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小学低端学生社团活动方案

发布时间:2014-05-20 13:47:01  

社团活动方案

一、指导思想

读一本好书就是和许多高尚的人谈话。课外书能为孩子们打开一扇扇心灵之窗,开启一道道知识之门,引领他们走进一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,,让每位学生与书为友,追求思想的美,享受阅读的乐趣,养成热爱读书的习惯。

二、活动目的:

1、开展生动活泼、形式多样的课外阅读活动,激发低年级孩子强烈的阅读兴趣。

2、帮助孩子在博览群书中积累语言,运用语言,提高语言感悟能力。 3、由课内向课外延伸,由书本向生活拓展,从而形成一种自主、持久、愉快的健康阅读氛围。

三、具体措施:

1、因为学生刚刚入学,还没有基本的识字能力。马上让学生开始读书不太现实,如果强制实行,还可能会给学生带来压力及厌烦感。因此从学生的实际出发,我觉得课外阅读在一年级应分阶段施行:

(一)学拼音阶段

在这一阶段计划采用“听老师读”的方法。学生认识的字虽然少,但并不能阻碍学生通过听故事来展开丰富的想像,获得珍贵情感体验,感受语言的优美。所以,每天利用中午时间,老师选取一些比较适合学生口味的小故事、童话等等,绘声绘色地读给学生听,从而吸引学生,带领他们提前进入书的殿堂,畅游书中神奇的世界。在学生倾听的同时,感受老师语音语调、停顿等朗读的技巧,并帮助学生积累语感。这一阶段的时间安排与内容也可能随着的教学的开展,适当调整。如:在学拼音阶段,发现个别学生拼音能够提前掌握,并乐于读书,就完全可以为他们推荐一些适合的书籍,提前进行阅读。

(二)学课文阶段

a、精选阅读读物。

学生已经掌握了读书的“金钥匙”—汉语拼音,就可以放手让学生自己去读了。一年级学生注意力坚持时间短,喜欢故事性强的读物,针对这一特点,以绘本读物为主,进行阅读。

b、设立读书角,营造读书氛围。

班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享,把死书变成活书,班级藏书人均不少于四册。除班级内的交流,还可安排同年级,同学段之间的书籍互动。

2、实施多种影响,营造读书氛围,

(1)同伴影响。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围,让阅读成为像游戏一样的童年生活。

(2)师长影响。教师带头读书,家长也参与其中,依靠榜样的力量驱动。既要发挥学校教师的积极引导作用,又要积极开发、利用家庭与社会的资源,这样才能形成行动合力,因此,在学校教学、实践活动等方面引领学生读书的同时,还应该充分考虑通过家长学校、社区活动等多种途径,积极引导家庭社区为学生营造良好的阅读氛围,提供必要的支持。

3、开展多样活动,激发读书热情

(1)月月书会。每个月都举行一次主题阅读活动,班级内学生共读一本书,并围绕这本书展开一系列活动。如:评选心目中的偶象(主人公)、我想对他(她)说、向**推荐一本书??除共读书目外,学生应该有自己的选择,既有共性阅读,又兼顾个性差异。

(2)跳蚤书市。学生利用手中已读过的书本,去交换自己想看的书。在此过程中,引导学生学会推荐,学会沟通,既是对手中书的回顾,亦是对已读书的总结。

(3)随机活动。“亲子阅读”、“师生共读”“读名著、读插图”、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”、“放假不放松学习——假期读书活动”等。

4、提供全面保障,巩固读书成果。

(1)保证时间。

a、每天二十分。每天下午第一节课前的二十分钟,是学生的自由读书时间,教师可在室内播放轻音乐,让学生在书海中徜徉。

b、每周一次。课表上每周都安排了一节课外阅读指导课,教师要充分发挥这节的功效,让学生从中真正收益。

c、每周两次晨诵。教师预先确定好内容,利用两天的晨读进行指导、朗诵,让诗歌与黎明共舞。

d、每天开放班级图书馆。教师值班,学生值日,方便学生阅读和借书。

e、家庭阅读三十分。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业,把时间腾出让学生进行自由阅读。每天三十分,内容不限。

营造一种氛围,创造一方净土,让读书成为习惯,让书香浸润校园,让每个孩子在书香中茁壮成长。

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