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《探究—摩擦力的大小与什么有关》教学设计

发布时间:2014-06-11 08:04:58  

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《探究—摩擦力的大小与什么有关》教学设计

作者:周玉兰

来源:《中学教学参考·理科版》2013年第10期

一、教材分析

《摩擦力的大小与什么因素有关》是初中物理力学部分的重要内容。本节课既要让学生体验摩擦力的存在,又要探究摩擦力的大小与哪些因素有关,并且要了解摩擦力产生的原因,还要知道增大或减小摩擦力的方法及其在实际生活和生产中的应用;另外,本节课是一堂比较完整的科学探究课,在其中涉及了控制变量法、间接测量法等物理学研究方法,是一节集物理规律、物理现象、生活中的物理于一体的课,其内容多,知识面宽。其中,知道摩擦力的概念是关键,探究摩擦力的大小与哪些因素有关是核心。增大、减小摩擦力的方法是本节设计的一个亮点。

二、学情分析

“摩擦力”这个词对学生来说比较抽象,学生在刚刚学习了力、重力、二力平衡后,接着学习摩擦力,可能会出现有些知识的应用不熟练,这就要求教师及时引导。本节课既要引导学生从“现象”领会“本质”,又要让学生学会研究问题的方法。在具体教学中,教师不要过于限制学生的思维,学生在设计实验,收集、分析、解释信息、得出结论的过程中,可能会出现一些错误的猜想、探究等,教师要有良好的教学智慧,对学生的学习行为作出积极、恰当的评价。

三、教学过程

(一)创设情境,明确目标

每个小组配有一盒玻璃球、一只塑料杯、一双筷子,每组出一人,用筷子将球从盒中夹出,再送到杯中,看哪一组快)

表演:让力气最小的学生与力气最大的学生拔河,力气小的获胜。(在力气大的学生脚下适度抹些润滑油,大家看到力气大的同学“失败”了,哈哈大笑)

师:为什么玻璃球不好夹?为什么力气大的同学反而输了?

生:太滑了!

出示教学目标:

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