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如何挖掘《品德与社会》课的知识内涵

发布时间:2014-06-13 13:28:50  

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如何挖掘《品德与社会》课的知识内涵 作者:王章强

来源:《读写算·素质教育论坛》2014年第04期

摘 要 《品德与社会》是小学阶段的一门课程,这门课程在引导学生形成正确的人生观、价值观,引导学生正确认识社会方面起着重要的作用。深入挖掘这门课程中包涵的知识与情感,让它发挥出应有的作用,方能体现出课程的价值。

关键词 品德与社会 知识内涵 挖掘

中图分类号:G623.15 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)04-0017-03

小学阶段的《品德与社会》是一门知识丰富、包容宽广的课程。它既能培养学生健全的人格,健康的心理,高尚的道德,还能引导学生了解社会,走向社会,并投身社会。所以说,这门课程不仅连接着学生的未来,还连接着学校与社会。但在实际教学中,这门课程往往容易被语文、数学、英语这些所谓的主课压抑,学校不重视,在教师的配备上,总是将这门课当作“添头”派给工作量不够的教师;教师不重视,考核很简单,照本宣科就能应付;学生不重视,临时复习一下就能过关,社会课很多时候变成了语数课的补习课。这样一来,这门课在小学阶段就像一位“小媳妇”,被远远挤到一边去了。我们认为导致这种现象的原因是,我们没有充分发挥这门课程产生的效益,没有让他真正担负起他应有的责任。实际上,如果我们深挖这门课的知识内涵,就会将一本薄薄的社会课本变厚,让它包含的知识跃到纸面上来,并汩汩淌入学生心间。那么怎样挖掘这门课的知识内涵呢?

一、依托课本,纵深挖掘

小学《品德与社会》的课本编排的很实在,也很贴近生活,里面用了很多生活小故事来感染学生,引导学生,还有很多插图,让学生能生动具体的领悟内容。但我们认为仅仅依靠课本上的文字和插图,是很难起到教化作用的,我们还必须依托课本,纵深挖掘,将课本变厚。例如,六年级上册的第一课《生命是宝贵的》,为了让学生知道我们的生命来之不易,父母为我们付出了一切,课本安排了母亲怀孕的图片,婴儿吃奶的图片,爸爸搀扶孩子学走路的图片,孩子生病,父母照顾的图片,父母给孩子过生日,孩子外出,父母叮嘱的图片,还有摇篮曲歌词的节选,如果我们仅仅看看图片,读读歌词,老师简单地说几句大话,这节课就算完的话,学生一定没有丝毫的心灵波动,这节课没有任何价值。如果我们顺着这些图片和文字深挖下去,效果就会截然不同。我们可以补充这些知识:母亲在怀孕期间身体的负重,乳汁的具体成分。我们还可以设计这样的教学环节,配上音乐,让学生在《感恩的心》的曲子里,说说自己的父母是如何照顾自己的,末了,全班学生一起学唱《摇篮曲》,在低吟回旋中自然就感受到了父母的恩情,生命的不易。

二、抓住焦点,深入剖析

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