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四年级写字课教学详案(微型课)

发布时间:2014-06-04 14:21:40  

人教版小学四年级《辩的写字》教学设计 教学过程

一、激趣引入

1.展示学生书法

师:同学们,今天老师给大家带来一幅书法家的作品,我们一起来欣赏一下。(展示学生书法)

师:好了,同学们,在你们欣赏作品的过程中,老师从你们惊讶的语气中听到了赞美的声音,你们知道这位书法家是谁吗?

生:不知道。

师:这位书法家就是我们班的( )那么你们想写出这么棒的字儿吗?今天老师就和你们一起来学写字。

2.复习巩固正确的写字姿势

①师:同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?你第一个高高举起了小手,请你说。

生1:(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”)

师:据老师观察,你平时也是这么做的。还有谁想说?

生2:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。)

师:是呀,正确的写字姿势有助于我们写好汉字。

(课件出示学生正确书写姿势的儿歌,让学生朗读。)

师:我们来读读这首正确书写姿势的儿歌,学写字起。

学写字,要牢记:

眼里书本一尺远,胸离桌边要一拳。

手离笔尖要一寸,三个“一”字要牢记。

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②师:读得非常好,看看你们都做到了没有,(教师检查学生姿势)等会儿写字的时候也按这个姿势来写,好不好?

二、导入新课

(课件出示:辨、辩、辫、瓣)

师:这四个生字呀,就是今天我们学习的主角,大声地喊喊他们的名字吧!

师:请同学们仔细观察上面的汉字,它们是属于什么结构的汉字?

生:……

师:这四个字左右两边相同,不同的是中间部分。“辨”中间是“刀”的变写刀(出示甲骨文),从“刂”,“刀”把两边分得清清楚楚,“分辨、辨别”就是这个意思;“辩”从“讠”,说明与语言文字有关,“争辩、辩论”即是;“辫”中间是绞丝,从mi“”,表示与丝有关的名称、动作、形状及颜色,如“辫子”; “瓣”从“瓜”,从“瓜”的字表示与瓜果有关,如“花瓣”“豆瓣”。

师:现在同学们会区分这四个字了吗?

师:观察字是写好字的前提,现在老师想把“辩”这个字写漂亮,你想给老师一些什么建议呢?

生:…….

师:好,听了同学们的建议,老师很有信心,但我希望你们能在行动上支持我,跟我一起书空吧!

师:范写(左中右三个部分要紧紧地团结在一起,中间的部分一定要写得正一点,左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好,应该像小朋友一样,要讲文明,讲礼貌,互相谦让)

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师:老师写得怎样?(学生评价。 )

师:你有信心能写好吗?好,下面请大家在田字格中把这个辩字写好。认为自己写得好的字可以在旁边画个笑脸,写得不好的字在旁边画个哭脸。提醒大家:要想写好字,首先要保持正确的坐姿,开始吧。

(学生自我评价、展示。 )

师:刚才不少同学写得认真、自然、书写很漂亮,下面我们一起来欣赏一下两个同学的字。[出示一好一坏学生的作品]

师:我们来看看,这两个同学的字,同学们,你们觉得她们写得怎样? 生: …….

师:这位小评委发现得真不少。谢谢你。

师:谢谢你们的评价。

师:所以同学们在练字时一定要记住:不要急于写,先仔细观察字,做到心中有数再写。我们在书写左右结构的字时,不仅要注意左中右间架的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称,这样才能整齐美观。记住了吗?为了写好这个辩字,我们再来写一次吧。

生:练习字,师再评价。

五、结束语

师:老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享——《虞世南画腹

学书》的故事

师:虞世南是唐代著名的书法家。他的书法很受唐太宗的赏识, 被

唐太宗任命为自己的书法老师。传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地 3

步。他不仅白天用笔在纸上练习,就是夜晚睡在被窝里,也常常不停止练

字,大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢?

生:不知道

师:原来他是用指头当笔,肚皮当纸,默默地比画着,直到进入梦乡。 师:听了这个故事,你们有什么感想啊?

生:练字需要坚持等

师:(总结)人人都可以把字练好,但练就一手好字并没有捷径,需要我们

一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。

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