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《小渔篓》教学设计

发布时间:2014-06-11 08:04:54  

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《小渔篓》教学设计

作者:韩蓉

来源:《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第04期

一、教材分析

《小渔篓》是人民音乐出版社出版的小学第四册第六课内容。《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲,采用2/4拍,五声宫调式。这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律。歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情,他喜爱小渔篓,歌唱小渔篓,在歌唱中抒发了他热爱劳动、热爱大自然的愉快心情,也反映了他对劳动的乐观态度。歌曲最后采用哼鸣的结束句,好像小朋友背着他装满鱼虾的小渔篓渐渐地走远了,歌声远去了,给人留下深深的回味。

二、学情分析

学生大部分学生没有去过海边,虽然没有接触过,但是在电视上也都有所了解。通过情境导入,学生兴趣盎然地学习歌曲,并能在学习歌曲中掌握顿音记号、反复记号、节奏型的应用。通过歌曲表演编创与活动让学生了解歌曲演唱形式的多样化,在歌曲中体会劳动的快乐。

三、教学目标

在本课的设计中,以《音乐课程标准》的新理念为指导,结合学校开展的“新课程与学习方式的转变”课题展开教学活动,将老师的“教”转变为“引导”,学生的“学”转变为“获得”这一理念,根据低年级学生注意里保持时间短的心理年龄特征,以及音乐认知、感受的特点,通过创设音乐情景,营造和谐而快乐的学习气氛,引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究,让学生学得兴趣、学得愉快。在教学中我突显以学生为主体,主动体验探索这一主线。让学生通过寻找、体验、比赛等多种活动形式,循序渐进地学习,扎实地掌握歌曲,并初步懂得学习的方法。

四、教学内容

教学内容是:通过聆听和表演歌曲,感受歌曲优美、抒情的情绪。有感情地演唱歌曲、能用动作表达对歌曲的感受。通过不同方式的演唱形式演唱歌曲;通过一系列的编创小组活动培养学生的团结友爱精神以及从歌曲中感受劳动带给学生的自豪感。

五、教学重点、难点

教学重点:引导学生表演《小渔篓》,断音记号的演唱、结束句的演唱。

教学难点:在掌握《小渔篓》的基础上,用不同方式演唱这首歌曲。

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