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当火患发生的时候

发布时间:2014-08-03 00:43:00  
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课 中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
姓 名 张玉柱 品德与生活 zhangyuzhu35@163.com 益都师范附小 联系电话 所教学段 15966168086 小学

所教学科 电子邮件 单位名称

信息技术支持的导入环节优化(一)
第一步:设计前的分析
本课的名称:当火患发生的时候 本课的教学目标与教学内容:

1、学习消防知识,详细了解对火灾的处理方法(如拨打火警 119、火场逃 生等),为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。 2、知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。 3、培养学生的安全防患意识,联系生活实际,运用学到的知识,解决身边 发生的火患。
请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。(300 字左右)

故事案例导入,引起学生对新知识新内容的热烈探求,巧用现代化的信息技 术,使本来硬生生的知识变为形象的视观语言,学生如同身临其境,从而激发情 感和求知欲。 这是一堂综合性较强的品德课,常识性的知识比较多,但是离学生的现实生 活有一定的距离。如果上得成功,会对学生的健康与发展起到指导作用;如果处 理不当,就可能是纸上谈兵,泛泛而谈,缺少实际的指导意义。所以,如何恰当 地运用多媒体教学活动资源,成为上好这节课的关键所在。因此,围绕这堂课, 教师积极开发和运用各种有效资源,力图使课堂教学做到真实、落实,有效地吸 引学生,提高品德教学的实效。

第二步:技术支持的导入设计
说明: 在这一步里, 请将你在导入环节上要说的话, 预估的时间, 所采用的信息技术支持 (请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下 表中。

导入语

时间

信息技术支持 1、火势蔓延、浓烟滚滚的情境画面

家人的关怀,同学的友情,多彩 的活动,让我们感受到快乐与幸福。 可是, 一场意外却足以改变许多人的 5 分钟 生活—— (播放一段火势蔓延、浓 烟滚滚的情境画面) 。 我严肃地问大 家: “如果我们身处火场,周围已经 烟雾弥漫,应该怎样防烟呛呢? 观看图片, 吉林商厦特大火灾事故 视频,感悟自然界给人类带来的恐 惧。 同学们,让我们试想一下:当危险 发生的时候,我们该怎么办呢?

2、吉林商厦特大火灾事故视频 mailto:http://v.baidu.com/ka n/6fDS/6fDs?fr=v.hao123.com/ search 通过信息技术手段,让学生感受 到火患给人们带来的灾难,从而 在后面的学习中,学生会深深体 会到所学内容的重要性,积极主 动地探究学习。

信息技术支持的讲授环节优化(二)
第一步:设计前的分析
本课的名称: 当火患发生的时候 本课的教学目标和教学内容:

1、学习消防知识,详细了解对火灾的处理方法(如拨打火警 119、火场逃 生等),为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。 2、知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。 3、培养学生的安全防患意识,联系生活实际,运用学到的知识,解决身边 发生的火患。

请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息 技术是怎样起到优化作用的(300 字左右)。

利用发生在身边的事件,多媒体以其声、形、色等特点,创设情境,提供形 象的教学环境。 它能够缩短时间与空间的距离,让学生在直观的教学情境中受到 情绪的感染, 激发内在的情感。 由于学生的生活经历有限, 对于火灾造成的伤害, 他们虽然能够说,但是难以产生深刻的体会,也就难以产生“防患未然、学习自 救”的强烈需求。这样会使课堂的教学效果受到影响。于是,我收集了吉林商厦 火灾事故的案例录像, 各种火灾造成的家破人亡的录像场景,把它们制作成课件 播放。在凝重的音乐声中,在深沉的话语中,在触目惊心的画面中,学生的神情 是沉重的,他们的心被揪了起来,心灵被深深震撼了,可见,适当的媒体资源把 空洞的说教变成激发学习内驱力的有效手段, 使学生在多种感官的参与中得到启 发,受到深刻的教育。 第二步:技术支持的讲授设计
说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接) 教学活动简述 信息技术支持

1、如在上课时发生火灾,我们该怎么办?观 看校园火灾应急逃生视频。 观看完后, 创设情境, 播放校园火灾应急逃生视频 师 生模拟演练。 mailto:http://www.tudou. com/programs/view/81T2wW 2、你会报火警吗?想一想报火警应该注意 qWpcU/ 哪些方面的问题? 3、孩子们,现在我来做消防队员,你们向 我打进电话报警,行吗?

信息技术支持的评价优化(三)
第一步:设计前的分析
说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现 您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。 本课的名称: 当火患发生的时候 本课的教学目标和教学内容:

1、学习消防知识,详细了解对火灾的处理方法(如拨打火警 119、火场逃 生等),为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。

2、知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。 3、培养学生的安全防患意识,联系生活实际,运用学到的知识,解决身边 发生的火患。 第二步:技术支持的评价设计
说明: 在这一步里, 请将你在该环节的教学、 评价目的、 评价方法和评价工具呈现在下表中。 在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技 术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。 教学活动 评价目的 评价方法 PPT 课件呈现 当时火患来临 时的状况,学 生及时进入状 态,合理地展 开自救和逃 生。 评价工具 PPT 课件 音像视频 优秀印章

创设情境,模拟演练。 冬冬是一名小学四年级的学 生,一天,他家就发生了这样的 意外??谁来帮帮冬冬呢?小组 模拟展示。

当无情的火 患发生的时 候, 当危险发 生的时候, 大 家应该沉着、 冷静、机智、 勇敢, 还应根 据不同的危 险发生情况, 进行自救和 逃生。

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