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魔方课程开发解说稿2014.4

发布时间:2014-07-03 11:50:47  

魔方课程开发解说稿

一、 课程背景

一次我在教室看到有同学拿着魔方在玩,我就向一位同学借用了一下,拿在手里转了起来,没想到好多学生围了过来。有几个还说得有模有样,原来他们对于魔方是这么感兴趣,加上最近看了播得很火的“最强大脑”魔方比赛。 顺间灵感出现,那么,我们何不来一次有关魔方的综合实践活动课呢?于是,我就突发奇想组织同学们来了一次魔方玩法大比拼,在玩之前我们先认识了一下魔方。

二、 魔方简介

首先我来简单地介绍一下魔方:

魔方是由瑞士人鲁比克在1974年发明的,也叫鲁比克方块。今天我们要学习的是三阶魔方,它是一个6面正方体,核心有一个轴,通过这个轴我们可以任意旋转我们的魔方,除了一个轴它还由26个小正方体组成。其中中心方块也叫中心块有6块,它只有一个面有颜色;边角方块也叫角块一共有8个,它是由3种颜色组成的,边缘方块也叫棱块,一共有12个,它是由两种颜色组成的 。

魔方的变化用一个成语形容最为恰当千“千变万化”,有人就要说了千变万化可是一个形容多的成语,一个小小的三阶26块的魔方到底会有多少种变化呢?432 5200 3274 8985 6000种,简单来说也就是大约4.3·1019种。

三、课程目标

1.进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力,提高学生的兴趣。

2. 通过活动的开展,丰富学生的课外生活,使学生的思考能力大大加强,观察能力进一步提高,在以后的学习中能有团体合作精神。

3.培养学生课外学习的兴趣,增强学生的动手能力,增强学生学习的信心,并能取得更好的成绩。

4.全面推进素质教育,发展学生的个性特长。让学生在玩中学,学中玩。

四、课程内容及安排

第一周:魔方兴趣小组名单确定。

第二周:第一层;

第三-四周:第二层;

第五-十周:第三层;

第十一-十七周:抓后进,练速度;

第十七-十八周:比赛,评优。

备注:1.时间:每周五下午第三节课。

2.场地:教室。(人数在35人以上)

3.成员:四年级、五年级、六年级学生

五、活动准备

1、让对魔方比较感兴趣的会玩的同学给其他同学介绍并且展示怎么玩,从而调动学生的积极性并且引起学生的兴趣。

2、分组研究,先通过拆装魔方训练,让学生明白魔方内部结构与翻转过程,再查找魔方的历史以及它的玩法和原理。然后让小组代表汇报调查的结果,在这个过程中可以让学生提问,然后找同学们回答。通过小组展示汇报,让学生们了解魔方的来历、构造以及玩法。

六、活动措施

1、提高小组成员动手的能力

在活动过程当中,不断摸索前进的道路,采取学生建议的方式提高活动效果,充分发挥学生的主观能动性,在一定程度上让学生辅导学生,激发学生的竞争力和学习兴趣,使学生涉猎更广的知识面,从另一方面又充分的提高了学生的课外知识。

2、培养小组成员之间团结协作的能力

发挥“小老师”的作用,激发学习兴趣。在魔方实践中,教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生,这时可以让一部分能力较强的学生充当“小

老师”,对其他同学遇到的一些难题给予解答,互帮互助,共同学习。学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式,使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者,发挥了学生的主体作用。

3、在活动过程中,要尊重学生的意见与建议,使其学到知识是活动的关键。不要被一种模式所束缚,把握住学生的兴趣。

4、在讲授技巧时,要熟练演示,步骤清晰,讲解透彻,点拨精辟,充分调动学生的积极性,使学生主动地去完成。

七、课程评价

具体方法:

按学生拼成魔方的手法和时间长短来评定等级。评定等级分为A、B、C、三等,A为优秀,B为良好,C为及格,A为85分-100分,B为75分-85分,

C 为60分-75分。

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