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三年级综合上教案

发布时间:2013-10-07 10:58:54  

观察的学问

总课时数:第1-2课

一、教学目标:

1、 通过对图片和不同事物的观察,了解观察的一般方法。、

2、 学会用不同的方法观察周围事物、提高观察能力。

3、 通过小组合作和自主探究,培养合作意识和探究能力。

4、 激发探究兴趣,初步养成善于观察的良好习惯。

二、教学重难点

教学重点:掌握观察的一般方法。

教学难点:观察体验活动

三、教学准备

学生准备:1、课前通过上网、访问等方式,了解观察的一般方法。

2、收集有关测试观察力的图片。

3、上课前,通知学生将苹果、梨、桔子、香蕉等水果带到学校。 教师准备:1、课前通过多种方式,了解观察法的相关资料。

2、收集有关测试观察力的图片。

3、制作多媒体课件。

学会提问题

总课时数:第3-4课

一、 教学目标:

1、 知道问题的由来,了解提问题的一般方法。

2、 通过观察和发现,发展提出问题的能力。

3、 通过小给合作和自由探究,培养合作意识和探究能力。

4、 激发探究兴趣,初步养成敢于提问,善于提问的良好习惯。

二、教学重难点:

教学重点:提出问题的方法。

教学难点:如何提出问题。

三、教学准备:

学生准备1、课前通过上网、查阅书籍 等方式,收集善于提出问题的案例。

2、通过课查阅书资料或采访等方式,了解提问题的方法。

3、带好需要准备的物品,以备课上观察。

教师准备:1、课前通过多种方式,了解提问题的方法和典型案例。

2、制作多媒体课件。

四、教学过程

我们都是好朋友

总课时数:第5课

一、教学目标:

1、让学生知道正确认识及的重要性。

2、 让学生懂得什么是真正的友谊,明确友谊的珍贵。

3、 要求学生在平时学习生活中,同学之间要互相尊重,互相爱护,互相帮助,从而

形成一个团结互助的良好的班集体。

二、教学重、难点:

1、使学生了解成功交朋友的重要性。

2、 培养学生正确交朋友。

三、教学准备:调查表,好朋友的张片。

四、教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

我们生活在学校这个大集体中,和同学们朝夕相处, 在学习和生活中人人都需要友情,这是为什么呢?

友谊 给人以无穷的温暖和力量,

友谊需要忠诚去播种,

友谊需要热情去浇灌,

友谊需要谅解去护理,

互相关心,不断勉励!

让我们携手并进,建立起真正的友谊!

二、 让我细细来猜

1、你了解自己吗?了解你的朋友吗?从朋友身上发现了什么?

从以下几点说一说:兴趣、优点、缺点。(学生讨论交流)

(先对自己做出评价,再找几个朋友也从这几方面对自己做出评价,把自己的评价和朋友对自己的评价填写在表格里)

2、请大家去采访自己最不了解的同学,让对方向自己作个详细的自我介绍。 通过采访,大家可以说是了解更深了,下面,我们就来一个认人比赛。

我先宣布一下比赛规则,说出某个同学的特征,然后让大家猜猜他是谁, (说某一同学特征,其余同学猜, )

今天的认人比赛既活跃了气氛,又增进了大家彼此的了解,可谓是一举两得。

3、打开记忆大门

请大家来介绍自己的朋友,细说朋友帮助自己的事情。

请同学们认真地回忆几分钟,静静地打开记忆的大门。

我相信一定会有许多属于你和朋友间的往事浮上心头。

(学生介绍好朋友帮助自己的事)

听了这几位同学的诉说,我们更加懂得了友情的可贵。

4、登上我的舞台

我们有了困难,朋友会帮助我们, 可有时,和朋友之间也会出现一些摩擦。 遇事好好商量,多替别人想大家才能和平相处,友好交往。

5、小结:

在这次活动中,你有哪些收获?

实事求是对自己和朋友进行评价是一种美德,是对自己朋友负责的一种体现,要好好珍惜朋友之间的友谊。

朋友相处有学问

总课时数:第6课

一、教学目标

1、引导学生了解个人的坏毛病对交友的不良影响。

2、学会理解别人。

3、了解受人欢迎的品质。

教学过程

一、讲故事

1、从前,小兔子的眼睛不是红红的,耳朵也不长,嘴唇也是好好的,它还有一条毛茸茸的长尾巴。兔子经常挖苦,嘲笑身上有缺点的其他小动物们,有一天,驴公公正拉石碾子,兔子跳到碾子上大声唱到:长耳朵驴,长耳朵驴,长长的耳朵两面旗。兔子正唱着,不小心从碾子上滑了下来,被碾子压断了大尾巴,耳朵夹在碾套上,拉的长长的,最糟的是嘴唇跌破了,成了三瓣嘴。兔子哭了,眼睛也哭红了。大家劝兔子,只要不嘲笑别人,同样可以受到别人的喜欢。

问:你喜欢像小兔子这样嘲笑别人的小朋友吗?你嘲笑过别人吗?

总结:要想受到小朋友的喜欢,要真诚的对待其他小朋友,更不能去嘲笑别人。

2、 小熊,小猴,小鸭和白鹅是好朋友,一天,他们结伴去海上航行。忽然“嘭“的一声,小船碰到礁石了。小鸭吓得赶紧跳水逃命,也不管其他好朋友了。船一会就修好了,可是小猴突然发现一条鳄鱼在追赶小鸭呢,大家惊呆了。“快,我们去救他!〃”小熊说。大家把小鸭救上了船。小鸭不好意思的说:“我再也不离开你们了。” 问:听了这个故事,你有什么想法?

总结:和朋友相处,遇到问题要互相关心,互相帮助。

3、和小朋友友好相处,你认为还应该做到哪些呢?

学生自由发言。

二 、情境表演

1、找两个学生表演“借学习用品”,让他们知道小朋友之间也应该懂礼貌,即一个同学忘带学习用品了,一种情况是很礼貌的向对方借,一种情况是从别人手里抢过来就用。表演完之后让同学们对这两种情况进行评价。

2、照镜子

即同桌两人互相做对方的镜子,分别做微笑的表情和发怒的表情,看看哪种表情最好看,其实就是教育学生要学会微笑,让学生认识到微笑是人人喜欢的一种表情。然后让学生表演当有个人不小心碰到了对方,双方应该怎么做。

三、总结

你认为 应该怎样与朋友相处?

学生自由发言,然后教师总结几点最重要的,如:对人有礼貌,要互相关心,不嘲笑别人等。

四、学生共同唱《找朋友》这首歌曲,结束全课。

做个礼物送朋友

总课时数:第7课

一、教学目标:

1. 了解交朋友的重要性,如何相处,懂得尊敬、关心、包容他人。

2. 制作贺卡等礼物送朋友,增进朋友间的友谊 。

3. 培养学生动手操作的能力。

教学重点:贺卡的设计与制作。

教学难点:在互相交流中体会友谊的快乐。

教学准备:课件,贺卡

学生准备:彩色卡纸,彩笔。剪刀,胶水

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、同学们互相交流自己的好朋友是谁,是如何相处的,想做个什么样的贺卡送给朋友。

2、课件出示贺卡,引导学生仔细观察,激发学生制作欲望。

二、设计创新,动手实践

1、根据自己平时的观察,总结只做贺卡的步骤。

(1)、材料准备 (2)、构思设计 (3)动手制作

(4)装饰贺卡 (5)写祝福语 (6)完成作品

2、创意大比拼。设计自己心中的精美贺卡,写祝福语。

3、总结说方法。制作完毕,说一说自己的制作方法和步骤。

4、表扬鼓励。

三、作品展示,汇报交流

1、展示自己作品,说制作意图。

2、分享快乐,提宝贵意见。

3、根据大家建议,进行整修、加工、美化、

4、谈自己的感受与体会。

四、拓展延伸,鼓励创新

除了制作贺卡,还可以通过哪些方式表达对朋友的关心?

多姿多彩的叶子

总课时数:第8-10课

第一课时《叶子小调查》

一、教学目标:

知识与技能目标:通过观察和分类知道树的叶是多种多样的,同一种树的叶具有共同的基本特征。植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。

过程与方法目标:通过自主探究、小组合作探究观察树叶的形状特点、结构特点,进行分类活动等。

情感态度与价值观目标:通过实践活动,发展学生研究叶的兴趣,提高发现美培养爱护环境,关注身边的自然物象,倡导与自然和谐相处的态度和意识。 本课重难点:

重点:探究调查的树叶的形状特点、落叶情况等。

难点:植物为什么会落叶,感受叶也是有生命的,了解叶的生长变化过程。 教具准备:多媒体课件,各种植物的叶子若干。

学具准备:各种各样的叶子、记录表等。

教学过程

(一)创设情境,导入新课。

1、同学们,昨天我去了公园,在那里发现了一群大自然美的精灵,今天我把这一组美景带到了课堂上。瞧,美吗?(课件出示叶子图)

2、课前同学们也搜集了叶子,你能来展示下自己搜集的叶子吗?(小组内展示,提示:说说是什么植物的叶子,说说它的颜色、样子有什么特点?在哪里采集的?) 师:这么多叶子,真是多姿多彩,这节课,一起来观察研究植物的叶子,希望能对它们有更多了解。 (出示课题——叶子大集会)

(设计意图:通过简单的欣赏与交流展示,学生发现叶子的样子、种类很多,引发了孩子的好奇心,学生产生了强烈的学习欲望。此时,已经把教育的目标变成了学生的学习需要,变“让我学”为“我要学”。)

(二)学习与探究(叶子分分看)。

1、个人分:

按下列要求,学生个人分课前收集到的叶子。(出示课件)

①、数一数,你共有几片叶子?

②、按自己的方式分一分,这里面共有几种植物的叶?

边分边做好记录,并将结果放在展示卡纸上。(播放轻音乐:在水中央MP3) 预设1:按形状分,有几种。

预设2:按大小分,有几种。

预设3:按颜色分,有几种。

教师巡视指导,鼓励学生独立动手分叶子。

生活动结束后,用实物投影分别展示学生的几种分类方法。

小结:你们观察的很仔细,分类方法也很多,有按形状分,大小分,颜色分等。

2、明确分类标准

师:出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子, 让学生观察、汇报、讨论、交流辩论。

师:到底以什么标准分类,才能把同一种叶子分在一起呢?请大家继续观察分类结果,再动手分一分。

师生活动:发现以形状为标准,形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种植物的叶。 小结:是的,给叶子分类的方法很多,只有按形状来分,才能把同一种叶子分在一起。

3、小组分。

师:分一分我们小组共有几种植物的叶?

生活动并汇报分类结果。

引申:同一种叶还有哪些相似之处?

生活动:观察发现同一种叶除了形状相同以外,还有许多相似之处。

预设:叶片上有一根根的条纹,正反面颜色不同……

师:你们有这么多的发现,真了不起。所以,我们判断是不是同一种植物的叶,我们主要看叶的形状,叶的边缘,叶的表面情况等等。(三) 实践与体验:观察叶的相同结构。

过渡:有人说“世上没有两片完全相同的叶子”你同意吗?这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢?下面我们来探究叶的结构。

生依次拿出一片完整的叶子,仔细观察,它是由哪几个部分组成的?完成下表: ①观察、汇报。(师板书)

小结:可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成,叶脉是叶片的一部分。 ②自我介绍叶的相同结构。

了解叶的生命特征及生长过程

出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。

活动一:

(1)观察同一根枝条上的叶子有什么不同。并做好记录。

(2)生汇报。

(3)板书:叶芽、嫩叶、长大的叶、老叶、枯叶

活动二:

出示一根枝条,生根据叶的大小,颜色的不同说出它们各是什么阶段的叶子。

小结:同学们,通过刚才的研究、探索,我们知道叶是有生命的,他的一生经历了生长、发育、衰老、最后死亡,这就是一片叶的生长变化过程。

(设计意图:观察是一种最基本的实践技能,让孩子把目光放在细微之处,用多种感官进行观察,获得对叶的全新认识。在观察实践中获取知识,获得学习的乐趣,学会学习,学会倾听,学会与人分享,学生成为学习的主人。)

(四)总结交流,评价调查结果。

1、游戏——给叶子找家

以小组为单位,在带有枝条的贴板上贴树叶。

要求:①、对照叶子的生长过程;②、注意小组的分工与合作;③教师巡视引导。 展示游戏结果。

生活动:发现叶的大小不同,颜色不同,选择叶在枝条上的位臵也不同。

小结:叶子是有生命的,不管人还是叶子一生很短暂,所以 我们有理由珍惜生命,热爱生命,也要像爱自己的生命一样爱护花草树木。如果没有特殊的作用,我们就不要去摘植物的叶。

(设计意图:游戏——给叶子找家环节的设计是让学生联系生活实际认识叶的结构,加深对知识的理解,充满童趣。)

(五)拓展与创新。

1、叶子多么美丽,生命多么短暂,你想把手中的叶子永远地留住吗?有什么好办法呢?

2、引导学生了解能把叶子留下的好办法。

(设计意图:让学生把对叶的喜爱之情,转化为具体行动,了解做叶子标本的办

法,为下节课的教学做下铺垫。)

八、板书设计

植物的叶

叶的结构 叶片 (叶脉) 叶柄

叶的生长变化 叶芽——嫩叶——长大的叶——老叶——枯叶

第二课时《学做叶子标本》

一、教学目标:

知识与技能目标:能对植物的叶子进行比较细致的观察,并对它们的形状、大小、颜色等进行比较和分类;能巧妙地利用一些材料,制作出比较规范、具有美感的标本。 过程与方法目标:通过自主探究、小组合作能有条理地整理标本;能从其他渠道查阅有关标本的资料。知道生物中立的多样性,生物个体具有差异性;了解标本的制作方法,学会制作简单的标本。

情感态度与价值观目标:通过实践活动,能认真细致、耐心地制作标本;在制作标本的过程中,能够吸取他人的优点,提高自己的制作水平;感受并体验科学并不神秘,科学就在身边。珍爱动植物的生命。

本课重难点:

重点:叶子标本的制作。

难点:标本的采集原则。

教具准备:多媒体课件,各种植物的叶子及标本若干。采集桶(可用塑料袋代替)、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸(旧报纸即可)、透明胶带、台纸、透明纸等。 学具准备:各种各样的叶子、采集桶(可用塑料袋代替)、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸(旧报纸即可)、透明胶带、台纸、透明纸等。

教学过程

(一)创设情境,导入新课

1、叶子用她的美装点着大地,秋天来了,叶子要离开了,你有什么办法把它们永远留下呢?

2、交流课前了解。

(设计意图:激发学生制作叶子标本的兴趣,转化为具体行动,进行叶子标本制作,增强学生的动手实践能力,培养学生的审美意识,进而培养学生学以致用的意识。)

(二)学习与探究

学习植物标本的制作

1、了解植物标本的用途:

1).教师展示做好的植物标本让学生观察,并说明“台纸”的概念。

2).提问:你们哪里见到过植物标本?它们有哪些用途?

3).小组讨论并列举植物标本的实际用途。

2、标本的采集:

探究1:准备工作

1).每个小组分配采集和植物工具,讨论各自的用途

2).请学生回答和解答

3).总结:

采集箱:临时存放植物

标本夹:压制标本

枝剪:剪断树枝或者难以折断的器官

粗绳:用于捆扎标本夹

铁锨:用于挖掘植物的地下部分(采集叶片暂时不用,可以不准备,只作为了解。)

4).说说:除了老师所给的工具,还需要哪些工具?

探究2:采集方法:

1).小组讨论:

①如何选择合适的植物采集呢?

②采集的时候我们该如何做才能保护自然界的一草一木而又达到研究的目的呢? ③采集之后,为什么要给植物花生标签?如何注意安全呢?

2).请学生自由发表意见,并归纳总结。

①尽可能地采集形状或颜色具有代表性的叶片。 ②要采集在正常环境下生长的健壮植物的叶,不采变态的、有病的叶片。

③保护好所采集的叶片。把采集到的标本放到采集箱里,如叶片较柔软,应垫上草纸,并压在标本夹里。

④要给所采集的标本挂上标签,并注明所采集的地点、日期及采集人的姓名,并且记下植物的生长环境和形态特征。

⑤注意安全。

3、组织学生以小组为单位到校园中采集。

(三) 实践与体验

标本的制作:

1、师示范,边提问,请学生思考:

(1)为什么要压制标本?

(2)为什么要选用报纸?

(3)为什么要勤换报纸?

2、请学生积极思考并尝试操作将标本夹捆好。

3、标本夹需要放臵在什么地方?

A.阳光明媚B.阴凉通风处

(设计意图:制作标本是一个“科学味”很浓的过程,课前让学生了解关于标本制作的知识,由于三年级的学生学习能力的限制,课前的了解对于制作标本而言是远

远不够的,综合实践活动也离不开必要的教,这里所教的正是学生自己无法解决的,指导学生学习叶子的采集、压制、存放等方法,正是教在了学生学习的困难点上。) 标本的保存

1、将做好的标本分发给各个小组,让学生按照教师的要求,将标本做好。

2、提问:标签的书写,哪些信息应该写上呢?

3、展示标签的书写方式:

地点、日期及采集人的姓名、植物的生长环境和形态特征。

(设计意图:综合实践活动强调学生的亲身实践,在学习与探究环节,让学生自己做一做,让学生主动对知识技能进行构建,可以最大程度地发挥学生的主观能动性。)

(四)总结交流,评价作品

制作一个优美的叶子标本你有什么诀窍?评价一下你或同桌的作品。

先自己思考,再分小组讨论

问题设臵:

(1)采集标本的原则

(2)制作植物标本的基本步骤。

(设计意图:是学生对制作标本的基本步骤与方法的基本制作技术的自我检验。)

(五)拓展与创新

1、师:今天,我们一起学习了植物的采集工具、采集方法和制作标本的方法,相信大家一定受益匪浅。对于这节课一些操作方法的知识,要多思考几个为什么,如果你不同意书上的做法,那就自己尝试一下!

2、回家请大家参照书本的制作,尝试利用“浸制法”制作叶子标本。

(设计意图:激发学生探究的兴趣,培养学生善于动脑、勤于动手的好习惯,做生活的有心人。)

八、板书设计

学做叶子标本

制作叶的标本的五个步骤:采集、压制、上台纸、固定和贴标签。

第三课时《叶贴画的制作》

一、教学目标:

通过制作叶贴画,掌握其制作的基本步骤与方法。仔细观察的基础上,展开丰富的想象,能够根据叶子的不同特点,制作出风格独特、形式新颖的叶贴画。

过程与方法目标:学习与他人合作,逐步培养合作和创新实践的能力。

通过实践活动,培养学生的审美意识,引导学生从观察研 究叶子到留意身边的其他事物,不断增强对身边的自然现象积极观察与思考的意识。

本课重难点:

重点:探根据叶子的形状,制作风格独特、形式新颖的叶贴画。

难点:设计叶贴画,并粘贴到位。

教具准备:1、多媒体课件

2、采集将近二十种树叶,并制成多媒体图片。

3、纸、彩笔、剪刀、树叶、双面胶。

学具准备:1、布臵学生由家长带领观察树并采集七至八种不同形状的秋叶。

2、准备纸、彩笔、剪刀、树叶、双面胶。

教学过程

(一)创设情境,导入新课。

1、师:叶子多么美丽,我们已经把它们做成标本永远留下了,同学们看看这些叶子做成了什么?

2、欣赏各种不同风格、形式新颖的叶贴画。(课件展示)同学们愿不愿意也用叶子做成美丽的图画呢?

(设计意图:通过欣赏不同风格的作品,激发学生的创作欲望。)

(二)学习与探究。

1、探究制作步骤:你知道“树叶粘贴画”是怎么制作出来的吗?学生观察范作,说说看

(设计意图:让学生说说看,是为了解学情,为下面“于有疑处而教”打下基础。)

2、简单了解各种叶子的形状及作用:

3、师示范并讲解:

(1)构思设计画面。

(2)把构思设计好的主题,用铅笔先画出草稿,布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

(3)选择与主题相应的树叶,有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

拼摆,用胶水或双面胶粘贴在卡纸上,压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起,先后面后前面,注意顺序。

给自己的作品作最后修整、点缀,取名字。

(设计意图:教师的现场范作感染引导学生大胆尝试不同的画面设计,培养学生创造性思维。明确制作的过程,指导学生用各色、各形的树叶加以适当剪裁,让落叶变成美丽的图画。)

(三) 实践与体验。(播放轻音乐:在水中央MP3)

1、学生构思:说说你打算用捡来的树叶拼什么?

2、分组合作,师生互动完成拼贴作品。

3、小组合作,共同完成一幅树叶拼贴作品。

(四)总结交流,评价作品。

1、小组推荐学生展示本组的作品,进行介绍。

2、学生进行点评,指出优点,缺点。

3、教师总结点评,颁发最佳创意奖、最佳绘画奖和最佳合作奖。

(设计意图:通过评价交流,以体验成功的快乐和动手实践的成功感。)

(五)拓展与创新。

1、其实,用叶子做的艺术品种类还有很多,比如叶拓画。

出示幻灯图片(简单介绍叶拓画的制作):

2、课下有兴趣的同学可以用叶子按自己喜欢的方式装点出更美丽的画面。

八、板书设计

留住秋天——树叶贴画

构思 绘图

选叶 压制

粘贴 修整 点缀

主题三 自己的事情自己做

总课时数:11—13课

教学目标

1、知识目标:了解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。明白自己的事情自己做。

2、通过整理书桌、书包、房间及合理安排时间,掌握简单的劳动技能,学习合理安排时间的方法,努力成为爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的小主人。

3、情感和生活指导:培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。 教学重难点

掌握简单的劳动技能,学习合理安排时间的方法

教具:多媒体课件、活动物品等

第一课时

教学过程:

1、走进教室细准备

同学们都有许多学习用品,在不同的时间我们应该怎样整理学习用品,使用起来更加方便呢?这节课我们就一起来学一学,做一做。我们先从课前准备开始吧。 学生按习惯准备上课需要的学习用品,并摆放整齐。

根据学生的实际操作情况作指导,或请表现优秀的学生给同学们做示范。

请两名学生到前面来检查同学们的准备情况,看看桌面是否整洁,物品摆放是否便于使用,然后提出自己的建议,大家再次调整。

2、放学装包须仔细

想一想:今天有哪些学科的作业,或自己想学习哪些内容,需要把哪些学习用品带回家?

做一做:根据自己的需要整理书包。把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起,分类整理并一一放入书包。

试一试:计时找学习用品。指定同一种学习用品,看谁找的准,拿出来得快。 根据刚才出现的问题作出调整。

3、完成作业再整理

摆一摆:把写作业用到的学习用品都摆在适当的位臵。

收一收:作业完成后,再把学习用品分类整理,并一一放入书包。

查一查:作业是否齐全,第二天上课所需要的书本和文具是否齐全。

4、整理用品议收获

同学们,自己的事情自己做,,要天天做、年年做、坚持做下去,对我们的学习和生活很有帮助。大家一起交流一下自己在整理学习用品时总结的小窍门,也可以提出自己的想法和困惑,通过大家的交流帮助我们更好地做好自己的事情。

第二课时

教学过程:

一、谈话导课(播放背景音乐《男儿当自强》)

人民教育家陶行知曾说:“滴自己的汗,吃自己的饭……都不算是好汉。” 师生对话,引出课题:自己的事情自己做

二、生活赛场

1、活动要求:

1) 随机抽取3—5名学生参与活动

2) 比赛项目:叠衣服、叠被子。

3) 时间:3—5分钟。

4) 评选办法: 规定时间内完成任务质量最好者获胜

5) 奖励:生活自立奖

活动评价:谁做得最好?

2、(生活小记者)采访:***同学,首先向你表示祝贺,祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题:你现在的感受怎样?你能谈一下你获得成功的秘诀是什么?你想对大家说些什么?

采访:看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做?

教师小结:自立就是自己的事情自己做。

(设计说明:学生的生活经验不仅是教学的出发点,也是一种宝贵的教学资源。生活赛场,以竞赛的形式引导学生熟知的经验,利于激发学生兴趣,也利于知识的提炼。)

3、合作探究:

1)、在现阶段,自立有何表现?

2)、自立对我们的健康成长有何意义?

学生讨论,教师参与讨论

代表汇报,师生共同总结

(设计说明:采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。)

三、中日少年夏令营中的较量

学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》

学生谈阅读材料后的心理感受。

思考:

1)、日本的少年为什么有饭吃,而中国的孩子饿肚子?

2)、为赢取下一次较量的胜利,我们应该如何做?

学生讨论

教师小结:告别依赖,走向自立

四、生活过关

创设情景:

1、学校要组织鼓号队训练,可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习,不让小雷参加,这让小雷感到很为难。他该怎样作呢?

2、小明遇到了一个数学难题,而这时同桌恰恰做了出来,小明应该……

学生独立思考回答

五、成长日记

学生结合提示完成成长日记

生生交流

六、拓展作业——生活方案

主题:今天我远行

指导:根据远行前、远行中所需准备,写好方案。

第三课时

教学过程:

一、谈话导入。

“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴” 这句千古名言道出了时间的重要性。今天我们就来学习合理安排时间。

二、小组交流。

1、你知道在一分钟的时间里我们能做些什么吗?

2、怎样珍惜时间?

3、你有作息时间吗?如果有,照它做了吗?

三、活动

一分钟游戏。

1、同桌游戏,计时一分钟,做一件自己喜欢的事。(读书、做数学题、画画、踢毽子) 汇报自己完成的活动,并交流自己的感受。

2、集体游戏。

老师计时一分钟,学生写字。交流自己的感受。

3、让学生仔细观察学校的作息时间表,交流安排内容。谈谈自己受到的启发。

四、关于珍惜时间的格言

1、指名背有关时间的格言。

2、展示资料。

时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。(鲁迅)

抛弃时间的人,时间也抛弃他。(莎士比亚)

黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

少壮不努力,老大徒伤悲。

3、研究与讨论

(1)想想自己每天早晨起来都做了哪些事情?怎样安排的才能从容到达学校而不迟到?

(2)想一想那几件事可以同时做,怎样安排更合理。

(3)为自己设计一个放学后的作息时间表,组内交流,互提意见和建议。

4、收获与总结。

你科学的安排了早上和放学后的作息,把你利用时间的经验和体会与同学交流一下。

五、总结

指名谈谈本节课的感受。

主题四 趣味折纸

总课时数:第14—16课

教学目标:

1、学生了解纸的造型艺术与折纸工艺。

2、学会折纸的方法与步骤。

3、培养学生的动手能力、审美能力,合作意识和环保意识。

教学重难点:

重点:折纸基本方法和步骤的掌握。

难点:学会识图,用废旧纸张折纸飞机和天鹅。

教学准备:教具:课件,示范作品

学具:各色彩纸、 剪刀、胶棒

第一课时

教学过程

(一) 问题导入,折纸工艺初了解:

教师问学生三个问题:1.你了解折纸吗?

2.你喜欢折纸吗?

3.你会折纸吗?

4.你喜欢折什么?

大家一起讨论对折纸的看法想法,以及对折纸的了解程度。

(二) 看图猜物,折纸工艺再了解:

通过图片分别展示千纸鹤,小螃蟹,小狗狗,向日葵,枫叶这五种植物或动物,然后让同学们举手发言,猜这些图案都代表什么动物或者植物,猜对了,就把相应的折纸

作品送给他们作为奖励。

(三) 简单讲解折纸的由来,概念以及意义

折纸又称“工艺折纸”,是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸发源于中国,折纸不只是儿童的玩具,也是一种有益身心、开发智力和思维的活动。

(四) 导入今天的课题:制作小皇冠

先向同学们展示小皇冠的成品以及图片,然后一步一步指导并教大家制作小皇冠。

(五) 成果展示

小朋友除了制作皇冠以外,还可以再皇冠上增加自己的DIY创作。让小朋友以自愿的原则,把他们的作品交到讲台上进行展示,并由大家评选出最优秀的作品,并给予一定的奖励。

第二课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

请同学们观看图片或视频资料,看后说一说自己的发现,包括天鹅的身体特点、制作天鹅的方法和材料等。

二、学习与探究

以小组为单位,把折好的天鹅拆一拆、看一看、议一议。阅读有关折纸资料,并试着自己折一折。

教师留心观察学生学习的困难点,并演示两种折法,讲解注意事项。学生边听讲解边看演示,了解造型特点和技法、步骤,练习小三角形的折法以及如何插制成型。

1、多媒体展示天鹅折纸步骤图。

2、读一读:折纸有很多小技巧。

(1)要理解折纸图例中使用的符号和学会基本的折纸方法。刚开始折纸选择边长15厘米左右的纸比较好,等熟练以后尝试使用大小不一的纸。另外,有的可以使用正反不同颜色的纸,以便确认作品的内外。

(2)折纸是重要的一点是折叠要精确。边角尽量做到仔细对齐,这样的作品才会工整、美观。折痕要制作的非常明显,用指尖在折叠处来回划几次,以便于后面的操作。

三、实践与体验

学生根据所学知识动手实践,发挥小组合作的优势,完成任务较好、较快的同学帮助动手较慢的同学。

教师巡回指导,对大胆富有个性的设计给予鼓励,对遇到困难的同学给予指导,及时解决出现的问题,提高学生的实践与动手能力。

四、总结交流,评价作品

每组同学把自己的作品展示在台上。大家来评一评,选出作品折的最好的小组,评选出班级里最漂亮的一只天鹅,并介绍一下是怎样折的,说说成功的经验。

五、拓展与创新

请同学们发挥自己的想象力和创造力,用灵巧的小手试着折出更多有创意的作品。

主题5:多彩泥艺教学设计

总课时数:第17—19课

教学目标

知识与技能目标:通过自制彩泥,了解泥塑工艺基本材料的特性,学会制作彩泥的步骤与方法。

了解泥艺制作的工具材料及方法,体会不同材料对制作的要求。培养学生动手动脑的能力,激发学生的想象力和创造力。

过程与方法目标:通过自主探究、小组合作探究,查资料读书等认识彩泥制作过程,学会使用基本工具。养成细心、耐心的习惯。

情感态度与价值观目标:在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣,培养合作精神。欣赏中国传统泥塑艺术,养成细心、耐心的习惯。

本课重点难点:

重点:认识学会制作彩泥的一般程序方法。

难点:制作彩泥的材料搭配

教具准备: (1)多媒体课件、示范作品、面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水等制作彩泥的材料 。

(2)乌龟、小白兔、大公鸡图片,彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。 学具准备:彩泥、垫板、水粉、彩色卡纸、水粉笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。 教学过程

第一课时:自制彩泥

(一)创设情境,导入新课(5分钟)

教学指导语:同学们,我们前面学习了趣味盎然的折纸艺术,创作出许多生动形象的作品,大家一定还记忆尤新吧!从今天开始,我们将各种各样的泥巴变成栩栩如生的作品,请同学们一展身手?(课件出示泥塑作品。)

(设计意图:通过欣赏精美的泥塑作品,激发欣赏主动求知、探索的欲望。)

(二)学习与探究(10分钟)

1.认识泥塑 。

读第31页课文讨论:

(1)什么是泥塑? 各种颜色的泥巴,经揉搓、配色、捏塑制作成栩栩如生的作品。

(2)教师小结:

泥塑 ,俗称“彩塑”泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料,以手工捏制成形一种雕塑工艺品。或素或彩,以人物、动物为主。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维,捣匀后,捏制成各种人物的泥坯,经阴干,秃上底粉,再施彩绘。可以考证记载的泥塑的产生可追溯到距今2000多年前的春秋战国时代,至唐宋时代,泥塑艺术发展到盛期,著名泥塑有甘肃敦煌莫高窟的菩萨,山西太原晋祠的宫女等。

想感情。)

2. 认识彩泥。

教学指导语:要想制作出美轮美奂的泥塑作品,首先要学会制作精美的彩泥。想知道怎么做彩泥吗?让我们一起来做出有自我个性的彩泥吧。(出示彩泥)

(设计意图:根据学生求知欲好奇心强的心理特征,激发学生学习实践的愿望和表现欲,为制作彩泥做好情感铺垫)

(1)制作彩泥需要那些材料? 面粉、明矾、食用色素、盐、油和热水。

(2)制作彩泥需要那些工具? 面盆、竹筷

(设计意图:结合图片更加清晰的认识我国泥塑的发展史,培养学生热爱祖国的思

(3)制作彩泥的步骤。课件出示:彩泥制作方法〈一〉原料:

400g面粉,2 勺防腐粉

第一步:以上材料在一个容器内混合。

1/2升烧开的水,3勺油,1 勺食用色素或复活节彩蛋用的色素,200g食用盐 第二步:以上材料在一个碗内搅拌均匀。

将第二步的混合液拌入第一步的面粉混合物里,搅拌直到泥状物还是微温为止,然后用手揉捏,如果生面团太湿的话,可以再放些面粉,此泥要一直放在带盖的塑料盒内密闭保存。

①白色彩泥制作:用10斤白色基泥加入1斤胶液即可。

②粉红色彩泥制作:用10斤基泥加入1斤胶液和少量大红色种进行搅拌均匀即可。

③黄色彩泥制作:10斤基泥加入1斤胶液和适量黄色色种即可。

备注:其它各种彩色泥制作均按上面方法进行,操作时注意先将色种倒入胶液搅拌均匀后再到入白色基泥中搅拌,以提高制作速度和效率。

(设计意图:让学生想一想,看一看,激发学生动手制作的愿望。因为三年级的学生还小,综合实践课上一些必要的知识离不开教师的指导,教师要在调动学生主观能动性的同时恰当地发挥主导作用)

(三)实践与体验(15分钟)

教学指导语:掌握了彩泥的制作方法步骤,就可以根据自己的兴趣爱好制作出具有个性的彩泥了。

1.小组合作制作彩泥。温馨提示:

(1)小组分工细致合理 。

(2)操作过程中使用工具轻拿轻放,注意安全。

(3)混合材料时搅拌用力适当,搅拌均匀。

(4)材料不要弄丢,注意保持桌面清洁卫生。

(5)出现问题及时想法解决或寻求帮助。

课堂小结:

大家在做事的时候,只要细心用心,就一定能够将事情善始善终顺利完成。 教师巡回指导。

(设计意图:将所学知识加以应用,体现实践精神,学会自己制作彩泥,而不是用到什么就只想着去买的不良习惯。通过经历制作过程,掌握制作彩泥的方法步骤,体验自己动手劳动的快乐)

(四)展示与评价(7分钟)

教学指导语:经过大家的合作努力,每个小组都完成了自己 的作品,制成了彩泥,

教师出示评价量表:

学生展示自己小组的作品,教师引导学生评价。

课堂小结:同学们通过这节实践活动课,你认为自己收获是什么?你对自己的表现是否满意?

(设计意图:关注学生全面表现,注重对学生多元化评价,促进学生健康成长)

(五) 拓展与创新(3分钟)

同学们,在制作彩泥的过程中,你们还知道哪些制作彩泥的方法呢? 教学过程

第二课时:聪明的乌龟

创设情境,提出问题。(5分钟)

1. 制作泥塑作品需要哪些技能?

教学指导语:制造出精美的彩泥是我们制作泥塑形象的开始,那么泥塑作品创作有哪些基本的方法呢?需要什么基本工具呢?说一说自己搜集到的有关资料与大家分享一下。

(1)学生以小组为单位,交流课前搜集泥塑的几种基本方法。

(2)全班汇报交流。

泥塑的几种基本方法有抟、撳扁、搓、接合、捏合等。

(设计意图:引发学生继续学习探究的愿望,持续关注多彩泥艺这一主题活动,培养学生持之以恒、不断探索的科学精神)

(二)学习与探究。(10分钟)

1.学习泥塑的基本方法。

教学指导语:上节课你们制作出漂亮的彩泥之后,课下早就设计好泥塑的制作方案,(教师出示课件)并演示泥塑的基本方法。

(1) 抟 一般做出园球形的部位,如动物的头、身躯等。 这节课能否把梦想变成现实呢?

肢等部位。

(4)接合 把动物身体的各部件接合在一起。

(5)捏合 把动物的头、四肢等分别与躯干捏合在一起。

(设计意图:教师严格的示范动作,使学生掌握泥塑工艺基本的手工技能,逐步养成做事认真、仔细的良好习惯。)

(三)实践与体验。(15分钟) 1.认识聪明的乌龟。(出示龟兔赛跑课件)

(1)你知道乌龟的生活习性吗?

乌龟是杂食动物,乌龟在野外,通常都是小鱼,偶尔吃点水草,大型乌龟,向鳄龟有时还会吃鸭子。乌龟的背甲之所以使圆弧状是有原因的,根据实验发现,同体积的圆弧体能承受重量是其他物体的两倍。乌龟之所以会喜欢晒太阳,是因为乌龟是冷血动物,需要太阳来维持一定的温度帮助消化。而且可以增加维他命E,消除一些在甲壳上的微生物。

(2)乌龟由几部分组成? 头、躯干、四肢和尾巴。

(3)乌龟的身体有什么特点? 像一个圆盘。

(设计意图:利用“龟兔赛跑”的故事,以丰富、生动、有趣的图片引入课题, (3)搓 把球形的泥巴延展成长条,适合做比较细长的动物,如蛇等,或者动物的四 (2)撳扁 一般在球形的基础上用两个手掌挤压,做出比较扁的形状,如花瓣、鱼。

帮助学生了解乌龟的生活习性,开拓学生视野。)

2.制作乌龟的步骤:

教学指导语:结合课本乌龟的制作步骤,你一定能制作出一只聪明可爱的小乌龟。比比哪组制作的最逼真。

(1)先抟一个胖胖的圆球。 (2)用手捏出头部。

(3)捏出身体。 (4)做出眼睛。

(5)装上眼睛。 (6)用牙签做出嘴巴。

(7)捏出四肢和尾巴。 (8)完成。

(设计意图:鼓励学生小组探究制作泥塑作品,激励学生合作创新,共同进步。)

(四)展示与评价。

教学指导语:经过大家的合作努力,每个小组都完成了自己的作品,制成了乌龟,下

: 1.小组内展示作品,小组评选出第一名。

2.各组第一名参加班内评选,选出前三名,颁发创意奖、美工奖、合作奖。

3.教师总结,鼓励想象大胆、构思独特的学生。

(设计意图:通过作品的展示与评价培养学生对民间艺术的热爱之情,提高审美情趣,享受劳动的快乐。)

(五)拓展与创新。

你发现乌龟的眼睛还可以怎样制作出来?

教学过程

第三课时:漂亮的公鸡

( 一)创建情景,导入新课

1. 欣赏大公鸡的图片资料,然后请学生交流自己的发现或想法。

1

引导学生捉住大公鸡的基本形态和动态特征,看清大公鸡由哪些部分组成,每一部分什么颜色、什么样子,最突出的特征在什么地方。引出课题:泥塑——漂亮的公鸡 (设计意图:通过欣赏大公鸡的图片,直观感受大公鸡的结构特征,加深学生对大公鸡生活常识的了解。为制作漂亮的公鸡作下伏笔。)

(二)激发兴趣,自主探究

1、准备好材料

2、学生上台演讲,激发学习兴趣。复习泥塑的基本技法,根据学生实际情况做出针对性的指导。

(三)借助图示,自主实践

给学生充足的时间,借助示意图,自主制作大公鸡。

(1)用手攥。注意把彩泥多攥一攥,使彩泥更好使用。

(2)两手往中间扳成月牙形。

(3)捏出底座、鸡脖、鸡冠、鸡尾。注意细心,体现大公鸡外形的基本特点。

(4)抟鸡眼、并粘贴。注意粘贴的位臵要合适,尽量粘结实。

(5)成型后注意整理,然后仔细观察图示,并结合生活中见到的大公鸡的形象,给大公鸡图上漂亮的颜色。注意底色要涂均匀,色彩搭配要鲜艳。

2.教师巡视,发现共性问题,随即示范指导。

(设计意图:给学生提供充足的自主探究创新的空间和时间,唤醒、开掘、提升学生的创新潜能,体验动手实践的快乐。)

(四)展示交流,评价激励

1.各组以公鸡比美选出优秀作品在全班展评,在欣赏他人作品的同时,进一步完善自

2. 评选最佳制作奖。

3.请获奖者发表获奖感言。、

(设计意图:通过大公鸡比美活动,综合利用所学知识评价出每一件作品的优缺点,使学生不断地体会到劳动的可贵和乐趣。)

(五)拓展创新,升华感情

引导学生综合运用所学方法,制作其他泥塑作品,组成彩泥画,表达一定的主题或某种情趣。

(设计意图:引导学生综合运用所学方法,制作其他泥塑作品,组成彩泥画,表达生活中的快乐情趣,培养学生丰富的想象力和创造力。)

八、板书设计:

主题5 多彩的泥艺 抟、撳扁、

一、 泥塑的基本方法 搓

接合

捏合

彩 1. 自制彩泥

的 二、泥塑制作 2.聪明的乌龟

3.漂亮的公鸡

三、制作泥塑画

主题六 我为校园做点事

总课时数:第20-21课

教学目标:

1、通过走进校园的活动,初步培养小学生融入社会的意识,增强社会适应能力。

2、通过设计制作植物名片和校园提示牌,初步培养学生的动手实践能力。

3、通过为美化校园出谋划策等活动,增强主人翁意识和责任感,逐步形成建设良好生活环境的情感和态度。

教学准备:

教师准备:校园图片、斧子、锤子、剪纸刀等工具;硬卡纸、硬纸板、铁片、铝塑板;大小适中的木板或其他材质的底板;一个制作好的提示牌。

学生准备:画笔、直尺等绘画书写工具。

第一课时

教学过程

一、导入部分:

1、展示脏乱图片,比较干净整洁图片 (卫生、整洁、优美的校园环境是保障我们健康的身体素质、维护正常的生活和学习秩序、陶冶高尚的道德情操,展现我们学生健康向上的精神风貌的一个重要窗口。)

二、基本部分:

(一)引导学生分组讨论我们的校园有哪些地方不美,汇报给全班 学生:

(1、教室到处是垃圾,校园里糖果纸、麻辣口袋等白色垃圾随处可见,食堂周围饭粒,菜粒很多。墙壁上有脚印,划痕,字,扶手上有灰、痰迹。垃圾桶周围满是垃圾,桶里却没有。学校角落荒草丛生,草堆成了垃圾的藏身之处。

2、同学采摘花草,践踏花坛,

3、翻越围墙。说脏话,欺侮小同学。

5、做操不认真、上课拖拉。作业乱画。这些都不美)分组讨论我们的校园有哪些地方不美,汇报给全班

6. 引导学生分组讨论是什么原因校园脏的,乱的。

(二)老师:(我们平时不经意的一个举动,瓜果纸屑乱丢,不分场合吐痰……使我们美丽校园内产生了一道道不和谐的音符。在空气干燥的情况下,很容易传播各种流行性疾病,不仅威胁每一个人的身心健康!而且影响着整个校容校貌!)

(三)引导学生分组讨论 ‘我”该怎样做并汇报 (从我做起。不乱扔果皮纸屑;不随地吐痰;不乱涂乱画, 不在校园公共场合吃零食;自觉维护校园环境。互相监督。主动发现并及时制止各种不文明现象。感化他人。从小事做起,以自身的行动感染他人,使爱护环境的意识和观念深入人心。)

三、活动总结:对学生进行爱护校园的思想教育,使学生具体了解爱护校园的方式方法,学生把爱护校园当成自己的责任,积极的行动起、能捡起学校每一片纸,每颗垃圾。

第二课时

教学过程

1、谈话导入,引出课题。

组织学生针对课前开展的校园提示牌调查活动进行交流。 通过交流师生收集整理的校园提示牌,让学生了解认识提示牌的形状、内容、作用、放臵地点,等等。 教师引导学生分析:学校哪些地方需要设臵提示语,为什么?

2、展示教师制作的提示牌,总结制作方法。

教师展示自己制作好的提示牌,引导学生从形状、装饰、内容等方面进行评价。 组织学生从中总结出提示牌的制作步骤和注意事项。

3、自主设计、大胆创新

组织学生根据校园的实际需要设计提示语,并设计、制作出提示牌。在制作的过程

中提醒学生注意安全。

4、展示作品、组织评价

制作结束后,引导学生展示和介绍自己的作品,并组织学生开展互动评价。

5、整理完善,合理安臵

组织学生整理完善自己的作品。

师生共同将评选出的优秀作品合理安臵在校园内。

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