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学习赫章县彭正会、黄训录等九位教师心得体会

发布时间:2014-07-08 13:56:46  

平凡的岗位不平凡的人生

——学习赫章县彭正会、黄训录等九位教师心得体会

古达中心小学 王 华

通过学习彭正会、黄训录…九位教师的事迹,真实的反映了教育实践既像一面镜子,又像一扇窗子,更加印证了“教育如镜亦如窗”这句话。这就要求我们教育者要常常将教育作为镜子,作为窗子,常常审视自己的行为是否有违教师的师德与师风,这样在教育中才会达到事半功倍的育人效果。

通过对九位教师的学习,我对自己有了更深刻的认识,回想自己在古达中心小学从教的八年和我县教育事业的发展,对此有了更深的感触:

在未走向教育岗位之前,我就听说了纳威赫去不得,赫章,又黑又脏的说法,处于这样的一个地方,又有多少工作者愿意投身于此,即使来了,龌蹉之心入流水般荡漾。近几年,改行的改行,调走的调走,走一步算一步却成了他们心里最真实的写照。 当前我县山区教师队伍的师德状况,主流是好的。然而,却存在不少消极现象,主要表现在:(1)缺乏坚定正确的思想。(2)不重视良好师表形象的塑造。(3)学习不够。(4)认识不足。(5)对山区教育缺乏信心。

加强学习教育是搞好师德建设的基础。要用邓小平理论、“三个代表”重要思想和“八个坚持,八个反对”,以及胡锦涛总书记的“七一”讲话精神来武装全体教师。要组织教师学习《教师法》、《教育法》,学校党政工团要齐抓共管,运用灵活多样的形式吸引

教师参加师德教育活动,特别是广泛开展教书育人活动。

明确基础教育的性质和意义是山区教师师德建设的目的。师德表现为教师正确的教育思想和教育观念;表现为教师崇高的品质修养;表现为正确的功利观。所以,一个称职的教师不仅要传授知识,而且要做好引导人、塑造人的工作。

健全的激励机制是师德建设的催化剂。学校要创造良好的条件,提供广阔的舞台,充分感受到教书育人工作的乐趣,从而把加强师德修养变为广大山区教师自觉自愿的内在需要。对山区教师进行政策的倾斜,为山区教师提高自身素质创造条件,同时,依据《公民道德建设实施纲要》,鼓励山区教师认真教书,踏实做人。“用待遇留人”和“用感情留人”也是两种行之有效的办法,学校一方面要在生活上关心教师,另一方面,还要继续提高山区教师的政治地位和社会地位,发动广大教师,特别是德、能、勤、绩突出的教师应以不同的形式参与学校的管理和重大问题的决策,激发他们的主人翁精神,并通过表彰先进、树立典型从情感上给他们以激励。让山区教师学有榜样,干有劲头。

科学的管理体系是师德建设的保障。要加强管理,完善制度。制定科学合理、切实可行的师德标准,学生有学生的“一日常规”,教师也应该有教师的“一日常规”。要把师德评价纳入教师岗位职务考核体系,统一进行。在教师职称晋升中,实行“师德一票否决制”等。

用人制度的完善是师德建设的润滑剂。要在体制改革和用人制度上下功夫。要进一步强化人才竞争和流动的机制,严格考核,

竞争上岗,把住教师进口关;采用弹性工作量的方法来调整分配制度,“能者上、平者让、庸者下”,杜绝用人制度上的唯亲是用、唯权是用的做法。

总之,在今后的工作中,我会以模范老师为榜样,努力学习,积极工作,加强修养,提升教育品质,使自己成为一个新时期,新形势下的为人民服务的教师,让人民群众满意的教师。

2014年7月7日

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