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我是中国人教学设计 人音版第十册

发布时间:2014-06-19 11:47:20  

《我是中国人》教学设计

太平镇中心小学 邢巍巍

《我是中国人》教材分析

这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口,曲调的运腔十分口语化,它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符,使得曲调刚健有力,特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮,继尔又以下行五度结束在“1”音上,它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

教学目标

1.知识与技能:巩固波音的知识并能正确演唱,能够自然自信有表情有感情地演唱《我是中国人》

2.过程与方法:通过体验、模仿、合作、综合,了解学唱戏歌的方法。

3.情感态度与价值观:能够激发学生对国粹京剧的兴趣,热爱传统文化,做堂堂正正的中国人。

教学重点

能够自然自信有表情有感情地演唱《我是中国人》

教学难点

歌曲虽然短小,但其中的旋律变化极难把握,尤其是最后一句中“人”字的拖腔更是其中的难点。

教学突破

通过板书每一句的旋律线条,让学生把握旋律的走向,唱准每一句。 教学过程

一、组织教学,师生问好。

二、导入

通过聆听教师给同学们带来的歌曲《新贵妃醉酒》,体会其中的京剧元素,激发学生的兴趣,引出今天学习的同样有京剧风格的戏歌《我是中国人》

三、聆听与感受

1. 初听音乐,体会其中的京剧风格

介绍其戏歌的体裁

2. 复听音乐,感受歌曲旋律特点

旋律多变,一字多音

3. 再听音乐,体会其中的四个乐句

唱京剧讲究字正腔圆,请同学们跟随老师的节奏朗读歌词。

四、新歌学唱

1.①聆听第一乐句,感受其旋律走向和波音的演唱效果

②师生一同划旋律线,巧妙地处理波音、明确换气时机。

③跟范唱,边划旋律线边演唱第一乐句

2.①聆听第二乐句,发现其中的波音对应的字

②师生一同划旋律线,强调“龙”字

③跟范唱,边划旋律线边演唱第二乐句

3.①聆听第三乐句,通过和第二乐句的对比,发现“文明”的旋律走向和“炎

黄”相同。句尾的“明”字要快收不要拉长。明确换气时机。

②师生一同划旋律线,标记换气记号。

③跟范唱,边划旋律线边演唱第三乐句。

4.①聆听第四乐句,师生一同体会旋律走向,先对整体走向有大致的把握。 ②师生一同划旋律线。

③跟范唱,边划旋律线边演唱第四乐句。

④带领学生数最高音也是持续时间最长的音“5”的拍子和结尾音“1”的拍子。

⑤跟范唱,边划旋律线边演唱第四乐句。在心里默数拍子,把“人”的拖腔唱准。

5.跟范唱完整演唱全曲,注意四个乐句之间的衔接要紧密,唱出自信、自豪的情绪。

五、拓展

做“动作接力”游戏,为每排设计不同的京剧动作并说明游戏规则,每排最后一名同学上台展示自己学来的动作,教师做原版动作并与之相比较,所有同学跟随老师一起做动作,然后把四个动作分配给四句话,学生边唱边表演。

(如时间允许,将加入对现代京剧《红灯记》中的唱段《都有一颗红亮的心》第一句的旋律线分析,增强学生自学京剧的能力,实现“会唱歌”)

六、课堂小结

设问“什么样的中国人才是堂堂正正的中国人?”请同学回答。

老师的期望:每一名同学都能成为有梦想、讲诚信、懂礼貌、堂堂正正的中国人;更希望同学们热爱咱们的国粹,更多地了解京剧,热爱丰富多彩的中国文化。

七、尾声

请同学们边唱歌边做动作,依次离开教室。

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