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体育与健康课教学设计

发布时间:2014-06-07 13:47:28  

体育与健康课教学设计

一、指导思想:

根据《体育与健康》课程标准水平的目标,以人为本,树立“健康第一”的指导思想,激发学生学习的兴趣和练习的欲望,充分调动学生的积极性和主动性,发挥其主体作用,让学生在这样的氛围中,掌握体育的基本知识、技能和锻炼方法,全面发展学生的身体素质,培养学生团队意识和集体观念。

二、教学目标:

● 运动参与:感受运动的快乐,自觉参加到运动中去,养成良好的习惯。 ● 运动技能:通过学习使大多数学生能熟练掌握排球正面双手垫球和耐久跑,并能运用于实际,同时在练习过程中,提高运动技能的掌握。

● 身体健康:通过学习发展学生的身体协调能力和灵活性,增强学生的身体素质。 ● 心理健康:调节学生焦虑、烦恼的消极情绪,放飞心灵以及培养学生坚强的意志。 @社会适应:采用游戏比赛的形式培养学生团队协同练习的能力,增强集体荣誉感。

三、教材分析:

篮球的传接球和运球技术是篮球运动中运用较为广泛的技术,目的是让学生明确运球、传接球是整体配合的重要纽带,这两样内容在初中已学过,但大部分学生在实战运用时效果较差,本次课是在初中的基础上加以提高,发挥学生创造性、主动性,培养学生运球、移动中传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力。重点是手控制球的能力,时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确率,成功率。

三、学情分析:

高中学生年龄在16-18岁即进入青春期间,生长发育已趋于稳定,心理上日趋成熟,自尊心不断增强。随着知识的增长,思维能力和认识能力不断提高,表现欲和求知欲望也非常强烈。多数学生体育基础和体育能力处于中间状态,呈现正态分布的规律,身体素质表现为力量和耐力较弱。所以在练习中会存在心有余而力不足的现象。

四、教学策略:

现学生在教学中的主体地位,这也是我们在教学过程中往往容易忽略的问题。所以我们通过让学生看老师画板的讲解,动作的示范和讲解,观察动作使之有一个比较直观的了解,并通过尝试练习,使学生发现自己的不足之处,再通过老师的质疑、启发、引导使学生不断的吸取经验和教训。接下来让学生再次尝试并且通过增加难度使学生不断改进技术动作,加强理解来提高学生练习过程中的成功率,促使学生身体的全面发展。

体育与健康教案

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