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第四课 名曲回放

发布时间:2014-05-12 09:46:35  

第四课 名曲回放——管弦乐组曲《动物狂欢节》

教学目标

一、通过欣赏法国作曲家圣——桑的管弦乐组曲《动物狂欢 节》中的《引子与狮王进行曲》、《终曲》、《袋鼠》、《乌龟》、《水族馆》、《大象》、《公鸡与母鸡》等段落的音乐,学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律。 二、通过欣赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征,怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的,从更深层次上理解已欣赏过的曲目。 三、通过欣赏此组曲,了解音乐要素在音乐表现中的重要作用,学生能独立完成“欣赏后的要求。” 四、通过欣赏此组曲,激励学生爱护生物资源,为保护地球贡献自己的一份力量。

教学重点:

通过欣赏乐曲,了解音乐要素在音乐表现中的重要作用; 启发学生在乐曲中,体验动物的各种形象,激励他们爱护生物资源。

教材分析:

管弦乐组曲《动物狂欢节》是作曲家圣——桑1886年2月在布拉格旅行演出的休息期间,为在巴黎的友人所主持的音乐会写的管弦乐狂想曲。

教学准备:电脑.课件 课时安排:

五课时

第一课时

一、组织教学

二、欣赏《动物狂欢节》之一《引子与狮王进行曲》 1、请个别学生用动作模仿出万兽之王——狮子威风凛凛行走的样子和狮子的吼叫声。学生评价后选出“狮子王”,并把头饰戴在他头上。 2、出示一组线条,请同学们选出狮子吼叫的线条。 3、创作声势游戏:一组拍节奏,一组学狮子的吼叫。 4、完整地的欣赏乐曲一遍。(欣赏后提问:你感受到了什么?能不能哼唱你记得最牢的音乐。) 5、再次欣赏(分段欣赏) 6、播放乐曲,要求学生再次完整地欣赏乐曲,并跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。 7、互相评价谁演得好,为什么?

三、拓展。通过欣赏此组曲,激励学生爱护生物资源,为保护地球贡献自己的一份力量。

四、小结本课,巩固积累。 五、结束。音乐再次响起,学生边听音乐边做狮子的律动出教室。

教学反思:

学生能在欣赏活动中感受“狮子”的威风凛凛,自己跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。

第二课时

一、组织教学 二、欣赏《动物狂欢节》之二《公鸡和母鸡》 1、播放公鸡和母鸡的叫声。 2、请个别学生出来模仿公鸡、母鸡和小鸡等各种鸡的叫声,并做出相应的动作。 3、欣赏《公鸡和母鸡》 4、播放乐曲——《公鸡和母鸡》。 5、学生分组讨论: (1)母鸡报蛋的主题出现了几次?是用哪些乐器演奏的? (2)体验音乐是怎样用读顿音、重音、装饰音表现母鸡报蛋的?(学习巩固顿音记号“▼”的用法,再次感受乐曲中模仿母鸡报蛋的音乐中顿音、重音、装饰音所起的作用。) (3)播放《公鸡和母鸡》,学生跟随音乐律动。 要求听到主题中的同音反复时低下头,听到高音时抬起头,听到公鸡报晓声,就用你的右臂跟随音乐摆动。 (4)评价。 三、拓展。通过欣赏此组曲,激励学生爱护生物资源,为保护地球贡献自己的一份力量。

四、小结本课,巩固积累。 五、结束。 教学反思:学生在这一节课的学习比较感

兴趣,因为音乐中公鸡和母鸡的音乐形象比较突出,学生比较容易掌握,所以学习起来比较顺利,比较形象的动物形象有利于学生的欣赏。

第三课时

一、组织教学 二、《动物狂欢节》之四《乌龟》 1、请一学生扮成乌龟的样子慢慢地进教室,激发学生的兴趣。 2、播放《乌龟》,要求学生边听边记住音乐的主题。 3、欣赏后老师带领学生唱会表现乌龟的音乐主题,并随音乐模仿乌龟的动作。 4、播放《地狱中的奥菲欧》的序曲片段 欣赏后思考: (1)这首曲子与《乌龟》一曲,有什么相同之处?(回答:乐曲的旋律是相同的。) (2)是什么原因造成音乐形象的截然不同? 5、小结:速度、力度的改变是造成音乐形象改变的重要因素。 三、拓展。通过欣赏此组曲,激励学生爱护生物资源,为保护地球贡献自己的一份力量。

四、小结本课,巩固积累。 五、结束。 教学反思:

有的学生模仿得很象乌龟,我认为学生的想象力与创造力是很强的,如果加以引导,他们会发挥得淋漓尽致。

第四课时

一、组织教学

二、欣赏《动物狂欢节》之五《大象》 1、播放乐曲《大象》,请学生带着问题去欣赏。 欣赏后提问: (1)乐曲的速度是快还是慢? (2)用的是高音区还是低音区? (3)你感觉到乐曲表现的是庞大动物还是小动物?为什么? 2、点击多媒体,在猴子、山羊、大象三种动物中选择一个你认为合适的动物填在( )内。(引导学生讲述动 物与人类的关系,保护生物资源的意义) 3、再次欣赏乐曲。请学生想像出体形庞大、行动笨拙的大象在跳舞的形象,并用动作模仿出来。 4、作律动表现乐曲的音乐形象。

三、拓展:请学生用画的形式表现地球生物资源对人类的重要,自己将如何爱护地球,保卫我们的家园?

四、总结 五、下课 教学反思:

学生学习了乐曲,并用画的形式展现乐曲,更加深刻地掌握、理解乐曲。

第五课时

一、组织教学

二、《动物狂欢节》之六《袋鼠》、《动物狂欢节》之七《水族管》 1、创设情景,激发兴趣。 以猜谜的形式导入袋鼠、鱼这两种动物的形象,利用多媒体出示谜面,请学生们猜。 2、播放《袋鼠》、《水族管》 (1)要求学生闭上眼睛聆听这两首乐曲,然后分辨出哪首是《袋鼠》,哪首是《水族管》? (2)欣赏后提问:音乐给了你怎样的感觉,使你能辨别得正确? 3、点击多媒体出示钢琴、长笛、提琴和钢片琴的图片。 (1)请学生从屏幕中选出,哪些是《水族管》使用的乐器,哪些是《袋鼠》使用的乐器? (2)点击图片分别欣赏各个乐器的音色和其演奏的乐曲主题。学生随着音乐中不同乐器的出现,分别模仿钢琴、长笛、提琴和钢片琴的演奏动作。 4、再次听赏《水族管》,学生分成若干组随音乐进行活动。 六、《动物狂欢节》之十四《终曲》 1、请同学们回忆之前欣赏过的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟??音乐。 2、初听《动物狂欢节》之十四《终曲》,要求学生听出乐曲中再度出现的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟??音乐,并随之模仿这些动物的特点。 3、再次听赏乐曲,要求听出乐曲的ABA三大部分。 4、分组讨论: (1)圣桑是怎样用乐曲表现动物的?给你留下最深刻的印象的是表现哪种动物的乐曲?

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