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15飞旋的陀螺

发布时间:2013-10-01 18:34:39  

15飞旋的陀螺

一、教材分析

本课从学生的生活经验出发,以“玩陀螺”这一让学生极感兴趣的活动为切入点,引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象,认识白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的,了解光的三原色在实际生活中的应用。通过充分的玩,让学生有所感悟,有所收获,培养学生的动手制作能力和利用对比实验研究问题的能力,使学生在愉快的“玩”中体会到同伴间合作的重要性和成功的乐趣。

二、学情分析

学生在前面学过彩虹的秘密,知道了利用三棱镜可以观察到阳光分散成七种色光,本课是它的逆向思维,即七种色光可以组成白光。本课从制作陀螺入手,让学生在课堂上玩自己制作的陀螺,并通过不断改变陀螺的颜色,让学生在玩中发现色光合成的特点,从而使学生对光与色彩形成一个完整的认识,了解色光在我们生活中的应用。

三、教学目标

◆ 科学探究:

1.能运用所学光的色散知识,能制作各种陀螺。

2.在玩陀螺的过程中运用光的色散知识,有所发现,并能及时记录表述自己的研究结果。

◆ 情感态度与价值观:

在做陀螺和玩陀螺的过程中,培养学生的观察能力和合作意识。 ◆ 科学知识:

通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系。

四、教学重难点

通过玩陀螺和做光的合成实验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系。

五、教学准备

教师:几个做好的陀螺、小电扇、剪刀。

学生:卡纸、各种颜色的即时贴、剪刀、小电扇等。

六、教学过程

(一)小实验导入新课,启发学生思考,引出探究主题

1.谈话:同学们喜欢玩玩具吗?那你最喜欢的一件玩具是什么?老师小时候也很喜欢玩玩具,所以我今天带来了一件,是我自己做的,想看看吗?

(出示七彩陀螺)

2.小实验:用小风扇带动陀螺转动。

启发学生思考:你有什么问题吗?

(引导学生提问:陀螺的颜色变成灰白色了,为什么?)

3.师生交流,导入新课:陀螺的颜色变成灰白色了,这里面有什么秘密呢?想知道吗?今天咱们就来研究这个问题。(板书课题:飞旋的陀螺)

(二)探究陀螺的秘密,认识光的合成现象

1. 谈话:这节课,我们就一起来玩陀螺,在玩之前,先要动手做陀螺,老师给大家准备了很多材料,利用老师提供的材料,你打算怎样做一个两种颜色的陀螺?

(学生小组内交流制作方法)

2.学生汇报交流做法:

生:我们组想把两张卡纸插在一起,做一个两色的陀螺。

师:这个小组给了我们一个启示:可以利用插卡纸做双色陀螺的方法进行研究,想法真好。其他小组还有好方法吗?

生:我们组想利用红、绿、蓝三张卡纸做一个三色的陀螺。

??

(学生汇报自己组的想法)

师:红色、蓝色、绿色的比例改变一下,又会怎样呢?等会你们可以试试啊。做好陀螺后,你们打算怎么玩?

生:把做好的陀螺插到小电扇上,一个同学做,其他同学观察,并做好记录。 ??

(教师引导学生进行相互的评价和补充,过程中进行适时的引导总结)

3. 出示温馨提示:1.小组要先做陀螺,再玩陀螺;2.玩陀螺时,要认真观察现象,并思考原因;3.组长要分好工,小组同学要合作好,并作好记录。

4.学生开始做陀螺、玩陀螺。

(学生做陀螺,并尝试玩陀螺,将发现记录下来。老师带着自己的陀螺参与到小组中和学生一起玩陀螺,共商玩法,交流发现。)

附学生记录表:

我们的发现

5.汇报交流实验发现。

谈话:哪个小组来展示一下你们的发现?

(实物投影展示实验记录单) 生:我们在实验中发现,红色与蓝色的陀螺旋转起来变成了浅紫色,。 师:你们小组观察的很仔细。红色与蓝色的陀螺旋转起来变成了一种新的色光——浅紫色。

(教师随学生回答板书)

生:红色与绿色的陀螺旋转起来变成了土黄色,蓝色与绿色的陀螺旋转起来变成了青色。

师:其他小组还有什么发现?

??

师:请同学们观察我们在实验中的发现,有什么共同点?

生:两种颜色,旋转起来都变成了一种。

教师总结、引导:是啊,一种色光加上另一种色光,就变成了一种新的色光。(板书)如果三种色光呢?多种色光呢?又会怎样?请同学们做一个三色陀螺,继续研究。

6.研究三色陀螺的秘密。

(学生制作三色陀螺,教师指导)

师:哪个小组来展示一下你们的发现?

生:(实物投影展示)我们组把红色、蓝色、绿色各占1/3的陀螺旋转起来,发现出现了灰白色。

(随学生回答板书)

师:其他小组呢?

生:我们组还把三色陀螺的色块进行了调整,让红色占大一些,蓝色绿色小一些,发现变成了浅红色。

师:你们组还研究了色块发生变化时颜色的变化,非常好。其他小组还有什么发现?

??

师:请同学们注意看大家的研究结果,你又有什么发现了什么?

生:我发现三种颜色的陀螺旋转后也变成了一种颜色。

师:你很会观察。从同学们的研究中我们发现,三种颜色的色光旋转后也变成了一种新的色光。

7.理解光的三原色。

师:老师还带来一段视频,想看吗?

课件:彩色电视机的成像原理。

师:你看到了什么?

生:我看到了三种颜色,红、绿、蓝。

师:是啊,彩色电视机丰富的色彩,原来就是由这三种颜色合成的。我们把这三种颜色叫做光的三原色。

8.光的三原色在生活中的应用。

师:生活中有很多东西用到了三原色光的合成原理。(课件展示:彩电、电脑、彩色照相、红绿灯等)你知道还有哪里用到光的三原色吗?

(学生自由回答)

(三)课堂总结,拓展延伸

1.总结交流:这节课你学到了什么?有什么收获?

(学生自由回答)

2.课下拓展研究内容:同学们,科学探究是永无止境的,关于光的奥秘还有许多,请学生课下继续探究你感兴趣的光学知识。

七、板书设计

15 飞旋的陀螺

红+绿——黄

绿+蓝——青

蓝+红——紫

红+绿+蓝——白一种色光+另一种色光——产生新的色光

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