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小学四年级班主任经验交流稿

发布时间:2014-06-05 13:55:24  

小学四年级班主任经验交流发言稿

各位同事:

大家下午好!说到经验,很惭愧,其实我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,和其他各位班主任老师一样,都在按照学校的工作要求,尽心尽力地把自己该做的事做好而已,所以无经验可谈。我觉得四(2)班的各项工作得以顺利完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课老师的关心支持与积极配合分不开的,在这里我衷心地对你们说声“谢谢”。 首先来介绍班级:四(2)班目前有24名同学。其中女生14人,男生10人,。大部分学生集体荣誉感强,积极向上,乐于助人,形成了一个生命力旺盛的团体,少数学生自控能力差,学习有惰性、主动性不够高。

下面我就自己平时所做的工作谈几点体会:

一、细处着手,工作更上一层楼

(一)量化管理制度细

我班有24位学生,虽然人不多但是这个年龄的孩子也比较难管理。因此我在对每一个学生进行了较为详细的了解之后,根据班级目标和学生实际,花费了一定的时间,制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、课间活动、列队出操、课前准备、课堂发言、课堂纪律、作业完成、班级卫生、爱护公物、放学路队等10个方面作了明确规定和具体的说明。正因如此,学生就明白了日常生活中应该怎么做,不能怎么做。

同时,我注意维护班级管理条例的严肃性。也许每一个班级都有自己的量化管理细则,但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。我认为,这主要看能不能让学生觉得“量化分”有用。只有有用,学生才会重视,才会去遵守。在我们班,我是这样规定的:以上10个方面每项10分,每人100分。一个月累计扣分达5分者,不管净得分为多少,取消期末评优资格,如“优秀学生”、“优秀少先队员””优秀班干部”;如果达到10分,将作为家访的重点对象(我经过调查目前80%以上的学生是不愿意老师因此而家访的)。量化成绩的高低同时作为学生综合评价及评先树优的直接依据。另外,学生每扣一分,该学生将要为班级做一件有意义的事。正因如此,我班的学生都比较在意自己的量化分数,不愿意用自己的违纪使自己扣分(因为我们班所有的评选全是民主投票进行的,非常公平民主)。对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载,表现好的与表现差的每天都进行记载,并与每周一班会课时间全班交流。

(二)分工到位落实细

仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生,班主任、任课老师与学生都应融入到班级各项制度的落实中去。

1、卫生方面,卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指十五分钟内必须完成;“净” 是干净的“净”;“齐”意思是整齐。为了让卫生达标,我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区:一个“特区”,我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区。因为教室地面,不管你打扫

得多干净,只要下课后,你到班上转一圈,在地面上或本班走道上,总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等,每节课都能见到。上课前课桌排整齐后,下课你再看一看,保证不是原来的整齐样子,怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢?针对小学生这个群体,只有一个办法:就是每节课后以及放学时,每位同学先进行自检,检查自己座位旁边的地面是否干净,是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐,然后各自及时处理不良现象;另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾,是一个特别难管理,但又特别重要的一个区域,因此戏称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区,分为教室、教室前后两块,由两队人分别负责,每队分成单双周两小组交替值日,打扫完毕,由当天组长请值日班委检查合格并记录后方可结束工作;第二片区为擦洗片区,由黑板、班班通设备、门窗、图书桌、卫生角等,各有一人负责,各人完成自己的工作后必须请卫生委员检查后方可结束工作;第三片区为排列区,桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列、以及作业本的摆放、厕所的卫生等等,工作方法同前。以上这些工作,每周我自己也会有一两次的抽查,主要是让他们时时提高警惕。我经常对我班学生说,本班没有大扫除,但也可以说天天都有大扫除,讲究卫生就是拥有健康。

2、纪律方面,总要求是安全,做到“快、静、齐”,这里的“静”是指安静、静心。说到纪律,它的范围很广,涉及到的内容较多,小学生也不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面,我想主要抓

好以下三个方面的工作,要求不要太多,但要注意实用:第一是课前准备要静心,上课预备铃声响时,学生应迅速进入教室在音乐委员的带领下唱好课前一支歌,等待老师来上课,只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后,首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情,并将学习用品统一放置在各自桌子的左上角,文具盒与课本摆放成直角。关于这一点,开学两周内我和值日班委必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全:提倡开展有益的娱乐活动,但不能在教室里;不做危险的游戏;下课禁止追逐打闹、大声喧哗,不剧烈运动,做到“轻声漫步走过去,轻声细语作交流”。第三是集会和放学路队要快、静、齐:放学时,列队需要两次,教室门口以及校门口各整理一次,要求是“快、静、齐”,我站在办公室前,通过几次观察,在教室门口列队整整齐齐,但是到了校门口队伍就显得有些懒散,因此,我要求我班的学生到校门口必须重新列队,然后再两两对齐走出校门,并有专人负责检查与督促。

二、严格管理,养成习惯

1、突出班主任在班级中的地位

都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!所以,我非常注意保持在学生面前的“威严”,只有让学生对老师有了一种敬畏,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长,我想,这本身就是一种教育的失败。

2、加强引导,养成习惯

我不仅使学生明确各方面的规定,如《小学生守则》《格干牧业学校一日常规》更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了,再严格的管理也就成了常规,正所谓习惯成自然。比如放学站路队时,要求“快静齐”,很多学生不习惯,常常忘记,我和值日班委一齐管理,不时地进行提醒,时间长了也就形成了习惯。当然,学生习惯的养成,离不开班主任的示范。在我们班,每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如,要求学生看到地面上有纸主动捡起来,我总是给学生做榜样。不管什么时候,只要我看到了,我就会主动地弯下腰。时间长了,学生们也就能主动捡垃圾了,习惯自然形成,切不可急于求成,也不可埋怨学生:“我跟你说过多少遍了,怎么还不记得!”。常说“言教不如身教”、“身体力行”,确实有道理,试试看吧。

3、相互配合,共同提高

有位伟人说过“步调一致才能得胜利”。我想说明的是,一个巴掌拍不响,在班级管理中一定要取得各任课老师的理解、支持和积极的配合,特别是班级制度的执行。在这里,我再次谢谢与我搭班的杨主任,感谢你这三年来对我工作的大力支持和积极配合。

三、 心

热心献给工作,爱心献给学生,发现问题要细心,处理问题要精心,思想工作要耐心,做事情要用心。

世上无难事,只怕有心人。只要真心想做好,用心去做好,就能

真正把班级管理工作做好,干得出色,富有成效。

在总结经验的同时深深体会到自己工作上的不足。仍有个别学生纪律散漫,学习马虎须加强辅导;卫生、安全意识仍需加强;学习成绩有待再进一步的提高。本人将在做好本职工作的同时多向有经验的教师请教,不断探索提高自身的业务能力。在今后的教育、教学工作中,我将更加尽职、尽责,争取出色的成绩。

以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

李志敏

2014年6月5日

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