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从观摩课所想到的。。。

发布时间:2014-05-14 13:49:28  

从 观 摩 课 所 想 到 的。。。

芜湖市方村中学 李红日

并入芜湖市镜湖区至今,在镜湖区教研室的精心组织下,我们每学期都要听各个年级的观摩课。在观摩课上,我们也很详细地做了笔记。可结合我们平时的教学,我疑惑:怎样才能做到收获很大。

听课不仅仅是去听,而更应该是去学,为学而听。听观摩课的本意是向别人学习,学习别人是怎样把英语教学新的理念很好地贯穿在课堂教学过程之中。听了后,还要结合本班的实际,把学到的方法灵活地运用到自己的教学实际,同时,还要集合自己的教学,寻找到自己的不足,并加以改进。做到会上课,上好课。

要做到会上课,首先必须要会听课,会评课。那么,怎样才能做到会听课呢?

一、 在上课的内容上

从上课的内容上看:执教老师所上的课属于何种课型。因为不同的课型有不同的教学目的,培养学生不同的能力,侧重于不同的重、难点,采用不同的教学方法。

二、 在课堂的形式上

一节课上得好不好,有很多因素,但主要地是看学生。看在教学过程中,学生是不是被放在主要的地位上,即教学中是不是突出了学

生的主体性。教师在课堂教学过程中要引导学生积极参与到课堂教学活动,还要要留给学生充分的活动和思维的空间,使得他们在课堂上思维活跃,乐于并且敢于表达自己的观点,让学生在体验和感知语言中去学习语言。(大多数同学在本堂课的学习基本上掌握了本堂课的主要的知识和技能,达到了预期的教学目的。)

三、 寻找到学习和借鉴之处

1、在教学理念上

一节课的好差,我觉得主要在这一节课是否体现了新一轮基础教育课程改革

的理念:一切围绕学生的发展。教学要面向大多数学生,要关注学生的参与度,使不同程度学生都有不同的发展和提高。(举例)

2、在学习方式上

成功的一节课,要体现出学生自主、合作和探究的学习,促进了学生学习方式的转变,培养学生的思维能力和创新能力。(举例:有的老师采用了用图画的形式,表格的形式,更多地采用了提问的形式来让同学在阅读中怎样去抓住这节课的信息;还有的老师通过调查访谈的形式,并且与不同的学生、不同的身份的访谈形式,通过我们的学习来结合自己的亲身体验,在真情实景中使用语言,还有的对课文的理解是层层递进,教学步骤由浅入深,此外,在教学中,教师运用了很多现实的背景,根据当地的地理特征谈交通,在电话教学中,在不同的情境下,如何得体的使用电话语言,所以说通过自主合作学习,用探究的方式结合学生亲身实践来进行教学,所以说优点很多。

3、在教学形式上

一节课的教案无论使用什么方式,什么教学方法,都要看在教学过程中是否强调了学生的学习过程。而在教学形式上,基本上实现了在“用中学”或在“学中用”的新的教学理念,要突出新课标提出的在“用中学”, 或在“学中用”这个新的教学思维,摒弃以往的“为学而学,为用而学”的思想。“用中学”和“学中用”就是在使用语言过程中去学习语言。就像游泳一样,首先要敢于下水,只有在水中学习,才能真正掌握游泳的技巧和方法。教学中要善于设置问题,让学生带着问题去学习,以此来激发学生学习的兴趣。如:阅读课上。学生在阅读的过程中遇到生词,这是正常现象,关键是这些生词我们应该怎样去处理。当然,我们有些模式是先把这些生词事先扫干净,在进行课文的学习;也有不少老师在使用语言的过程中学生词,比如:在提问:我们的朋友他们为什么要采用这些交通工具?学生就在课文中去找,再找答案的过程中,学生发现了生词,虽然他们读不出来,但他们找到了答案的症结了。这就是“在语言使用的过程中找到了使用的难点,这时老师用生动形象的语言来教学生词,学生学生词的积极性肯定会很高,比上课文前先扫清单词的积极性要高得多,因为在解决语言的过程中遇到问题过不去了可一定要解决,他们的求知欲就增加了。

4、在教学活动上

教学活动是学生学习活动的具体表现。设置活动内容要做到练习

与任务的有机结合,把结构练习与真情实景的练习相结合,把课文内 容与真实的语言运用相结合。

5、在教学手段上

现代化的教学手段对英语教学起着直观和模拟的效果,它拓宽了学生的视野,丰富了学生的知识。教师制作课件要科学、得体,要合理、有效。

6、在教学评价上

课堂教学中,准确、风趣的教学评价能激活课堂气氛。教学评价要体现积极的原则。通过不同的形式和方式激励学生,使学生保持学英语的积极性和兴趣。 课堂评价要体现出多元化的特点,要做到不仅有老师的评价,还要有同学之间的评价;不仅有课堂上的评价,还要有课后的评价,有时还要有学生自我评价等等。

总之,我们听一节课,要知道:我们在这一节课中听到了什么,学到了什么。要做一个“会听的,听门道”的有心人。

2013.7.3

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