军,继而把自己当作奥运冠军,谈获奖感言。由学生说出因为祖国富强了,运动员才能扬威赛场,为国争光,并请学生用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。文章主题得到充分体现,师生的情感达到高潮。

(三)、深化主题,升华情感。

在这里,我紧扣题目,先引出我们是“中国人” 再明确提出“中国人怎么

样?”“站立起来了”,学生不难回答。于是,请学生起立齐读毛泽东那段振奋人心的语言,这是主题的深化,情感的升华。接着和学生交流:我们的祖国繁荣昌盛了,我们因此感到自豪。而我们是祖国的希望与未来,又该如何去做呢?完善了学生的人格,培养他们做个合格的社会主义公民。正所谓:教无定法,贵在得法。以上所述只是一些肤浅认识,不足之处,请老师们批评指正。

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