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转变观念,成就孩子(心理C证论文

发布时间:2014-07-07 12:01:00  

转变观念,成就孩子

周小红

深圳市龙华新区观澜振能小学

提要:我们班的小捷是一个很内向的孩子,从不主动和老师、同学说话,老师问他什么,他只是点头或摇头。上课总是安静的坐在那里,从不举手发言,说话声音非常小,是一个不自信、自卑感很强的孩子。每天的作业能勉强完成,但是书写马虎,动作非常慢。性格软弱,被同学欺负时,只会小声的哭,被老师冤枉时,也不会为自己争辩。孩子这种性格的形成和他家庭的教育观念和方式有很大关系,因此,要改变孩子的这种现状,必须先改变家长的教育观念和教育方式。

关键词:内向;软弱 ; 家教观念

一、过程回放

一天,数学老师一下课就带着一脸委屈、泪流满面的小捷冲到到办公室,气急败坏地说:“这个孩子,都问他二十多句了,他一句都不回答,我都气炸了。”一问原因,原来在数学课上,有两个孩子在丢纸团,老师发现了,问是谁,有同学指出是小捷,数学老师问他是怎么回事,他半天不吭一声,老师把嗓门提高,小捷就哭了。

我把小捷带到我的办公室,倒了一杯水给他,并让他坐下来,我拍拍他的肩膀,说:“小捷,我知道,你没有在数学课上丢纸团,是班上的同学冤枉你的,对不?”被我这一说,他更难过了,抽抽噎噎第哭了起来。我等他的情绪稳定下来,才慢慢地跟他聊。

在聊天中,我知道了小捷不敢申辩,他怕老师不相信他。因为在家里,不管是不是他的错,爸爸妈妈认定了是他的错就是他的错,解释也没有用,也许还会换来更严重的后果。我意识到了是小捷家庭教育方面出现了问题,该去和他的父母好好地谈一谈了。

二、原因分析

周日我到小捷家里进行了深入的家访,了解到一些信息:

1、隔代抚养。

小捷小时候是跟爷爷奶奶一起住在老家的,老人家对小捷很溺爱,呵护备至,把能做的事情都做了。由于老人生理功能的逐渐减退,活动范围缩小,以及总怕孩子生病或出事,于是将孩子严加看管在自己视力所及的范围之内,缩小了小捷的活动空间,缺乏交往能力。在三岁之前,小捷很少跟爷爷奶奶之外的人交往。而且,老人观念传统,只想把孙辈塑造成安静少动、言听计从的“乖孩子”。这种低期望值,使小捷缺乏竞争意识、拼搏精神和独立自

主的性格,缺乏独立性、竞争性和创造性。

2、缺少交流、沟通。

长期以来,父亲经营着一家小公司,平时工作繁忙,很少有时间管孩子,父亲忙于工作,没有时间和精力教育孩子。母亲是个贤惠的女人,整天忙于家务,照顾整个家人的衣食起居。

3、教育方法简单粗暴。

小捷的爸爸脾气暴躁,缺乏耐心。只要老师打电话反映了小捷在学校的不良状况,他回家就把孩子暴打一顿,打完之后,特别是听到孩子哭诉委屈的时候,他又觉得内疚,但他不善于沟通,从来没有向孩子道歉。除了打孩子之外,他没有更好的教育方法,所以下次出现同样的情况,他只能照打不误。母亲自认为素质不高,没有能力教孩子学习,而且她耐心不够,常常责骂孩子,烦躁的时候就撒手不管。

三、指导过程:

(一)深入家庭,了解原因

要解决核孩子性格内向、懦弱的问题,首先是要让家长了解孩子存在的问题,认识到自己的家庭教育观念是落后的,教育的方法是错误的。

放学后,我陪小捷回家,跟小捷的父母讲起了今天在数学课上发生的事情。本以为父母会因儿子的遭遇而心疼,没想到我话音刚落,小捷的爸爸扯着大嗓门,指着小捷的额头打骂:“你这没用的东西,不是你做的不会说啊!整天都不说话,像个哑巴一样,气死我了。”她妈妈也在一旁帮着说小捷太不像个男孩子了,也说小捷没用。小捷低着头,蜷缩着身子,无助地站在一边。我看了,很是心疼。我摸摸小捷的头,说:“其实小捷很懂事的,他不会说谎,是个诚实的孩子。”,我搂着小捷的肩膀,跟小捷说:“你是个好孩子,你没有做错。别难过了,你先去做作业,我跟你爸爸妈妈聊聊,好吗?”等小捷进了另一个房间,我跟小捷的父母聊了起来。“你们这样对孩子可不行哦。像你们这样子,下次孩子再碰到事情哪里敢告诉你们啊?”小捷的父母都笑了,小捷的爸爸说:“唉,我这个儿子啊,就是太窝囊了!”“其实啊,小捷的这个性格跟你们对他的教育有关哦。”我耐心地跟小捷的父母讲了起来,让他们明白用简单粗暴的教育方式会让孩子性格懦弱。

家访后,为了更好的帮助小捷,我做了以下工作:

(1)召开家校会议,告知家长小捷性格内向、懦弱的原因;

(2)给家长推荐周弘的《教你如何赏识孩子》这本书,明确要求家长少责骂孩子,多鼓励孩子;

(3)当小捷的父母运用赏识教育之后,再次召开家校会议,让小捷的爷爷、奶奶、小

捷分别谈谈感受,巩固指导效果。

(二)乘胜追击,加强指导

经过上一次家访后,小捷有所转变了,科任老师说小捷没有那么沉默寡言了,有时候上课还能举手回答问题。这让我感到很欣慰。

我跟小捷聊了起来,问他近来过得怎么样,他说比以前开心了,觉得老师和同学们越来越喜欢他了,妈妈也越来越喜欢他了。但是他还是不太喜欢他的父母。我告诉他,其实父母是很爱他的,只是方式上不太对。

为了巩固成果,乘胜追击,我们在2012年9月召集小捷的家长和所有教过他的老师开了一次会议:

1、首先请各科老师讲了小捷在课堂上的种种表现,让家长清楚地了解孩子的现状,明白小捷的性格的懦弱和孤独,让家长意识到自己的用暴力教育孩子已经对小捷的成长造成了严重的不良影响;

2、组织家长和相关老师就小捷的现状及其成因进行了探讨,共同商讨改变小捷现状的对策;

3、经过我们的教育,父亲已经意识到自己的暴力教育已经给孩子造成了很坏的影响,他觉得很内疚,很对不起孩子,表示要改掉暴躁的脾气和暴力教育的方法。

4、经过讨论,我们一致决定在下个阶段对小捷作如下努力:缓解家庭关系。在父母转变了家庭教育的观念后,我们要解决“父母之间矛盾很深”的问题。父母是一个家庭的主心骨,父母的关系直接影响着家庭的氛围和孩子的心态,要解决消除小捷的焦虑和对父母的敌对情绪,就必须改善他和父母之间的关系。步骤如下:

(1)深入家访,了解原因,让家长意识到孩子的担忧,孩子的感受,明白孩子也是有情绪的,要尊重孩子;

(2)组织和主持家庭会议,帮助消除误会和积怨;

(3)单独找父母谈话,建议父母在教育孩子方面多商量,多跟孩子沟通。

(三)深入指导,提升成果

为了巩固和提升转化成果,当父母与孩子的关系缓和下来之后,我们就要深入指导力度,进一步缓和父母与孩子的关系,力争建立和谐的家庭氛围,实施步骤如下:

1、进一步缓和和父母的关系,力争建立和谐的家庭氛围,主要从以下几点努力:

(1)父母多找孩子的优点,表扬孩子;

(2)让小捷用行动关心父母;

(3)父母多和孩子谈心,多倾听孩子的心声;

(4)传授换位思考的方法,进一步消除家庭成员之间的误解和不满。

2、改善同学关系。

对于小捷不和老师、同学们交流、交往的问题,我们把相关的师生发动起来,对小捷的科任老师、同班同学和其他师生都提出具体的要求,对小捷形成强大的教育合力。大家都多关注他,主动关心、帮助他,融化他心灵的“坚冰”:

(1)召开班会,创造一个能接纳和宽容他的班集体,一个充满友爱的集体;

(2)召开科任老师会议,各老师统一思想;巧妙的运用表扬和批评,他比较好表现,一有点成绩,哪怕是最小的进步,都在班级进行表扬,犯了错误,不马上严厉批评,相同的错误会给他再犯两次的机会,然后进行处理。

3、建立家校同步机制。

把“对手”变成“帮手”,建立家校环境同步改进的长效机制,是解决“家长缺乏科学教子观念与方法”的问题的关键。当然,要解决这一问题有难度,要一个比较长的过程,我们决定把“把专家引领和老师指导相结合”,把小捷的家长培养成合格的,甚至是优秀的家长:

(1)转变观念。通过访谈、家访、召开家校会议等方法纠正家长的严重错误的教育观念;

(2)传递正确观念,传授正确方法;

(3)推荐权威家教读物;让家长获得更多科学教育观念和教子方法。

过了一个月,在第三次家访中,家长反映,父母和孩子的关系有所缓和,但是不是很明显。于是,我们又给家长提了以下几个建议:

1、营造健康的氛围。

家庭是社会的细胞,家庭教育是学校教育的基础.也是孩子个性形成的主要条件。家长的文化素养、道德修养、心理品质、言行举止均在潜移默化地塑造孩子的心灵,影响着子女心理。因此家长应有自身要求,具有较高文化素养、高尚的道德修养、文雅的言行举止,良好的心理品质,使家庭建立一个融洽和谐的氛围,对塑造孩子健康心理是十分重要的。

2、转变观念,改进方式。

家长要学会客观分析具体情况,及时全面地了解子女的各种需求。平时要避免空洞的说教,重视与子女情感交流,让孩子从父母身上得到温暖,得到爱的体验。针对孩子的心理特点,有的放矢,因入而异,循循善诱,做到尊重而不迁就,理解而不溺爱,民主而不放任,

严有度而爱得法,使孩子在宽松的氛围中学知识、学本领.做到有张有驰、劳逸结合,使孩子健康成长。

3、重视学习,提高素质。

家长要主动学习各方面的知识,如心理学知识,了解孩子心理发展的年龄特征、个性特征,掌握孩子心理变化规律;学习教育学知识。了解孩子成长中遗传、环境、教育诸因素的作用,给孩子提供适宜的多方面的教育和培养,使孩子智力、心理等和谐发展;学习人才学知识,了解人才成长的规律,为子女成才提供合适的家庭条件。家长只有提高了自身的素质.才能科学、合理地培养子女成才。

两年前的小捷是个内向、懦弱的男孩,而现在的小捷变了,变得自信,变得乐观,愿意和身边的人交流。他和父母的关系也变得融洽了。他以前的成绩是一般的,学习被动,而现在的小捷,学习积极主动,成绩优秀。不久前,他还参加了班上的班干部竞选,并获得了很多同学的支持。

从小捷这个典型的例子中,我们明白了:观念决定行为!只有先转变家长的教育观念,孩子才能有可喜的变化。

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