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小学高年级安全教育策略刍议

发布时间:2013-10-05 10:51:29  

小学高年级安全教育策略刍议

对学生进行安全教育和自护自救教育,让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识至关重要。教师不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识,还要努力使学生树立安全第一观念。学校安全无小事,班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,创新安全管理模式,才能真正确保小学生的安全。在安全教育中使用学生喜闻乐见的形式会取得更好的效果。

一、实施安全教育“三联动”。

完美的教育应由学校、家庭、社会三方面共同构建,在联动的作用下,才能提高学校教育的整体效益,学校交通安全教育也不例外。在交通安全教育活动中,我们要坚持学校、家庭、社会三位一体,建立“三结合”教育网络,同步联动,形成合力学校、家庭、社会三者联动,可使学校的交通安全教育开展更有成效。本学期我校与霞浦松港街道办事处合作,通过亲子共学共答现场安全知识竞赛活动、家校共同参与安全知识网络学习考试活动等形式促进学生对安全知识的学习与掌握,在活动中增智、增益。

二、构建安全教育“主阵地”

学校是最重要的安全教育主阵地,从学生一日作息时间看,除去睡眠时间以外,学生一天在学校度过的时间,约占他们生活时间的二分之一。在这个时间里,他们的认知、情感、性格、意志时时都在发展和变化着,学生的交通安全教育知识大多在学校里获得,因此,学校必须重视交通安全教育,发挥学校内在的教育因素,渗透安全教育。课堂教学是学校这个主阵地中的主渠道,课堂教学的内容与课堂教学的环节蕴含着不少的交通法规、交通安全教育等资源,教书与育人犹如形与影、光和热、密不可分对交通法规、交通安全教育而言,课堂教学有其特殊的意义,为其它渠道所不能替代因此,要在课堂教学中渗透。教师除了让学生懂得一些交通标志的作用外,还让学生看交通标志,学生用英语做动作手势,指挥交通。另外,通过学生分组扮演违反交通规则的生活小品,激发了学生的表现欲,激发学生学习英语的浓厚兴趣在巩固英语知识的同时,还增强了学生遵守交通法规的意识,提高了学生的自我保护能力。

三、打造安全教育“立交桥” 。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”“听到的 1

你忘记了,看到的你记住了,做过的你学会了”,说的都是一个道理,实践出真知。我们以往的交通安全教育就是管得太多,放得太少,说教太多,实践太少因此,学校要重视社会实践,勇于探索,不断求实创新要积极开展“以实践为主的自主性教育”的活动,让学生通过身临其境来体验、感悟如果认识的主体不能进入状态,那么体验将会大打折扣,还学生以主体地位,推动学生在社会实践中自我认识、自我体验、自我感悟、自我教育,充分发挥学生的自主性,这才是实现能自觉遵守交通法规的根本动力。中共中央明确提出了素质教育“要以培养学生创新精神和实践为重点”其原因何在?就因为社会实践具有全面育人的功能,社会实践是一座交通安全教育的主体交叉桥。

(1)在活动课中渗透。 结合班队活动、课外活动进行有机穿插渗透交通安全教育,可以收到意想不到的效果。我在组织少先队举行《安全骑车》中队主题活动时,让队员自己设计活动方案,分头收集资料,汇报交流,整个过程都由队员们自己完成。通过这个活动,队员们既巩固了已学到的交通安全知识,又能进一步规范自己的行为;并体现了队员的主体作用和自我教育的功能,受到队员们的热烈欢迎。又如:针对有一部分学生对骑自行车发生兴趣,班主任利用活动课给学生上了一节情趣盎然的活动课《交通安全教育一一安全骑自行车常识之一》。在活动课上学生亲眼目睹了不满12周岁的少年儿童在马路上骑自行车发生的车祸,给少年儿童和家庭造成的痛苦和不遵守交通法规骑自行车的危害。在活动课上同学们认识了有关骑自行车安全的零部件,亲自动手检修自行车,模拟十字路口指挥交通,规范骑车行为等,学生在轻松愉快中受到教育,在实践操作中增强自我保护的能力。

(2)在争章活动中渗透。雏鹰争章活动是少先队员达到“五自”要求,为了确保学校交通安全切实有效,我校大队部积极开展雏鹰争章活动,并增设一枚交通安全章队员们自己设计奖章的图案,自己制定争章要求:会做“交通安全手势操,识别十个以上道路交通标志,自己开展活动,提高防范能力,自己考核评比发奖章通过一系列活动,队员们对《中华人民共和国道路交通管理条例》等法规有了进一步的了解,为走上社会做一个遵守交通规则的合格公民奠定了扎实的基础。

(3)投身社会大课堂。社会是一所没有围墙的大学校,它蕴藏着极其丰富的教育资源,我们应不断开发利用双休制的实行,给学生休闲的时间多了,我们可 2

因势利导,组织学生开展交通安全教育社会实践活动,积极引导学生把学到的知识用于为社会服务,造福于社会。如:每年5月5日交通安全宣传日,可以开展“小手拉大手,共筑美好家园”活动组织交通安全小卫队、小卫士走上街头,挥动小黄旗,宣传交通安全知识,协助民警指挥交通,维护交通秩序让小卫士们像民警叔叔那样,精神抖擞,严格执法,不准非机动车辆超过停车线,行人过马路走人行道等让他们的身影活跃在大街小巷,用自己稚嫩的小手拉起粗壮的大手,共同筑起维护交通的长堤学校还可组织学生开展 “向不文明告别”、“规范骑车、行人行为”等系列社会实践活动。 减负以后,为学生走上社会提供了更多的发展空间,少先队可不失时机地推出“雏鹰在飞翔”“新世纪我能行”活动这样,社区居委、少先队领导的以“雏鹰假日小队”为载体的交通安全宣传队定期活跃在十字路口,宣传交通安全知识。队员们将不分年级,不分学校,自愿结合,自己组建小队,自己推选小队长,自己命名小队名,自己聘请小队辅导员,开展活动。聘请学校教师、居委会阿姨、家长为小队辅导员,也可聘请交通民警叔叔为他们的辅导员,为他们讲授交通安全知识等队员们在十字路口宣传交通安全,规劝行人遵守交通法规。队员们通过实地调查考察,再次认识到遵守交通安全的重要性,面对民警叔叔不辞辛苦地指挥交通产生了由衷的敬意雏鹰假日小队活动是队员自主自动自我发展的有效载体,是学校教育的延伸,使学校交通安全教育得到进一步深化。

(4)到实践的熔炉里锤炼。交通安全教育是学校抓学生行为规范的一个落脚点,学校可从抓学生放学路队为抓手,建立学校“交通安全服务队”,由学生自己管理自己,自己约束自己交通安全服务队在放 学前6分钟在小队长的带领下,胸佩标志,手执小旗,到各个岗位指挥各班路队,确保行走安全当路牌面对学生时,就暗示学生队伍整齐,安静守纪,路牌面向岗位上的交通安全服务队人员时,表示路队准备出发,请求发出通行信号由此,学生队伍井然有序,整个校园安然无噪,达到了自我规范、自我训练、自我教育、自我服务的目的。

安全教育是一个长期、连续的过程。安全教育不仅要在集体活动中集中进行,还应在日常生活中随机进行,应渗透在孩子的一日活动中。结合小学生在活动中出现的问题,给予必要的、合理的安全教育。总之,我们更应该让孩子知道如何征服危险,在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障。

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