haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学其它学科小学其它学科

小小呼啦圈本领大

发布时间:2014-06-06 14:01:48  

小小呼啦圈本领大

一、研究背景:

新课程标准的实施,体现了教师、学生是教材资源的开发者、研究者、创造者,在现有的课堂教学中,教材资源的开发和利用使体育课堂呈现出勃勃生机。课堂教学中结合体育新课程教学理念,对素材进行了一定的处理,创编教材,并考虑教材的实用性,资源的开发性,努力将新课程理念回归到课堂中去。教学的资源来源于生活,呼啦圈的开发来源于学生的课间活动,在课间及放学后,总是发现部分学生利用一些呼啦圈,自发地开展玩圈的游戏活动,并且轻松活泼、兴致盎然。将呼啦圈运用到教学活动中,改变了单一、枯燥乏味的教学形式,丰富了教学内容,激活了学生思维,学生情绪高涨、参与性强,同时使教学资源也得到了较好的开发。

二、教学案例

1、激发兴趣,导入

(1)小游戏——狼来了、快回家(在绕呼啦圈跑的过程中同时进行)

备注:叫一名学生当小老师,教师参与学生游戏。

方法:学生在跑动过程中喊口令“老狼、老狼几点钟”,在听到老师的“狼来了”的口令后迅速回“家”,可以一“家”多人。(每玩一次后组织学生收圈)

要求:必须站在圈内,注意帮助他人,关心他人。

(2)韵律操——听音乐、师生共舞(鼓励同学们和老师跳的不

一样)

要求:积极参与,自由创编。

2、自由玩圈(形式不限,自由玩或几人组合均可。教师参与学生练习,注意观察典型例子)

师:同学们,你们知道呼啦圈有哪些玩法吗?

生1:可以放在腰上转,可以滚。

生2:还可以放在脖子上转,可以当飞盘扔??

师:同学们说得都很对,那下面同学们就按照自己喜欢的方法玩一玩吧!]

3、展示、互相评价

师:同学们的玩法很多,非常精彩,能不能展示给大家看看? 师:来,某某,你能不能告诉大家你是怎么玩的?

(可以叫相同玩法的同学同台表演)

师:有没有相同的玩法,来、上,和他一起表演。

师:你觉得你玩的怎么样?通过这种玩法你有什么收获? 学生自我评价,学生互评,教师引导。

4、教师激情展示

师:看同学们练习的这么高兴,我也想做一做了,如果做的好,请同学们给我一点鼓励,好不好?(教师做完后,周围马上响起了响亮的掌声。)

师:从同学们的掌声中我已经知道答案了,下面我们一起练习。

5、学生自由分组练习、创编游戏(教师注意观察多人组合的玩

法,给予积极的引导。)

师:同学们玩的都很棒,下面能不能发挥集体的力量合作玩一玩?

生:能。(学生激情高昂的回答)

6、小组展示、学生互评、集体游戏(教师参与)

多人组合具有游戏性质的玩法进行展示。

师:同学们,你们觉得哪个游戏最好玩?让我们一起来玩一玩这个游戏吧?

7、听音乐两人相互按摩放松

(鼓励同学们运用不同的放松方式)

让学生在教师的引导下进行戏圈活动,不仅培养学生良好的参与意识。而且让学生在学中玩,玩中学,玩中感悟乐趣。

三、案例分析:

(一)尊重动态生成的资源,使课堂变得更有生命活力。

用游戏导入改变了以往的开课模式,给学生一种全新的感受,在无形中激发学生的好奇心和兴趣,同时也使学生进行了很好的热身运动,并在游戏中融入人文知识,懂得帮助他人,关心他人,建立起学生对自我、群体和社会的责任感,形成现代社会所必需的合作与竞争意识。激昂的音乐为学生创设了生动的意境,节奏明快的健身操,使学生消除紧张情绪,以轻松的心理状态,较好的身心准备和积极参加活动的欲望进入下一阶段的学习。

在不知不觉中教师帮学生解决了学习中遇到的问题,又教给了学

生正确的动作技术。使学生在体验到体育动作的形体美,力度美,娴熟美和健康美的同时,获得一种满意的心理感受,使学生油然产生一种跃跃欲试的心理气氛,从而提高学习的积极性。

(二)重视学生学习方式的转变、培养良好的学练习惯

新课程学习方式的转变一个重点就是由被动接受变为主动探究,注重学生的实践与体验。充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会,激发学生主动学习的欲望,变“要我学”为“我要学”,同时加强合作交流、研究性的探究活动,让学生在个体、小组、团队活动中,实现充分感悟、充分体验、充分锻炼,而不是单一的教师令行禁止。

教师通过提问启发学生思维,语言肯定学生的回答并给予鼓励。增强学生自信心,给学生开动脑筋、自主学习打开了思维枷锁。教师在练习过程中注意学生的个体差异性,通过引导,使每个学生都能找到合适的练习方法。通过个性展示给学生提供了一个充分展示自我的舞台,他们积极开动脑筋,想出了许多种不同的方法,在无形中培养了学生的创新精神,通过相互间的观察、交流,达到了合作学习的目的,体验成功感。让学生进行口头评价又培养了学生公正评价他人和学会欣赏他人的人生态度。

小学低年级体育教学真正价值在于培养学生良好的参与意识与兴趣,培养学生良好的体育锻炼的习惯,形成自己的一种能力,使学生会学习、会锻炼,从而为终身体育打好基础。

(三)合理开发体育器材资源,丰富体育的教材体系

新课程标准精神要求我们,在学校体育器材设施不足的情况下,尽量开发一切可以使用的体育器材设施资源,开发其多种功能,使体育课能呈现出生动活泼的场面,让学生从中享受各种体育活动的愉悦。其实体育设施的资源是比较容易开发的,关键是教师要转变观念,要以目标为核心,合理地开发、整合多种资源。我们往往可以采用一物多用,一物多练,自己开发生活中常见的、学生熟悉的器材,与体育器具结合,合理搭配,那些良好的体育设施资源的开发与利用,往往能让课堂教学更生动、更有效,更受学生欢迎,达到事半功倍的效果。

本案例充分开发了“呼啦圈”的功能,实现一物多用,也并充分利用和发挥了圈的多种健身功能,师生利用圈创编一个个富有情趣的体育活动小游戏:从开始的戏圈—-自由玩圈—师生共同参与游戏等一系列的活动,不仅解决了教学内容的单一所带来的枯燥、乏味感,同时也克服了学校器材设施匮乏的困难,丰富了体育课学习的内容,满足学生的体育活动需求,激发了学生学习体育的兴趣。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com