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湘教版 小学美术三年级下册 全册教案

发布时间:2013-10-02 09:01:24  

森林王国

教学目标:

通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里快乐生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现能力。

教学重点与难点:

重点:综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景。

难点:不同动物形象特征的捕捉和把握,画面的安排和布局。

教学过程

图片欣赏,分析各种动物的外形特征。

兔子:耳朵长长的,尾巴短短的。

松鼠:尾巴大大的-------

长颈鹿:脖子长长的-------

强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。

二、故事,揭示课题。

教师创编一个〈〈森林王国〉〉的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。

板书课题

游戏,发散思维。

出示各种动物头饰,以小组为单位,创编一个森林王国的故事,然后戴上头饰进行表演。

三、欣赏范画,讨论

1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。

2、画中的各种动物是怎样画的。

3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。

4、如果你来画,还可以画什么内容。

学生讨论回答,教师归纳板书。

(树,花,草,洞,石,神秘,欢乐,有趣)

四、学生作业,教师个别辅导。

作业要求:

1、内容新颖,有趣。

2、构图饱满,布局合理。

3、色彩鲜艳。

五、作业展评,课堂小结。

我们来下棋

教学目标:

一、握棋盘设计的基本方法和步骤,设计有趣的;

二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识

三、相互交流合作,体验学习与游戏活动的乐趣

教学重点:掌握棋盘设计的基本方法和步骤。

教学难点:围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现,

教学过程:

一、游戏体验

1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。

2、利用课件玩下棋的游戏。

(通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。)

二、观察了解

1、结合两个游戏,引导学生思考棋盘设计的基本规律、

2、教师示范,体现棋盘设计的步骤、方法。

(了解游戏棋盘包括的主要内容,明确棋盘设计的基本方法、步骤。 )

三、分析认识

1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。

2、总结关卡的表现内容:人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。

3、课件启发学生了解棋盘的整体布局,并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。

4、对比欣赏学生作业。

(进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。)

(在欣赏、评价中巩固知识,解决平面绘画中可能遇到的问题。)

四、学习获得

1、提出作业要求:

以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋

盘。

2、开展交流与讨论:

①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。

②你们在集体创作中会怎样分工呢,

3、学生合作表现,教师指导。

(激发创作热情,培养学生合作表现的能力,及时反馈体现指导。 )

五、游戏体验

1、作业评价

2、在自己设计的棋盘中玩游戏。

( 让学生充分感受自己创造的快乐,将外在体验转化为内在体验。 )

生日快乐(一)

教学目标:

1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动,让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人,感受亲情。

2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法,让学生一起制作“生日大餐”,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享的快乐。

一、导入: 创设情景,组织导入:以《生日歌》为背景音乐。师生问好。 问:小朋友,这首歌你们熟悉吗?是什么歌呢?让我们一起来唱一唱。

1、说一说自己的生日。(请3—4单独说,其余小朋友说给同桌听)

2、还有谁会为你快乐?(感受亲人的关怀)

三、讨论:

1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日,那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢?

2、如果你过生日,你想吃到怎样的食品?今天,我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐,我们用橡皮泥来制作:课件演示:菜、点心、水果、蛋糕。

3、师出示两盘鱼(一大一小),学生比较优劣,结论:要大、满、艳。

四、制作: 今天,我们采用小组合作的方式进行作业。(背景音乐:《生日歌》伴奏)

五、评价: 作品介绍、评价:教室中央置一圆桌,将学生作品全部放在桌子:评小厨师。

六、生日: 请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。

七、拓展:今天,我们一起开了生日patty,老师问小朋友,你们知道祖国妈妈的生日吗?我们生活无比幸福,一起跳起来,唱起来:《娃哈哈》。 生日礼物

1、引发学生的爱心,学习关爱他人,乐于与他人分享幸福与快乐。

2、利用生活中的废旧材料,学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等,在活动中体验创作与交流的乐趣。

生日快乐(二)

课堂组织

一、导入:

1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片,探索制作方法并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等,撕或剪成块状,粘贴在盒子外边,并用皱纹纸条学打十字交叉结,把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。

2、礼物送给谁?引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱,体会与人分享的快乐。将礼物装进礼物盒,可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。

二、评价: 自评、互评,并与教师随机评价相结合。

三、延伸: 举办集体生日会:集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。

四、拓展:

1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法,利用当地的泥塑材质,让学生一起制作生日大餐,在集体的艺术创作活动中,感受与人合作和分享成果的快乐。

2、生日礼物发送的情景表演。

3、对他人生日的设想。

4、一起朗诵诗《生日》

风 来 了

教学目标:

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透

3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力。

教学过程:

一:找风:

1、大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,你猜是什么?

2、你见过吗?风是怎么样的?你能证明风被你看见吗?

(让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中)

3、风是怎么样形成的?

4、你能用“风”来组词吗?

5、揭题:风来了

二:看风

1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了解一下你们的新朋友吗?

2、请学生来观看《龙卷风》片段

你觉得龙卷风象什么?

3、欣赏和评说风的其他的资料

4、风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗??

房子、衣服、树指、小草呢?(帮学生理解风的一些知识,为下面的表现作好铺垫)

5、由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢? 三:画风

1、风给我们是怎么样的感觉呢?

微风------舒服

狂风------怕

龙卷风-----紧张、恐惧

????????

(用各种线条来表现风的特征)

2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗?

3、怎么样才能表现出风的感觉?

旗帜飘扬 头发飘起来

风车装动???(在画面上如何表现风,加强风的表现形式)

4、学生作业并展示

四:说风(从多个角度来了解风,进入语言思维的训练)

1、欣赏风造成的惨境图片,加强意境的作用

2、人们都有这样的一句话:“万事具备,只欠东风”,你知道这话是什么

意思吗?

3、你还能够说几个关于风的成语吗?也可以是歇后语。

4、就象诸葛亮一样,有人要风,也有人不要风 生活在沙漠中的人们最害怕的是风

春天的小草最希望得到春风的吹拂,盼望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来

我想对你说??????

教师说:并请理解意思,以升华美术内容的主题 风来了,竹子的枝干被风吹弯;

风走了,竹子又站得直直的,

好象风没来过一样。

竹子不因被风吹过,就永远直不起腰来;

同样的,心胸宽大的人,

不因别人两句不礼貌的话,就刮起狂风巨浪; 风雨过后,我们依旧大步向前走

百变娃

教学目标:

1、掌握填灌的方法,制作百变娃。

2、运用手捏的方法进行造型变化。

3、激发好奇心,主动探索和发现问题,创造性地解决问题。

教学重难点: 掌握填灌的方法,制作新颖、有趣的百变娃。

教学过程:

一、 导阶段

我们已经学过了很多制作玩具的方法,那些会走的玩具,会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣,今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。

二、新授

1、展示“百变娃”玩具。

2、四人小组讨论:这个百变娃是怎样变的呢?它的设计思想来源是什么 ? 生:观察,思考、讨论、回答

3、发展阶段

讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤:

设计制作:找材料,通过想象与构思,设计并制作一个百变娃。 装饰美化:采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。

三、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。

1、师:用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的百变娃,你从他们的作品中学到了什么?(指名回答)

2、不同的百变娃有不同的装饰方法,想好自己要制作的百变娃和制作方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)

生:表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作业:

师:小朋友们,我们已经知道制作百变娃的方法,想不想马上动手制作呢?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱,比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。

五、游戏活动

1、我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏,比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。

2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。

六、评价交流

请同学们自评、互评相邻小组的作品,评价方案:

1、你在百变娃接力游戏中的变化造型,可得几颗星?每变一款可得一颗, 多变多得。

2、你对自己创意的百变娃的评价:

一般满意非常棒

3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?理由是什么?

拼拼摆摆

教学目标:

1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。

2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

教学重难点:

1、掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。

2、感受同一分解不同构成的愉悦。

教学课时:一课时

教学过程:

一、 组织教学

二、 教学演示,变变图形

1、老师这有张圆形的纸片,同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。

2、教师进行教学演示。

3、还有哪位同学有更新颖的摆法?(1—2名学生)

三、 自主探究,尝试制作

1、请同学们观察书上的图片,并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?

2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。

四、 发现问题,质疑释疑

1、在造型的时,你们觉得纸片剪成几块最好造型?(3—5)

2、在造型过程中你还有什么发现?

五、 学生活动

1、强调在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同。

2、强调反复拼摆后再进行粘贴。

3、个体或分组方式随机进行,鼓励大胆地想象创造。

六、 欣赏评析

1、在小组内评价,比比哪位同学拼摆的造型最有趣。

2、下位交流:去看看别组同学拼摆的图形,评选出你认为最新颖的造型。

3、展示作品:把学生推荐的作品张贴在黑板上。

线的秘密

教学目标:

1、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美。

2、欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。

4、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。

教学重点:

以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。

教学难点:

引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

第一课

教学过程:

一、欣赏:

教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片,学生在教师的引导下欣赏,并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。

二、寻找线条:(探究活动)

1、教师带领学生进行户外探究学习,以四人为一小组,用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。

要求:在教师指定的范围内观察景物,小组共同完成收集任务。

2、小组间交流、观摩学习。

要求:1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。

2、说说自己用线表现的方法。(培养学生有意识地进行表现)

3、评出线条画得最好的小组,并根据学生之间的评析,教师总结出:线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。

三、学生作业,教师指导(播放是音乐)

1、作业要求:把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。

2、学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条。

3、学生自评、互评。

追风快车

教学目标:

一、了解车的类型、结构、功能等,并学会运用多种媒材制作造型美观的车。

二、掌握制作车的基本方法。

三、在实践操作中感受用不同大小、不同形状,不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。

四、训练学生积极地动手、动脑,主动参与实践与创造,养成善于思考、细心观察的好习惯,培养协作精神。

教学重点:利用生活中显而易见的材料,制作汽车。

教学难点:车型设计新颖美观,结构合理。

教学过程:

一、开门见山,明确目标

1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车,并分析其制作材料的特殊性。

2、板书课题。

(引起学生的兴趣,直接进入第二课时)

二、交流讨论,呈现问题

1、提出问题,学生讨论:你会选用哪些材料,制作汽车的哪个部分呢?

2、师生互动探讨:恰当、巧妙地选材。

(了解学生的创作想法与思路,教师及时予以引导。)

三、综合分析,解决问题

1、运用媒体,将实物图片进行恰当的组拼,提示学生选择材料要合理、巧妙。

2、教师示范,学生参与讨论,提示学生制作“汽车”要美观。

3、对比欣赏学生作品。

(通过不同的教学途径,帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。)

四、学生自主表现,教师指导

1、提出作业要求:运用多种材料,制作一辆你喜欢的汽车。

2、学生作业。

3、学生在玩耍中展示“汽车”。

(明了作业要求,引导学生在愉悦中积极的实践探索、创作表现。)

五、赏析评价,课题延伸

1、作品自评、互评、师评。

2、欣赏能动的“汽车”,教师小结全课。

(通过评价与赏析,让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。 )

文具小管家

教学目的:

1、以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家;

2、培养学生动手的能力,增强学生因材施艺的设计造型能力;

3、利用身边的废旧物品,感受创造美的乐趣,培养学生良好的学习习惯。 教学重点: 以纸材为主,运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。

教学难点: 利用身边的废旧物品,因材施艺的进行设计造型和手工制作。 教学过程:

出示课题《文具小管家》

二、讲授新课:

1、帮助学生解决材料问题。

我这还有一个呢!你们看看,这是用什么材料做的啊?

我用什么工具把它们粘牢固呢?

我最后还给它们进行了装饰,看看!有个性吧!

2、制作步骤:

看了老师的作品,同学们想一想:制作的步骤应该是怎样的呢? 四人小组相互交流一下。

学生讨论交流。

3、汇报,小结:

(1)设计构思;

(2)摆放裁剪;

(3)组合固定;

(4)美化装饰。

三、布置作业:

利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”,并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。

学生动手制作,可以自己制作,也可以和同学合作。

四、展示评价:

1、清理桌面,将自己的学具收入到文具小管家中。

2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。

五、课堂的延伸。

1、出示其他材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热情;

2、进行环保教育。

3、可以将自己的得意之作送给师长、同学。

六、下课。

风铃叮当

教学目标:

1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中,提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。

2、在制作的过程中,体验创造的乐趣,感受成功的喜悦。

教学重难点:

1、提高学生综合分析与动手制作能力。

2、了解风铃发声的原理,在生活中寻找可代替的材料制作风铃。 教学过程:

一、 组织教学

检查学生带材料情况

二、 听一听

1、“请同学们闭上眼睛,听一听是什么声音?”教师摇晃风铃,使之发出声音。

2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的,同学们对风铃有什么认识?

三、 说一说

1、书上有几种不同类型的风铃,你能说说它是由什么材料做成的吗?

2、除了这些材料外,你还能想到用什么材料来制作?

3、你今天带来了什么材料,在小组内交流你打算怎样制作风铃,相互听听,看看谁的创意最好。

四、 做一做

1、选择适合的材料制作一串风铃。

2、教师巡回指导。

五、 看一看

1、把你们做的风铃放在桌面上,然后下到其他小组相互参观交流,看看谁制作的风铃是你最喜欢的。

2、师生共评

3、打开电风扇,请学生把各自做的风铃提起,使之听到风铃悦耳的声音。

六面怪脸

教学目标:

1、 能掌握六面怪脸的制作方法步骤。

2、 在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

教学重点:

六面丑脸的折法,装饰的想象发挥。

教学难点:

想象大胆,奇特

教学过程:

一、导入:

1、出示六面怪脸两串,

(1) 问:你们看看这是什么?,

(2) 问:是六面的吗?我们来数数看。它们又怪在什么地方呢?(眼睛、嘴巴等等地方,都是怪怪的)

2大家想不想来做一个六面怪脸?想,好,那我们就一起来做一个。

二、探究

1、请一个同学来拆开这个六面怪脸,看看它是由什么形状的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来?

2、学生回答,教师小结并板书:折,剪,粘贴。你们有信心来做一个吗?

3、好,我们来看一看制作示意图,示意图里面的虚线是什么意思?(折的意思)折的时候要注意使劲压一压折痕,才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢?(剪的意思)阴影部分呢?(粘贴的意思)

4、现在尝试用自己手中的纸做一做,可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间,看谁做得又快又好。

5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗?帮一帮你身边的同学。

6、现在六面怪脸的基本形已经做好了,我们可以开始对它进行装饰了,你觉得可以先画怪脸的什么?(五官)

对,可以先画眼睛,你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢?学生说,请几个同学来讲台上画一画好吗?自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣?

7、我们来看看,谁画的眼睛最明亮,谁画的看不太清楚呢?为什么这个眼睛看不太清楚?原来,我们画的时候,要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。

8、除了画的方法,我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢?可以剪贴,你带来了什么东西?你准备装饰到怪脸的什么地方?

三、学生作业,教师巡回指导

1、 学生作业

2、 将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。

四、展评:

说说谁的最有趣?为什么?谁的最好看?

五、拓展延伸

1、 双面怪脸更有趣

2、 其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。

可爱的班集体

教学目标

认知:

1.知道自己生活在集体中。

2.懂得应该爱班集体。

情感:

喜欢过集体生活。

第一课 可爱的班集体

教具准备

1.课文插图的投影片。

2.“读一读”栏目内容的录像。

3.班集体活动的照片,班集体的奖品、奖状,专栏。

教学过程

一、想一想(“想一想”栏目内容)。

1.现在,同学们已经是二年级的小学生了,在班集体中已经生活、学习了一年多,你们能说一说,在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗?

2.小结:在家里,只是一个人学习,有不会的题也没有人商量,想做游戏也没有那么多人陪着玩,多没劲儿呀!在集体中,老师带领大家一起学习,一起游戏,大家共同生活,多有趣。

二、学文明理。

1.课文第一幅图的内容。

(1)李新从老家转学到二(1)班,他不会说普通话,学习基础又差,和老师同学又不认识。这时,他会想些什么?啪别人笑他不会说普通话,看不起他,不理睬他??)

(2)李新怀着这种心情来到了二(1)班,没过多久,他就喜欢上这个班集体了,你们知道这是为什么吗?你们看二(1)班的同学是怎样做的?

这时,李新是什么心情?

小结:李新来到二(1)班,全班同学向他投来友好的目光,热烈欢迎他的到来,李新心里真高兴。

板书:友好

2.课文第二幅图的内容。

(1)过了几天,同学们发现李新不会说普通话,学习基础又差,同学们会怎么做呢?

(2)出示图2,教师描述。

同学们热情地帮助他,有的给他讲算术题,有的教他说普通话??你们看李新学得多认真呀!

(3)老师夸李新学习进步了,这时李新会想些什么?

小结:在同学们热情帮助下,李新不但学会了普通话,而且成绩也提高了,李新感到自己的进步离不开集体的帮助,便更加热爱这个班集体了。 板书:帮助

3.课文第三幅图的内容。

(1)可是,过了几天,李新心里可难过了,因为他不小心摔伤了腿,不能到学校和同学们一起学习了。如果你是李新的同学,你会怎么做呢?你想对他说些什么呢?

(生发言:去看望他,告诉他落下了功课别着急,我来帮你补;安慰他,让他好好养伤;帮忙照顾他??)

(2)二(1)班的同学和我们一样,时刻关心着李新,你们看:(出示图3)刚一放学,他们就来看望他、安慰他。同学们想一想:李新生活在这样~个班集体中会感到怎么样?

小结:李新虽然摔伤了腿不能上学,让他高兴的是同学们那么关心他,来看望他,使他感到生活在这样的班集体中真温暖。

板书:关心

4.课文第四幅图的内容。

(1)转眼间,李新来到二(1)班已经一个学期了。新年来到了,二

(1)班召开新年联欢会,同学们喜欢参加吗?为什么?

(联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏??多热闹呀!)

(2)出示图4,提问:李新和同学们在联欢会上,开展了哪些活动呢?

(他们一同唱歌,一同跳舞,一同猜谜,一同游戏,真是热闹极了!)

(3)李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样?

彩墨游戏

教学目的:

1、让学生在动手实践中,体验、发现和归纳水墨的特性;

2、通过优秀作品的欣赏,认识和感受水墨画的艺术魅力,激发学生的学习动机;

3、通过对名作的局部临摹,掌握水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。 重点难点:对水墨画工具的大胆尝试;对水墨特性的反思;基本技法的体验与掌握

课前准备:水墨画工具;范例作品;名家作品;数码相机、电视机 作业要求:尝试用水墨画工具画一幅画。主题自定。

教学过程:

一、工具检查:

首先要检查同学们工具的购置情况。因为工具直接影响着上课的效果。全体同学伏桌,由指定的小组长检查同学们工具的准备情况,并作相应的记录。教师最后对工具的购置情况作小结。对依时买齐工具的同学加分奖励。

二、水墨画简单介绍与体验:

水墨画是中国一种独特的艺术表现形式。我们应该先让学生对它有初步的了解。认识到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。这有利于激发学生的学习动机。但毕竟这些东西是枯燥的,不宜多说。反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的特性,更为重要。既然这是一节练习课,是一个游戏,那么在学生的尝试时,我们就没有必要作太多的限制,要鼓励学生大胆地尝试,同时也要注意引导孩子探索不同的笔法、墨色。指导他们观察自己画面产生的变化,也是很重要的一个内容。尝试固然重要,但体验之后的反思,却是本环节的关键。这里我们用一句话引导:在尝试的过程中,你发现了什么?学生们通常会发现了许多许多东西,我们要注意这些信息的整理,有条理地把水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。

三、名作欣赏:

那么,水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢?我们通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品,而且内容主要以花鸟人物为主。通过欣赏作品,特别是观察作品中一些细节,了解大师们是怎样运用水墨的特性来表现对象的。

四、尝试表现:

看过大师们的作品,学生难免有跃跃欲试的冲动。刚才的尝试是没有主题的涂鸦,这次则是有主题的创作。首先自选一个主题,然后尝试用水墨工具进行表现,可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自己的创作之中。

五、回顾与反思:

在水墨游戏中,作为一种大胆的尝试,本身是没有对错可言的。但到了水墨创作环节,学生估计会发现,水墨这个工具还真是不容易掌握。在创作的过程中,也可能出现各种各样的问题。对这些问题的反思与探讨,就是使学生的技术得到提高的关键了。因此,这里要预留足够的时间供学生反思和相互探讨。

最后,对整节课作一个简单但系统的总结,可以帮助学生整理清晰头绪。毕竟这节课的信息量还是挺大的。

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