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小学数学的“生活化”与“数学化”的探究

发布时间:2013-09-30 11:31:56  

小学数学的“生活化”与“数学化”的探究

摘要:《全日制义教育数学课程标准(实验稿)》中指出:“数学

教学是数学活动的教学。教师应紧密联系学生周围的生活环境,从

学生已有的生活经验出发,创设生动的数学情境??。”所以开展

小学数学生活化的教学,就是要求教师认真耕耘好生活实际这块

“土壤“。一方面让学生在生活实际的情境中体验数学问题,结合

自身的生活经验和已有的认知水平,围绕问题的解决,逐步把生活

常识数学化;另一方面让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的

生活情景中,实现数学知识生活化,从而达到提高学生数学素养的

目的。

关键词:生活化 数学化探究

当前小学数学课堂教学现状呈现出两种偏差:一种过分强调数学

化,重视数学知识的学习,学生学习数学感到抽象、困难、枯燥;

另一种过分强调生活化,每个知识点都在生活中寻找原型,缺少对

数学更深刻的思考,学生的数学素养不能得到提升。为促进教师能

够从教学工作实际出发,从学生的实际出发,把握数学的本质,我

们在小学数学教学中要寻找“数学化”与“生活化”的平衡点,加

强数学学习的有效性,提高数学教学质量。

一、“生活化”与“数学化”有机建构研究之原因

1.构建在新课程的呼唤中

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