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关于实验小学大课间体育活动内容与方式特色的研究报告

发布时间:2014-07-08 13:56:43  

关于实验小学大课间体育活动内容与方式特色的研究报告 内容摘要:

关键词:大课间 体育活动 特色

1前言:

2依据:

2.1教育学依据:

2.2心理学依据:

2.3社会学依据:

2.4运动学依据:

2.5哲学依据:

3原则:

3.1全面性原则:大课间活动与日常教育工作有机结合,与新课程改革相结合,与小学生综合素质培养有机结合。课外活动的内容与形式丰富多彩,尽量满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要,促进学生的身体素质、心里素质和审美素质的全面提高,并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3.2科学性原则:在内容、结构确定后,通过活动能否真正对学生的身体健康有一定的促进作用,是否有锻炼的价值,还应对活动的效果进行不同方式的运动负荷的监测。首先对具体活动中的每个环节进行运动负荷等生理指标检测,并进行综合地分析获部分调整,以保证其总体的科学性、合理性。其次,在各环节的具体内容要保证一定运动负荷,检测时可单独进行即时脉搏的测试,在每班级抽取一定数量的学生进行。最后,分别对不同 1

内容组合在一起后的不同模式下的各个环节进行运动负荷检测。检测时,每个班级抽出部分学生进行安静脉搏侧测试,因为上一环节对下一环节活动内容及测试即时脉搏时对运动效果干扰和影响的原因。无法一次性地同时对各个环节进行测试,可采取每天测试一个环节的即时脉搏、几个环节就分几天测试的办法进行运动负荷的测试。

从身体素质,生理机能两方面,对部分年级的不同时期的情况进行监测,一是部分学生在经过一段时间的锻炼前、后对比情况如何。二是不同时期的学生在相同年级时相互对比差异情况,以此总结分析活动内容、形式确定的科学性、合理性。

3.3自主自愿与积极引导相结合原则:在组织学生参加大课间活动的过程中,除了教师的指导,同时充分尊重学生的自我选择权和自主活动权,在组织活动时为学生营造一个自主操作、自主锻炼的良好环境和气氛

3.4创新性原则:大课间的一些内容形式不能简单地把一些体育课方面的体操、队列或某些难度较大竞技体育项目拿来即用,而应考虑一些学生的年龄特点,实际水平等进行创新和改编使用,体现出一定的创新性,在创新的过程中,可与班主任和学生进行研讨一起来完成。甚至可以让学生们自己创编组织进行。

3.5趣味性原则:传统的课间操相对死板,而当下的大课间则相对灵活一些。内容的编排除一些传统的体操之外,在某些时段,应多设置一些学生的比较欢迎的、具有一定趣味性的游戏内容,这样能有效激发学生参与体育锻炼的动机,增强学生参与体育锻炼的兴趣,是进而实现学生正确体育观念的培养等方面的很重要的途径和手段。

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3.6选择性原则:大课间作为一个新的学校体育教育的有机组成部分,内容、组织形式等应注意深入挖掘与学校体育教育其它部分的节点,有针对性地结合大课间的需求选择,同时考虑自身的某些地域、民族传统等特点,进行科学、合理地编排,并逐步形成各自独立的完整的大课间资源包。 3.7灵活性原则:大课间应建立不同季节(春、夏、秋、冬)不同时段(上午、下午有区别)不同天气(室内、室外的区别)有不同的内容和活动形式。而大课间的每一个模式一旦建立起来,也不能是一成不变的,应合理吸纳其它学校体育教育资源,适时根据不同情况进行调整和改变,以保持一定的新鲜感,避免学生失去兴趣。另外,还要考虑场地、器材等条件因素的影响和制约而进行灵活地处理。

3.8安全性原则:坚持安全第一原则。大课间活动的组织与实施过程,加强安全教育,制定出安全措施、应急措施和防范措施,避免和防止意外事故的发生。 4基本内容:

5基本形式:(流程)

5.1 实验小学学校上、下午大课间活动流程

上午大课间活动 入场 –国操 - 颠球 –乒乓球操 - 接力游戏 – 春播秋收 – 退场(以后加上班级活动)

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下午大课间活动 入场 – 2操之一 班级活动 - 退场(以后加上班级活动)

5.2 实验小学春夏秋冬大课间活动流程

春天:入场 – 队列 – 国操 – 自编操 – 特色 - 游戏 – 退场 夏天:入场 – 国操 – 自编操 – 兴趣活动 – 退场

秋天:入场 – 国操 – 自编 – 素质 – 特色 - 游戏 – 退场 冬季:入场 - 跑步 – 班级活动 – 2+1项目(长短绳) - 退场 6内容(项目)特色与操作方式方法的基本经验:结合各校实际情况

北辰实验小学以乒乓运动为特色,大课间活动中融入乒乓元素,并充分利用乒乓球拍进行各种游戏活动,从而增强学生的乒乓意识提高学生的身体素质。

通过大课间活动内容来看,学生喜欢自编操好过广播操、游戏环节学生很投入,但是在遵守规则方面不是很好,如果能很好的运用小干部,对游戏的组织和帮助是很重要的。

实验小学场地小,人员比较多。学校共有48个教学班,人数2100人左右。但是操场只有5535平方米。为了保证学生每天1小时的活动时间,必须合理的安排区域。目前实验小学现已经形成了以“一健、两全、三乐、四结合、五落实”的大课间活动模式,即:以健康第一为指导思想,全体学生参加、全体教师参与;让学生乐意参与、运动中有乐趣、感受到获得成功的体验;游戏的内容与音乐相结合、学生与场地相结合、活动内容与校本教材相结合、活动内容与学生的年龄相结合。时间落实、人员落实、内容落实、场地落实、措施落实。

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不足之处,大课间所有活动内容都是体育组研究后制定出来的。是不是符合班主任、学生的意愿,还有待研讨。如果在内容方面更多的让班主任、副科老师及学生代表参与研讨,是不是更能体现学校的办学理念:“以人为本”是不是更能体现以学生为主体的课间活动。

实验小学本身活动场地小,人员多。但是在场地利用上,还没有考虑的很充分,如,乒乓球管及操场的某个地方等,我们应放开思想,打破传统的课间模式,充分利用现有的活动场所,给学生带来更充分的活动。 7成效:

7.1学生体质健康发展状况

7.1.1关于测试数据(一个大课间时间测试数据)

7.1.2关于各种活动具体时间、比例(密度)

实验小学目前是以乒乓特色为主的大课间活动,内容主要包括(入场、国操、颠球、乒乓球操、2个游戏、退场)具体活动内容强度是 入场7.09分(90次)国操4.34分(120-130次)颠球1.07分(110次)乒乓球操3.01分(120次)接力游戏2分(120-130次)春播秋收游戏2.50分(130-140次)踏步放松1.01分(95次)

练习时间: 30 分; 密度: 65 %

心率平均值:105 次∕分

心率最大值:135 次∕分

强度指数:

7.1.3学生体质(体能)发展状况(以5年级男女生50米成绩为例,以往前后对比) 通过大课间活动 学生50米成绩有了明显提高。 5

7.1.4学生健康状况(以大课间体育活动出勤情况为例)

实验小学对学生出勤方面有着一些列的制度,每天由体育老师负责检查,检查的数据结果,将在下一次大课间活动前公布,凡参加活动人数少的班级,由班主任到体育组说明原因(如果是病假,必须有假条。不管是哪个学科,谁留的学生,谁负责。)学校把大课间学生参与的人数与班主任及各科老师的奖励制度有机结合,从而保证了大课间的顺利进行。(通过制定制度和大课间活动效果,目前实验小学98%学生能每天参加活动,病假率不到2%,比以前有很大进步。

7.2对“大课间体育活动”情感态度、满意度状况

7.2.1学生的心得体会

喜欢以游戏为主的大课间活动,特别喜欢以小组形式进行的比赛,不太喜欢做广播操,喜欢做乒乓球操,整体来说对目前的大课间活动很满意。

7.2.2体育教师的心得体会

我校大课间体育活动得以顺利开展,主要取决于以下几个方面:

一、方向明确

大课间体育活动以《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》为依据,以“身心健康,体魄强健。” 为宗旨,以群体活动为基础,落实“健康第一” 的思想,体现“锻炼的实效性、内容的全面性、功能的多样性、参与的广泛性、个性的塑造性及活动的趣味性、娱乐性和可选择性”原则,为学生身心健康水平的切实提高创新广阔的发展空间。

二、科学管理

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建立了以校长主要领导统帅,中层领导分年级管理,体育和具有特长的教师分项目指导,班主任主抓,科任教师和体育骨干辅助,学生人人参与,层层落实,齐抓共管的管理机制。

三、做到了六个落实

1.活动时间落实。将活动时间定为上、下午第二节课后30分钟,并写入学校时间表。

2.活动内容落实。活动内容为学校规定的项目(队列、国操、特色、自编操、游戏)

3.活动器材落实。根据活动需要,学生自购和师生自制相结合的方法,保证了活动的正常开展。

4.组织形式落实。活动的组织形式,采用了以年级、班级、小组等方式进行,为防止活动形式单一、枯燥,由体育组统一协调.采取了各年级、班、组的活动项目定期更换的方法。

5.活动场地落实。活动场地,由体育组根据各活动单位的活动内容及人数,结合学校场地情况,合理统一安排。

6.带班教师落实。按照各活动单位所选活动项目的实际情况,给班主任配备副班主任一名,共同对学生进行指导、组织与管理。

四、做到了10个到位

1.师生认识到位。

2,学生人人参与到位。

3.体育教师的指导到位。

4.对班主任和副班主任的培训到位。

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5.班主任的组织到位。

6.科任教师和体育骨干的协助到位。

7.领导督促检查到位。

8.安全检查到位。

9.各方面协调到位。

10.评价激励机制到位。

总之,大课间体育活动是人人参与、群策群力、组织合理、全校上下通力合作的系统工程,对提高师生的身体素质和健康水平颇有益处,深受师生欢迎,既激发了学生参加体育锻炼的兴趣,又使学生变被动参与为主动锻炼,养成了良好的锻炼习惯,为终身体育奠定了基础。

7.2.3班主任的心得体会

内容充分,安排合理,学生通过活动能够达到锻炼目的。老师愿意主动参加学校的大课间活动。愿意配合体育老师工作,对体育老师提出的要求都能做到,主动并热情的参与大课间活动。在各种活动中,同学们所表现出来的团体合作精神、为集体争光的精神,是同学们热爱班集体的表现,适时地强化这种精神品质,对班级管理方面起到事半功倍效果

7.2.4领导的心得体会

大课间体育活动经历了一个由单一到多样、由自由活动到有序管理的动态发展过程,在这一过程中,我们将体育与艺术相统一,融健身与快乐与一体,把养成教育贯穿行为习惯之中,一直行走在不断修正,完善、不断更新、发展的探索和创新的历程中。

学校领导高度重视,各级分管领导和班主任层层落实到位。学校对大 8

课间活动有着严格的检查评比并纳入班级考核之中。各班主任与科任教师全员参与,纳入教师工作考核之中,通过各环节的努力,有效保证了大课间活动的质量,使大课间活动水平不断提高,使之更具生命力。

大课间体育活动是对传统课间操的继承和发展,是巩固体育锻炼效果,提高学生身心素质的重要组成部分。它是校风校纪的集中反映,是学校管理水平的集中体现。同时,形式多样的活动还在健体、炼志的基础上,培养学生德、智、体、美和谐发展,充分体现素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。

8几点启示

大课间活动内容及安排与学生和班主任老师的兴趣有着直接的关系,内容丰富,安排合理。学生和老师都愿意并主动参与其中,这样的大课间活动对提高学生的身体素质起到了决定性的作用。这样的大课间活动班主任喜欢,而且主动与学生一起活动,一起游戏,一起锻炼身体。班主任在组织学生的同时自身也得到了很好的锻炼。好的大课间活动,会让学生满意,喜欢参加,班主任满意、喜欢主动与学生参加,领导满意,会大力支持体育工作,让大课间活动推广很顺畅。在这些满意中,学生,家长、老师、领导都会对体育老师的工作进行肯定。让更多的家长、老师、领导对体育工作有更多的了解,让更多的班主任老师支持体育老师工作,使学校体育工作出现良性循环。学校一起锻炼的热度不减。

9参考文献

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