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花开有声 综合实践说稿课

发布时间:2014-06-14 09:59:42  

实验学校四年级综合实践活动课说课稿

尊敬的各位领导、老师大家好!

很高兴能有机会和大家一起交流探讨我们的综合实践课,首先我向大家汇报一下我们学校综合实践课开设的整体情况。我们使用的是教育部基础课程教材发展中心项目课题实验教材,由新乐教育局教研中心编辑印发。每册有八个主题,我们在三月份进行的主题活动是主题一:一次性筷子。本节课进行的是第三个主题:我们的学校。这个主题活动结束以后,进行主题六:小学生上网应该做什么。六月份我们进行主题七:家庭读书状况调查研究。

我们学校对每一个综合实践活动主题分以下几个环

节:一、选题指导课 二、实践探究课三、中期反馈课

四、成果交流课 五、活动总结与反馈。我今天上的是“我们的学校”这一主题下的选题指导课。确定这一主题基于背景1、综合实践活动的特点:综合实践活动是在教师指导下以学生为主体的探究实践过程,突出学生的主体地位,它是一个过程,而不是某一节课,这正好与我们的学校在不断地发展变化相吻合,与我们的现代教学,小组合作,和谐互助相适应。 背景2、由教材做引导 教材围绕学生与自然,学生与社会,学生与自我等领域设计了各种活动主题,本主题是第三个。

背景3、结合实际 我校是新建学校,学生与老师来自 1 新乐实验学校 董丽萍

四面八方,开设此主题有利于加深师生对本校的了解,增强凝聚力。在这一背景下,我们提出了这一活动主题下的活动目标

1、情感目标:

了解学校,使学生获得亲身体验,激发学生热爱学校,勤学向上,为校争光。

2、能力目标:

(1)培养学生的创造力,并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

(2)培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

(3)通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会互相合作。

3、知识目标:

(1)学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

(2)制定小组活动方案。

为了目标的顺利达成,我采用的是我校探究出的:现代教育,小组合作,和谐互助的课堂教学模式。现代教育既指的是现代教学技术与现代教学设备,又指的是教育理念的现代化。在创设情境这一环节,利用展示激发了学生的兴趣。

除此之外, 我就我校的小组合作和谐互助的课堂教学模式总结反思本堂课。

在本节选题指导课上,我一共设计实施了四次不同形式的小组合作:师友合作,小小组合作,小组合作。合作的内容分别是:主题分解,确定小主题, 2

制定、完善实施方案。

在主题分解这一环节,首先要确定大主题下学生的质疑,也就是要引导学生提出问题,提出自己感兴趣的问题,是进行探究的基础,提出一个问题,远比解决一个问题重要得多。人人参与,以后的探究活动才能顺利进行,所以我采用的是师友合作互相提问题的方式。而对于每个人提出来的问题,有的重复,有的互为补充所以要筛选归纳整合有价值的问题,这时候需要小范围的合作,是以小小组的合作形式进行,制定活动方案是本节课的重点难点,也是大家共同活动的前提,需要整个小组共同商量,采用的是小组合作的方式。完善活动方案就需跳出本小组这一圈子,大家群策群力,补充完善,组与组织间进行合作交流分享。当然,方案没有最好只有更好,小组合作也不只是局限于课上,尤其对于我们综合实践活动课更是如此,课下他们还可以继续完善。

对于合作的时机,我选在了重难点,学生思维交锋处。

关于小组合作成果的展示,我采用了台前展示,小黑板展示。学生筛选出了有价值的问题,要放到台前展示,以便于学生选择自己感兴趣的问题,确立自己活动的小主题。而对于制定好的活动方案,因为需要小组间进一步完善,教师要拓展出黑板外的另一片小天地:小黑板。便于小组间交换、交流。小黑板,用得好,大作用。

对于小组合作的评价,在合作前,我就提出了奖 3

励措施,有利于调动学生的积极性。加分这一评价办法,对学生很有效,这得益于我们学校对于优秀学师学友,优秀小组的评价机制。我们学校采取的是师友捆绑,小组整体评价,每节课评,日评,周评,月评。师友都进步,才能得奖证,小组全努力才能上光荣榜,才能得金灿灿的奖杯??学生有了目标,有了动力,合作才有了热情,课堂才有了效率。

至于后面的二、学生在校内外的实践探究,三、中期反馈课,四、活动评价与成果展示五、活动反馈与总结。我会一如既往的采用小组合作,和谐互助的教学模式。真正体现学生的主体地位,提高学生的综合素质。在课改的探索之路上希望和大家一路合作,探讨交流,共同进步,恳请批评指正,谢谢大家!

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