haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学其它学科小学其它学科

物体在水中是沉还是浮

发布时间:2013-10-04 11:59:49  

物体在水中是沉还是浮

教学目标:1、知识与技能:物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。

同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。

2、过程与方法:学生通过观察同体积的几种不同的物质在水中的沉、

浮,初步了解物体的沉、浮条件。对物体的沉浮做出预测,并用实验

验证,做好记录。通过实验改变物体的重量和体积,验证沉浮状况,

记录下实验现象。

3、情感态度价值观:激发学生研究观察物体在水中沉浮现象的兴趣;

意识到科学会给人们的生活带来许多好处。

教学重点:同种材料构成的物体,改变它们的重量和体积,沉浮状况不变。 教学难点:探究物体在水中沉、浮的真正原因。

教学过程:

第一环节:创设情境,引入新课。

物体在水中有沉有浮,哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢? (预设:在自由发言的前提下,及时抓住学生的错误概念或不完整表述,引发认知冲突,激发探究欲望。)

第二环节:合作探究,新课教学。

(一)观察物体的沉浮

1、出示砖块、木块、水槽,预测木块、石块的沉浮。

2、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们的沉浮情况。(要点:提醒放物体的操作要求,确定判断沉浮的标准。只要物体不沉入水底,即为浮,从而避免出现悬浮的概念。)

3、出示塑料块,预测其沉浮。再将其轻轻放入水中,观察沉浮情况。(既是对沉浮的标准的复习,又为下一步的观察活动作铺垫。)

(二)观察更多物体在水中的沉浮

1、出示课本中的七种物体(小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮),以小石块为例,预测其沉浮,说说你的理由,完成表1第2列“预测”、“理由”的填写。

2、学生完成表1中其他物体的“预测”、“理由”的填写。

3、出示实验注意事项,分发实验器材,小组实验,记录结果。

4、把预测和实验结果相比较,预测正确的有哪些,预测不正确的有哪些?

5、整理自己的预测理由,想一想物体的沉浮可能与什么因素有关?(学生可能认为影响物体沉浮因素有体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。)

(三)观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮

1、演示切分方法,引导思考:橡皮在水中是沉的,把橡皮切成一半大小,还会沉吗?再切成四分之一、八分之一大小,还会沉吗?推测把它切得更小会怎样? 萝卜在水中是浮的,把萝卜切成一半大小,还会浮吗?再切成四分之一、八分之一大小,还会浮吗?推测把它们切得更小会怎样。 (排除无关材料的干扰,用新材料新活动再次激发学生探究兴趣,并对小刀的安全使用作必要的说明,为避免划破桌面,建议垫一块小木板或硬纸板),

2、学生完成表2“预测”、“理由”这两列。

3、领器材,学生实验,记录实验结果并思考其中的原因。 (注:橡皮和萝卜不能无限度的切小,因为一旦切分的过小,会出现浮在水面上的情况,这是水的表

面张力的原因,这不利于教学,会改变活动探究的方向。)

4、组织交流,在这个活动中我们改变了什么因素?物体的沉浮情况有没有发生改变?通过以上实验,我们可以得到什么结论?(同一种材料的物体,把它们的体积变小,在水中的沉浮状态是不会发生改变的。) (补充:这里也可以用质量来概括,即同一种材料的物体,把它们的质量减轻,在水中的沉浮状态是不会发生改变的。)

5、整理小刀、萝卜和橡皮,出示回形针和木块,引导思考: 一枚回形针在水中是沉的,把两枚回形针穿在一起,还是沉的吗?把更多的回形针穿在一起,放入水里,是沉还是浮? 一块木块在水中是浮的,用透明胶带把两块木块粘在一起,放入水里,还是浮的吗?如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起,它们在水中是沉还是浮?

6、提供材料回形针10枚,木块3块,学生实验。

7、组织交流,概括:同一种材料的物体,把它们的体积变大,在水中的沉浮状态也不会发生改变的。

8、小结:把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起,我们得到了什么结论?学生记录在实验报告单上。(由同一种材料构成的物体,改变它们的体积和质量,在水中的沉浮不发生改变的。)

板书设计:

1、物体在水中是沉还是浮

2、同种材料构成的物体,改变其体积和重量,在水中的沉浮不变。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com