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谈体育课堂有效教学

发布时间:2013-10-02 10:59:30  

谈体育课堂有效教学

有效教学理论源于上个世纪三四十年代的西方科学化运动。所谓的有效教学是针对教学效率而言。包括教学投入、时间、质量等方面进行比较。所谓的有效,宏观讲:量对应效率,质对应效果,教学质量对应着有效。微观讲就是教学质量的高低而言。我们讲的有效是既要有效率也要有效果。

体育课堂教学是一门比较特殊的学科,它即符合基本教育规律也有独特的教学特点。体育课大部分是室外实践课,是用身体亲身体验、尝试的一门课程。所以,体育课堂上的有效教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律的基础之上,以尽可能少的时间、精力和物力投入,经过科学有效的教学方法、教学策略、教学模式等方式方法取得尽可能好的教学效果。依据新课程标准要求,树立健康第一的指导思想,师生遵循教育教学以及人体发展的客观规律。以最快的速度、最优的效益和效率完成教学目标。现在我们明白了什么是有效教学了,我们就应该建立一个有效教学的基本观念即发挥学生主观能动性、充分调动学生的积极性。教学模式策略多样化,教学过程精炼化,评价机制动态激励化,课堂管理人性化。因此,对提高体育课堂教学的有效性,给广大的体育教师提出了更高的要求。在这里我结合我的教育实践浅谈一下,我对体育课堂有效教学的点滴做法归纳总结如下:

一、重兴趣培养 发挥学生主观能动性

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。它也是学生学习的主要动力。 如果我们能够把学生的学习兴趣充分调动起来的话必定取得事半功倍的效果。所以,我们体育教师应该全面了解学生,善于引导学生。通过各种方法各样的方法来激发学生对教学内容的好奇心、学习热情甚至是崇拜精神等,充分调动学生的积极性发挥学生主观能动性。只要学生喜欢,他们才愿意去接受,只有愿意接受他们就会主动去学习,他也能体会到学习的快乐。学生在快乐中学习效果一定会很好。例如:众所周知,体育课中《耐久跑》课学生最不喜欢上了,因为,他比较单调枯燥而且还很累。往往学生都是在老师的逼迫下完成任务的,甚至有的同学干脆就请假不练了,教学效果可想而知。如果我们在课前就让学生收集有关《耐久跑》的信息和好处以及我国中长跑取得的成绩等,向学生进行正面的心理暗示,学生学习情况就会大不相同了,有的为了健康,有的为了成为

运动健将等等原因再加上老师课上及时的鼓励和指导,学生们就会有目的地树立信心,完成教学任务,教学效果良好。

二、重“变”创新 建立多种多样的教学模式

改变创新多种多样的教学模式是实现有效教学的着力点,改变教学模式和教师行为是实现有效教学的必要条件,改变学生学习习惯是实现有效教学基础。我们可以借鉴山东杜郎口中学、乐昌中学、辽宁沈阳立人学校等较为成功的教学模式,在此基础上结合体育学科的特点,进行新的教学模式探索。在我校,我们借鉴上海邱学华教授提出的“尝试教学法”创立了体育教学新模式。即由展示成果—尝试性练习---自主学习---教师点拨----巩固练习五大环节的新教学模式。改变了传统的三大部分的教学模式。通过教学模式教学方法的转变,引导学生学习习惯和学习方法的转变。改过去传统单一教学为学生自己主动去学、主动去探索、主动去实践多元化学习。例如:我们在进行耐久跑中的途中跑的教学里,在课前布置好预习作业。让学生提前收集与其相关文字、图像资料,以小组形式完成。上课时,通过展示成果环节调动学生的积极性,教师总结归纳技术要领。进行尝试性练习阶段。每小组结合自己收集的材料进行练习,教师巡视指导注意安全。教师发放自学提示卡,以小组为单位进行自主学习阶段。教师结合教材重难点和学生学习的难点加以指正点拨。学生掌握后进行强化巩固练习。一节课,老师讲的很少只有8分钟左右,学生练习的多学习效果就好。

三、重“精”讲,强“合作” 发挥教学资源使用效率最大化

有效教学就是不做无用功,把有限的教学资源通过优化组合发挥其最大的效率。“精讲多练”是最基本的优化资源的要求。上课时,做到“三讲”和“三不讲”即重点、难点、疑点要讲清;学生会的不讲、学生能自学会的不讲、老师讲了也学不会的内容也不讲。

小组合作、师生合作是提升课堂教学有效性的必由之路。我们要创设宽松、和谐的学习氛围。培养学生团结互助的良好习惯。只有团结才能最大限度的发挥教学资源效率。

四、评价重“过程”发挥其激励性作用。

评价是学生学习的指挥棒,我们要发挥评价激励性作用,公平公开公正评价学生,而且,评价要及时准确。对好的同学要大力表扬,但也要提醒学生不要骄傲。对待学困生,更加注意他们身上的

闪光点,鼓励他们树立信心。使评价为学生发展负责。重视学生学习过程的评价,才能培养学生良好的学习习惯。有了好的学习习惯才会有好的学习效果。久而久之课堂教学就能实现高效。 五、重“民主”建立平等、和谐、民主的师生关系。课堂管理人性化。

一个好的师生关系才能有好的学习氛围,有好的学习氛围才会有高效的学习效果。大家都知道,如果学生不喜欢你,就不会喜欢你所教的学科,不喜欢你教的学科,课堂上怎会有有效的教学呢?所以,我们要从根本上改变传统的师生关系,建立一种平等、民主、互相尊重的新型师生关系为实现有效课堂教学做坚实的基础。

总之,要实现体育课堂有效教学,要建立良好的师生关系,突出学生主体地位,教学环节合理紧凑,少将多练,提高学生自主学习能力,培养良好的学习习惯。才能真正的实现体育课堂的有效教学。

谈体育课堂有效教学

邱宏伟

2011年10月

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