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01 三原色 三间色-教学设计

发布时间:2014-06-06 11:52:31  

(苏少版)小学美术教学设计

一、导入阶段 激发兴趣(约5分钟)

教师播放一段《找颜色》的儿歌动画给学生观看,并提问:小花猫们在找什么啊?它们都找到了哪些颜色啊?

(学生回答它们在找颜色,有红色、黄色、蓝色、绿色等。)

过渡:在我们的生活中,色彩无处不在,它们用独有的魅力美化了我们的生活,装扮着我们的世界。让我们一起看看色彩有什么奥秘。

设计意图:动画和儿歌最能引起孩子的共鸣。选择他们熟悉的动物小花猫找颜色的《颜色歌》导入,创设了一个轻松有趣的情境,把他们引进色彩的世界,激发了他们学习的热情,自然导出下一环节。

二、探究发现 揭示课题(约10分钟)

教师出示三个分别装有红、黄、蓝三种颜色的透明杯子。

师:瞧!老师也找到三种颜色,它们是哪三种颜色啊?

生:红红火焰的红色,蓝蓝天空的蓝色,酸酸大柠檬的黄色。

看教师变个魔术:将红色和黄色混合在另一个杯中变成了橙色;再将红色和蓝色混合变成了紫色;最后将蓝色和黄色混合变成了绿色。

设计意图:变魔术是孩子们喜欢的游戏,让学生观察两种颜色混合后可以产生另外一种颜色,并引导学生发现两种颜色混合出的颜色的深浅也是不同的,引发他们的好奇心和探究欲望,为下面的教学做铺垫。

小朋友们也想变出这样的魔术吗?请同学们在你们的颜色中找出大红、柠檬黄和普蓝这三种颜色。选择其中一种颜色快速涂到你的小手心上,涂得要厚,同座位的两个同学不能选一样的颜色。再快速地把你们涂好颜色的小手印重叠印到纸上,看看这两只小手印变成了什么颜色?

展示几张学生的作品:红色的小手印和黄色的小手印压印在一起时变成了橙色的小手印;红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了绿色的小手印;红色的小手印和蓝色的小手印压印在一起时变成了紫色的小手印,我们也会变魔术了。

师小结:通过这些小魔术你们发现了色彩的什么秘密?

师:通过同学们的尝试,我们都发现了一个共同的现象:(教师用课件展示)

红+黄=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫

师小结:无数种色彩都可以用红、黄、蓝(出示课件)三种颜色调出来。它们是色彩王国的老祖宗,而任何其他颜色都调不出这三种色彩。刚刚运用三原色两两相配调和出来的绿色、橙色和紫色,我们称之为三间色。(板书三间色)它们是三原色的第一代后代。原色和间色是太阳和彩虹的色彩,是世界上最鲜艳的色彩。今天啊,老师想带你们走近色彩的王国,了解色彩、发现色彩的秘密,学习色彩的基础知识《三原色和三间色》。

设计意图:通过变魔术的形式引导学生发现三间色的秘密,并大胆尝试。首先是教师演示,接着师生合作,最后学生尝试,引导学生不断的探索发现,大大提高了他们的学习兴趣。

三、实际操作 师生互动

老师想请红、黄、蓝三个小朋友来帮忙,我们来画美丽彩虹的颜色。

1. 老师和红色的小朋友一起画一根红色的飘带。

2. 老师再挤出黄颜色和剩余的红颜色相调,如果太干可以放点水,我们用笔柔和地将颜料调开,大家看,颜色发生了什么变化呢?我们先画在纸上来看一看,确实,橙色可以通过红色和黄色调,我们画出了彩虹的第二种颜色——橙色。

3. 老师接着和黄色的小朋友画出黄色的飘带。

4. 请这位小朋友来试试:用这枝黄色的笔沾上少许的蓝色,发现颜色就变成了我们经常看到的绿色,请在纸上画出绿色的飘带。

5. 蓝色的小朋友画蓝色的飘带。

6. 其他小朋友们将笔洗干净,再来换其它两种颜色,我们先沾一点干净的蓝色,再沾少许的红色,将两种颜色均匀柔和地混合在一起,我们发现,颜色已经变成紫色了。画到纸上来看一看,我们确实可以通过蓝色和红色调出紫色来。最先调好的小朋友来完成紫色的飘带。

设计意图:虽然学生对颜色并不陌生,但对色彩的调配和变化规律却不了解。于是在教学中带领学生一起去实践,探索发现,学生的积极性特别高,不断地向同伴和老师展示自己的新发现,学生在自主实践中体验着学习的乐趣,并久久回味,轻松地掌握了三间色的调配方法。

2. 欣赏孩子们的作品:老师这里也有很多同学的优秀作品,它们又是以间色和原色为主的画,显得非常明快鲜亮,你喜欢哪一张,他用的是什么方法?

3. 红黄蓝三个小朋友,你们想合作完成一个怎样的画?(学生讨论)

六、实践操作 创作表现

红黄两个手拉手,变出橙色画橘子;黄蓝两个手拉手,变出绿色画叶子;红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子;红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。下面我们就用原色和间色进行美术创作,描绘出美丽的生活和自然,因为原色和间色是太阳和彩虹的颜色。请小朋友们拿出画笔,用我们今天学到的三原色和三间色,创作一幅美丽的画面,好吗?

作业要求:

1. 用大红、柠檬黄、普蓝三种颜色创作一幅美丽的图画。

2. 大胆尝试调出丰富的三间色的色彩。

3. 可以用印、吹、画、剪、贴等不同形式表现画面,也可用圆、方、三角形等几何图形,随即排列组合,形成新图形,分别用三原色和三间色进行填色练习。

4. 三个同学合作共同完成。

七、课堂评价 体验成功(约5分钟)

评析阶段:

1. 夸夸自己的作品,还有什么地方可以做得更好。

2. 夸夸别人的作品,还有什么地方可以做得更好。

3. 教师进行扼要的点评。

设计意图:肯定学生作业的优点,指出需要改进的地方,有助于学生进一步地提高。

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