haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学其它学科小学其它学科

信息技术与学科整合实施方案

发布时间:2013-10-04 17:34:25  

信息技术与学科整合实施方案

一、 问题的提出

近几年我国中小学信息技术教育发生了三个转变:第一,信息技术教学内容从传授计算机基本知识转到利用计算机网络作为工具帮助学生自主学习和探讨;第二,教师利用计算机正从传统的课件制作技术到与学科的整合;第三,信息技术课程教学也正在克服单纯学习技术的观点转到更加注重对学生进行人文、伦理、道德和法制教育。2000年1月,教育部颁发《全日制普通高级中学课程计划》(即“普通高中新课程方案”),将“信息技术”列为一门学科课程。现在普通高中已正式开设这门课程。我校虽然从80年代中期起就开设“信息技术”(当时称为微机课),但直到20世纪末才与学科教学开始有联系。2000年10月,教育部在北京召开“全国中小学信息技术教育工作会议”,教育部陈至立部长在会议上作题为《抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育》的报告,提出“为了争取在新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位,我们必须加快在中小学普及信息技术教育,努力实现教育信息化”。“教育部决定从2001年起用5到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施‘校校通’工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式发展。为此,教育部提出中小学普及信息技术教育的两个主要目标:一是开设信息技术必修课程,加快信息技术教育与其他课程的整合。??二是全面实施中小学‘校校通’工程努力实现基础教育跨越式发展。”

教育部2001年7月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。” 《纲要》强调:“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。在课程的实施过程中,加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力。并强调要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方法、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”我国教育信息化的发展进程,大多数学校都经历了三个阶段:一是买几台微机,用于办公和备课;二是建立电脑教室,用于学生学习电脑,进而发展为电脑多媒体教室,用于进行各科教学;三是在多媒体电脑教室的基础上,建立校园网,进而与Internet相连接,享用网上资源。现在,我校已经走到了

第三步。由此,我们申报了《信息化进程中的教育技术发展研究》子课题《课程与信息技术整合的实践研究》。得到了总课题组的批准。

二、课题研究的价值

据我们了解,现在国内开展课程与信息技术整合的实践研究课题的并不多,目前国内有的地方已经开始,但还处于初始阶段,在本地区还是空白。如何将课程和信息技术整合,还处在摸索阶段。对于课程与信息技术整合的理论,缺乏实证过程和实验数据的佐证。这给课题组人员以实践和创新的机会。因此,搞好本课题的研究,对于指导我校课程与信息技术整合的教育改革实践,注意将学科课程与信息技术整合,改革教学方法,提高教师和学生的素质,提高教育教学质量。有很强的现实意义。我们的实验研究,也可以给正在进行课程与信息技术整合探索的学校提供借鉴,同时也为教育信息化的理论提供实践依据。

三、课题研究的目标

1.探索信息技术教育与学科课程整合的有关规律。

2.探索信息技术教育与学科教学过程的整合,促进学科教学的规律有效途径和方法。

3.初步形成实施“整合”的学科教学平台与学科教学资源库。

四、课题研究的主要内容

本课题研究的主要思路是:先对实验教师、实验人员进行信息技术基础知识和“整合”理论知识培训,使他们初步掌握各种信息技术,加深对课程与信息技术整合的理解。从而有意识地逐步地把信息技术恰当地融合到教学实践中。培养学生的批判思维、合作技能和解决实际问题的能力;利用信息技术创设一个以学生为中心、教师为主导并与广泛的社区相联系的学习环境;使信息技术成为学习过程的有机组成部分;培养学生掌握信息的收集、检索、分析、评价、转发和利用等技能。通过整合,形成高效的教育环境,培养学生:学会使用各种媒体进行交流通讯;学会通过多种途径获取、处理和交换信息;学会对信息的编辑、组织、分析和合成;学会对收集到的信息进行归纳总结,并得出结论;学会对目标信息外的相关附加信息的内容有所了解,在需要时能及时查出相关的内容;在独立学习的过程中,能进行自我指导;在小组学习中,具有协作精神;在互相交流的过程中,言语得体、具有道德风尚。最终形成终身学习的能力。

五、研究的方法

本课题采用实验研究法、文献研究法。发动全校教师充分利用信息技术进行教学,实验教师上尝试课、研究课、示范课,不断总结经验,整理成文;在专家的指导下,教师学生除了利用好学校资源库的教学资源外,积极动手制作教学软

件,充实学校资源库。课题组将分阶段整理集成《整合课型研究课个案集》、《学生信息素养发展个案集》、《课程与信息技术整合的实践研究论文集》、课程与信息技术整合实践教学软件,写出研究报告。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com