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石坝民族小学2008年度德育工作总结

发布时间:2013-10-04 11:59:47  

石坝民族小学2008年度德育工作总结

紧张往往与充实相连,繁忙总让人感到时间的飞逝,在过去的一学年中,我校的德育工作始终以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导,以培养学生良好的行为习惯与道德品质为目标,以育人为核心,强化德育队伍建设,努力提高德育工作的针对性和实效性,开展多项活动,让学生在活动中体验和感悟,促进学生综合素养的提高。主要开展以下工作,现汇报如下:

一、加强德育队伍建设,树立全员育人观念

首先,实行校长负责的德育领导管理体制。学校的德育组长为校长,副组长为主抓德育的办公室主作,成员为各校委会成员、少先队辅导员、各班主任。定期进行领导小组会议,分析问题,寻求解决问题、引导培养的良策;各小组成员职责明确,能协调好各方面力量有效开展工作,真正把德育工作放在学校教育教学的首位。

其次,抓好班主任队伍。班主任是学校德育管理的核心力量,班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质,为此,学校在指导的同时加强了管理与监督,做了大量的工作:

1、定期召开班主任例会,培训班主任

定期召开全体班主任的工作例会,及时总结班主任工作中的成绩,分析并解决阶段工作中存在的问题;布置下一阶段的任务和工作要求;指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术,尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。分别组织学习了“后进生如何转化”、“德育与教学质量的提升”、“如何发挥班干部职能”等专题。通过交流、反馈、研讨、学习,提升了班主任的工作水平与艺术。

2、检查晨会课、综合实践活动课程

晨会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地,充分而有效地利用晨会课能起到事半功倍的的作用。为此,校长室对晨会课进行不定期巡视,督促班主任认真有效地上好晨会课、搞好专项活动,杜绝了班主任把晨会课挪作他用的现象。综合实践活动课程能最大限度地培养学生的综合素养,教导处能把活动开展纳入月常规考核内容,督促班主任为学生的成长发展负责,认真上好活动

课。严格的举措激发了更多班主任创造性工作的热情,增强了班主任工作的责任感。

3、完善考核机制,提高班主任待遇

为进一步增强广大班主任老师的责任感,提高工作热情,校长室不断完善班主任聘用、考核机制。让愿意做班主任的老师到班主任岗位,制定了班主任工作考核表,从08年秋学期开始,把班主任工作各项目纳入了考核的范畴,加大了考核力度,并依据考核结果提高班主任的待遇,另外在评先评优上向在职班主任倾斜,充分体现“多劳多得,优劳多得”的原则。一年来,班主任的责任意识进一步增强,工作的干劲更足、效率更高了。

再次,倡导所有的人员参与德育教育。要求所有的教职员工把德育摆在一切工作的首位,以育人为己任,教师必须教书育人、行政人员必须管理育人、职工必须服务育人,防止和克服只教书不育人的弊端,鼓励教师做“多管闲事”之人,最终形成一个全面育人的体系。

二、强化行为习惯养成教育,促进教育教学质量提升

学生的养成教育水平直接反映了学校的教育教学质量的水平,影响着学生后续的全面发展与个性成长,也在一定程度上体现了一所学校的办学水准。依托行为习惯养成教育,全面开展教学工作,将会出现事半功倍的效果。

一年来,我们十分注重学生行为习惯管理,利用值周组和红领巾监督岗每天对学生的在校情况进行检查、评比,规范部分学生的不良行为,培养学生讲文明,守纪律的良好习惯,坚持每周一小结,用各种形式表扬在行为规范、习惯养成上表现突出或有明显进步的个人。这样,学生的道德认知水平得到了提高,言行得到了规范,养成了良好的行为习惯。

在教学活动中,教导处制定了各学科教学“六认真”细则,要求教师从上课、作业完成、讨论交流等诸多环节培养学生吃苦耐劳、勇于创新、团结合作、主动积极等优秀的意志品质,用优秀的习惯促进教学质量的提升。

三、丰富少先队活动,促进学生全面发展

德育教育光靠空洞的说教是缺乏说服力的,丰富多彩的体验活动更加符合少年儿童的生理和心理需求。

首先,学校少先队抓好全年的“主题教育月”活动。二月,开展以“守则规范伴我行”为主题的养成教育的活动;三月,以“三八”节为契机,开展给

妈妈写信,感谢妈妈养育之恩的“感恩”教育活动;在大队部的组织下,少先队员们在校园内开展了“我给蓝天来润色”植树护绿活动;四月,开展以“继承先烈遗志,建设美好尧塘 ”为主题热爱家乡的教育活动;九月,开展“弘扬和培育民族精神”活动。这些活动的开展,让学生受到了遵守纪律、感恩、爱家乡、爱祖国、爱亲人、文明礼仪等方面的教育。既丰富了学生的课余生活,又增加了学生的情感体验,全面提高了学生的思想素质、道德水平和实践能力。

其次,利用各种渠道让学生体验、实践,自我感悟、成长。每周一的升旗仪式,对学生进行思想教育,使学生明是非,辨美丑;发挥手抄报、宣传橱窗等阵地的宣传作用,对学生进行各方面教育;用手抄报、征文、演讲等新形式进行生命教育,体验生命的珍贵;为汶川地震灾区同胞奉献一片爱心,培养学生众志成城、万众一心的精神;“关注奥运,扬我国威”,学习运动员顽强拼搏、为国争光的精神;“庆国庆、集邮文化巡回邮展”进入我校展出,学生认识了多种形式的邮票,对集邮文化有了进一步了解;组织学生观看我国自行研制的嫦娥1号月球探测卫星在西昌卫星发射的视频,培养学生的民族自豪感。以上活动的开展,让学生关注时事,不知不觉地把自己的思想与行为紧密结合起来,真正起到了转化、提升的作用。

四、存在的问题与反思

1、德育科研有待进一步完善

教育科研,是以教育科学理论为武器,以教育领域中发生的现象(或问题)为研究对象,以探索教育规律、促进学校、师生有效发展的创造性认识活动。注重学科德育渗透,把教书与做人紧密结合起来,取得了预期的效果。但学校层面,如何有效实施德育,一直以来,处于较守旧的阶段,没有成立很好的德育科研组织、形成良好的研究、反思、推广制度。因此,有些教育活动不能达到预期的效果,育人目标还存在着很多盲区;班级层面,老师能积极反思、改进,但不能进一步提升经验,形成有价值的理论推广。因此,在下一学年的工作中,要以德育科研为先导,用科学的理论指导开展各项德育工作,达到德育效果最大化。

2、特殊生帮教有待进一步关注

教育要求我们关注学生的个体差异,满足不同学生的需要,但由于多方面复杂的因素,学校里总不可避免地存在着各种各样特殊的学生,他们或学习成绩落后,或品行不良。老师已经能为他们建立档案,做到关心他们,采取相关措施帮助他们。但帮教活动力量有些单薄,主要靠班主任老师来进行,帮教活动缺乏监控机制,造成有些特殊学生没有得到持续关注,从而影响了特殊生的转化,影响班级、学校各方面的活动成效。因此,在下一学年的工作中,要进一步明确帮教对象,从学校层面为他们建立档案,定人负责,定时检查帮教效果,改变他们,影响更多的学生

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