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小学心理教育心得《没有坏孩子》

发布时间:2013-10-02 10:59:29  

没有坏孩子

前些天读《哈佛家训》,一则关于卡耐基的故事引发了我的沉思。

卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。

在他9岁的时候,父亲把继母娶进家门。当时他们还是居住在乡下的贫苦人家,而继母则来自富有的家庭。父亲向继母介绍卡耐基时说:“亲爱的,希望你注意这个全郡最坏的男孩,他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以前,他就会拿石头扔向你,或者做出你完全想不到的坏事。”

出乎卡耐基意料的是,继母没有嫌弃他,而是微笑着托起他的头认真、慈祥地看着他,而后回头道丈夫:“你错了,他不是全郡最坏的男孩,而是全郡最聪明最有创造力的男孩。只不过,他还没有找到发泄热情的地方。”

继母的话使原本缺乏亲情的卡耐基倍感温暖,眼泪几乎滚落下来,就是凭着这句话,他和继母开始建立友谊;也就是这句话,成为激励他一生的动力,使他日后创造了成功的28项黄金规则,帮助千千万万的普通人走向成功和致富的道路。

这让我想到了在我们教育孩子的过程中存在的一个思想误区,那就是:往往对平常表现不好、容易捣乱或者经常惹事生非、搞恶作剧的孩子产生一种“坏孩子”、“捣乱分子”甚至“不可救药”等等评价,久

而久之,极易形成一种错误的思维定式:这孩子不可救药了!殊不知,这种可怕的思维定势,不仅捆缚了我们教育孩子方法的创新,而且也埋葬了我们教育孩子、帮助孩子的信心和热情,使孩子的转变亦毫无希望可言。

我经历过这样一件事情。

那是我参加工作的第三年。我所带的班里转来一位颇让人头疼的孩子。他叫XX。给我的第一印象就是摇头晃脑,目中无人。碰巧他原来所在的学校一位老师是我同学,向她提及这位颇具个性的XX同学,她很无奈的和我谈了一番申同学的“壮举”。要我一定不要给他好脸看,不然他就会“给鼻子上脸”。在感激朋友好心提醒的同时,早点认识和了解申霖的真实情况成为我的心事。

XX的表现确实让人失望。作业拖交、和老师顶嘴、与同学打假……在他身上,就是“小菜一碟”,屡犯不改。说实话,看到一次次的促膝谈心毫无结果,委实感到身心疲惫。听到同事们“别做无用功”的好心相劝,有好几次想放弃对他的帮教。可是,又想,如果真的放弃,视他为“不可救药”,那不意味着对孩子的成长不负责任么?那和眼睁睁的看着孩子一步步学坏又有什么区别?孩子的健康成长不就没有任何希望了么?赞可夫有句名言“当教师把每一个学生都理解成为他是一个具有个人特点的具有自己志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童”, 对事业的责任心和执著坚定了我的信念。

在一次班级活动中,我发现XX特别喜欢足球,踢得也相当不错,于是便开始给他提供表现机会,还动员家长让他参加了培训班。现在看来,这对他自身的转变和自信心的树立都起到了潜移默化的巨大作用。而今,他学习自觉主动多了,成绩大幅提高,与同学相处也比较融洽,整个人充满了活力。

美国著名的心理学家威廉·詹姆士曾说过“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”,那些所谓的“坏孩子”, 也有他们丰富的内心情感世界,也有对关爱和亲情的渴望,也有可以学习的闪光点,譬如他们在运动场上的生龙活虎的拼劲儿、在劳动课上不怕脏、不怕累俄品质……然而,我们俗成的思维定势,却让他们远离了本该拥有的阳光和雨露,使他们失去了对希望和理想追求的信念,深层次讲,可怕的思维定势,很可能断送孩子的一生。在卡耐基继母到来之前,没有任何一个人称赞过他,他的父亲和邻居都认定:他就是坏男孩!但是继母只说了一句话却改变了他一生的命运。——没有继母的鼓励,卡耐基的人生很可能会改写。

教育工作是一份需要耐心和热情的工作,需要我们在工作中学会摒弃和创新,学会全面客观地分析对待任何现象和问题。陶行知先生有句名言我们都不陌生,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶走,你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。”相信,只要我们少一些对这些所谓“坏孩子”的否定,多一些对他们闪光点的发掘和培养;少一些对他们不足的牢骚和不满,多几份理解、宽容、耐心和

希望,让他们干涸的心田多接受一些爱的阳光雨露般的滋润,终归有一天,你会从心底里由衷地说:没有“坏”孩子!

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